一年级数学上册教案（精编4篇）

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一年级数学上册教案1

教学目标

1、通过给小明过生日这个故事情节，

2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

教学重难点

1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备： 课件

教学过程：

一、活动一：创造情境

（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西、他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了、这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维

（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结

这节课你们学到了什么？高兴！你们 一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。

板书设计：

可爱的小猫

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

一年级数学上册教案2

教学目标：

1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2、能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

3、情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点：

正确数出物体的个数。

教学难点：

正确书写数字。

教具准备：

数字卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？

3、板书：12345

二、尝试探索。

（一）教师提问

1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？

2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？

4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪儿写的`比较好？还有什么不足之处？

三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么？

板书设计：

玩具

1—5的数的认识与书写

一年级数学上册教案3

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题

教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

学具准备：积木块。

课时安排：1课时

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？

学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。

3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。

4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说说谁谁最矮。

2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1.第12页第7题

(1)说出动物名

(2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动

1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。

2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3.悄悄话游戏

(1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

(2)判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么？你学会了些什么？

板书设计： 高 矮

一年级数学上册教案4

教学内容：

教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。

教学目的：

使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

重点难点：

理解连加的含义，正确进行计算。

教具准备：

口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。

学具准备：

小棒。

教学时间：

一课时。

课型：

尝试课。

教学过程：

一、复习：

1、口算练习。

2、听算练习。(每人一题)

二、准备题：贴图并出示题目。

原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

提问：

A:图里告诉了我们什么？求什么？

B:怎样列式？等于几？

C:为什么用加法计算？(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。)

三、导入：再贴一只小鸡。

提问：

1、谁能说出图意？

2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算？谁能试着列出算式？

3+2+1=5(只)

3、谁会读这个算式？全班齐读。

4、这个算式与我们以前学习的`加法算式不同，它有几个加数？几个加号？像这样的算式就叫连加算式。

5、出示课题，板书课题“连加”。

6、谁能照例说出几个连加算式？(举不同的例子，包括多个数的连加。)

四、新授：

刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢？(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。)

3+2+1=6你们同意吗？

五、二次尝试：

请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒？

指名列式，并说出计算过程。

六、巩固练习：

1、口算练习：

2、先说图意再列算式：