可爱的中国（汇总5篇）

可爱的中国展现了壮丽山河与丰富文化，人民勤劳智慧，传统与现代交融，生态环境日益改善，科技创新蓬勃发展，社会和谐，充满希望与活力。下面是勤劳的小编为大家分享的可爱的中国（汇总5篇）范例，欢迎借鉴参考。

可爱的中国 【第一篇】

教材分析

方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。

教学目标

掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。

教学重点

抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。

教学难点

引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。

教学构想

教学开始时，可先让学生查阅资料，在课上交流，教师介绍时代背景和作者生平。在学生反复品读的基础上，整体把握作者的思想感情，从而以情激情，从中受到启发感染。

教学准备

课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

检查学生预习情况，初步感知课文内容。

学习过程：

一、导入：

1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？

2、学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）

3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。

二、初读感知：

1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？

蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。

2、词语解释：

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

3、指名分段朗读课文。

4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）

方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

5、学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。

三、细读品悟：

(一)讲读第1-3自然段：

1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）

2、再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？

3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？

4、从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？

5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”

6、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）

7、有感情的朗读1-3自然段。

（二）讲读第4自然段：

1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么？

中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力

中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼

中国的未来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。

2、再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充满了自信）

3、把你的理解通过朗读表现出来。

（三）讲读第5自然段：

1、齐读，从这一段中你读出了什么？

2、指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）

3、全班有感情的齐读。

四、情感升华：

1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？

2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？

4、总结。

作业设计

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

板书设计

目前　　　　　屈辱

可爱的中国

深沉　　　　　执着

课后反思

第二课时

教学内容：

深入学习课文内容，体会作者的思想感情。

学习过程：

一、复习巩固，完成课后练习：

1、指名分段朗读课文。

2、完成课后思考题：

1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？

2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？

3、小结。

二、日积月累：

1、课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。

2、学生找出震撼自己的句子，交流。

3、尝试背诵。

三、听写本课生字。

四、拓展阅读《可爱的中国》一书。

五、练笔：

1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？

2、学生发挥想象，交流。

3、指名学生说，共同评议。

4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。

六、总结。

作业设计：

1、写摘录笔记。

2、背诵课文中震撼人心的句子。

3、完成小练笔。

板书设计：

可爱的中国

方志敏

哭诉　　内疚

解救　　刻不容缓　　赤子情怀　　　远大抱负

希望　　信心

课后反思

可爱的中国 【第二篇】

教学目标：

知识与技能

1、识记、理解本课生字词

2、能联系上下文理解句子的意思

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

1、通过朗读、搜集资料、联系时代背景来理解课文主要内容

2、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者表达的思想感情

情感态度与价值观

教育学生学习英雄的爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生观，引导他们珍惜美好幸福生活，使学生不仅能看到现在的幸福生活，也能知道先烈们打下的江山来之不易。

重、难点：

1、结合课文重点部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖明未来的坚定信心。

3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务，报效祖国。

突破方法：让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染。

教法与学法教法：导学法，讲解法

学法：自读自悟与小组合作探究相结合。

教学准备：多媒体课件、资料、图片课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、齐读课题，导入课文

1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏

板书：方志敏

2、方志敏是谁？你们知道吗？

生汇报收集的有关方志敏

二、初读课文，整体感知

1、归纳学生提出的问题，带着问题自学课文

2、检查自学情况生字新词：

三、紧扣课题，寻找句子

1、师：课题中有“可爱”这个词语，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。

2、生默读课文，后汇报交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）

三、小结

第二课时

一、复习巩固，导入新课

二、自读感悟，圈画句子

过渡：“上节课，我们学习了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70多年前方志敏在监狱中写的。那么，70多年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。

二、深入学习，体会理解

1、70多年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。

2、母亲面临着怎样的处境？所以她哭泣了，找出有关的语句

(抓住“崩溃、生吞活剥、垂死、刻不容缓”以及四个“难道”来理解)

3、听到母亲哀痛的哭骂，如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？

（交流抓住两个“唯一”）

三、感悟将来，激情朗读

过渡：是啊，只要全国人们手执武器，把帝国主义赶出中，，国，相信祖国的明天是充满希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？

师：读完这一段，你仿佛看到了什么？

四、感悟自信，照应开头

过渡：方志敏憧憬的这一天，遥远吗？（引导生读出最后一个自然段）

师：你读出了什么？（引导生回答出“自信”）

师：70多年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的未来还是充满了希望，充满了自信，是什么力量支持着他？

五、激情总结，写话训练。

师：方志敏同志70多年的憧憬如今变成了现实。如果他还活着，他该多么高兴啊！可是……同学们，请拿起手中的笔，给方志敏同志写一封信吧，向他描绘如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。

六、自主选择，完成作业。

1、把《可爱的中国》这篇文章去读一读。

2、摘录课文中的好词佳句。

3、写写自己学完课文后最深的感受。

4、为方志敏画一幅画像。

板书设计：

可爱的中国

目前 中华儿女未来

江山破碎        手执武器       繁荣昌盛

国弊民穷        团结奋斗       欣欣向荣

可爱的中国 【第三篇】

教学目标：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

二。 教学重点、难点：

教学重点：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容；

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

教学难点： 学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

跟老师一起学

1、同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……）中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。

2、自由读文，了解大意。

3、查字典学习，掌握生字音形义

读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解

进行重点指导。

无济于事 装饰 蹂躏 屈辱 生吞活剥 恶魔

所济能事 刻不容缓 国弊民穷 崩溃 瘟疫 愚昧

可憎 明媚 凄凉 震撼人心 无愧

（1）读准字音：

无济于事 生吞活剥 可憎

（2）记住字形：

“躏”：形声字；上下结构，通“蔺”

“憎”：上下结构，形近字有：增、赠

“溃”：左右结构，形近字有：馈、聩

（3）理解词义：

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。

4、再读课文，整体感受，并思考：

《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了：1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。）

5、默读课文，划分段落。

第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。

第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。

第三段：号召人们起�

第四段：教学设计>文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。

第五段：表达了作者无比的信心。

6、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢？下节课我们继续学习！

7、我们初读了《可爱的中国》这篇课文，文中的哪一部分内容给你印象最深？为什么？

（1）她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道自己用伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起� ）

（2）我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命斗争，将他们打出中国去，这才是惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

（告诉同胞救国的方法只有：整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。结尾一句，引起读者共鸣。）

（3）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。（作者论述了中国的现状，但还是表达自己报效祖国、希望祖国早日富强的强烈愿望以及对祖国充满无限的决心。）

8、作者描述的中国处于怎样的现实？作者为什么要用这些词语来形容自己的国家？

（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。）

9、如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢？

10、带着对祖国的无限期望和祝福，深情地朗读文中的第四节。（尝试背诵）

11、每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国。

可爱的中国 【第四篇】

荆楚网（湖北日报）周年丰

在开展保持共产党员先进性教育活动的动员大会上，省委要求我们重读方志敏的《可爱的中国》。

方志敏，伟大的无产阶级革命家。1934年11月，方志敏奉命率领抗日先遣队北上，途中遭国民党军队重兵包围。他带领先头部队奋战脱险，又为接应后续部队再入重围，次年1月24日，在江西德兴县陇首村与国民党军作战时，因叛徒出卖被捕。8月6日，在南昌英勇就义。

方志敏在身陷囹圄的6个多月时间里，用血和泪写下了6万多字的文稿（后汇集成《可爱的中国》），向党中央汇报自己从参加革命斗争到被捕入狱的经历。同时，严格解剖自己，检讨错误，毫不诿过，这一举动堪称伟大的自责。

在“《死》———共产主义的殉道者的记述”一文中，他说：“千怪万怪，绝不能怪别人，全怪自己错误！……率领的军队受到损失，自己亦落于敌人之手。”“妻和儿子哪还能顾到，我只有抛下他们……我完全知道这个危险！但处在这事无两全的时候，我只有走死一条路，这是我这次错误的结果啦！”（敌人用高官厚禄诱降，并以妻儿安危相要挟，方志敏不为所动）。

在“《赣东北苏维埃创立的历史》序言”中，他说：“这次因为我们政治领导的错误和军事指挥的无能（客观的困难是有的，但都可以设法克服的），致红军遭受怀玉山的失败，我亦因此被俘……”“毛泽东主席在第二次全国苏维埃大会上报告，曾称赣 我们从困难中甚至从许多错误中做出来的成绩，虽不能自满，却应写出来告诉全国各苏维埃区域的工作同志，以供他们参考。我们做错了的，他们不再做；做对了的，他们可效法做；遇着困难，看看我们是用什么方法解决的。”“到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀……”

字字句句，都是对自己工作的反思，对自己失误的自责，对同志的殷切希望，对革命事业美好前景的憧憬……没有一个“私”字，展现在世人面前的是一个共产党人的“耿耿丹心、铮铮铁骨”。

当前，开展保持共产党员先进性教育活动，在分析评议阶段，省委要求党员特别是领导干部，要找准问题，触动思想，搞好自我剖析，严肃认真地展开批评和自我批评，增强团结，推进工作。找准问题，解剖自己，要学习践行方志敏的大无畏精神和自责精神。

可爱的中国（13篇）

在群众观问题上，方志敏是一个历史唯物主义者，他盛赞中华民族的伟大，坚信群众是历史的主人，他检讨自己“群众工作不够”，作为新时期的共产党员同样应该反省自己的群众工作够不够？所作所为是不是代表了最广大人民群众的根本利益？是不是忠实地践行了重要思想，做到了情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

在批评与自我批评的问题上，作为共产党员，我们要在“认真”二字上下真功夫，把问题摆出来，把思想亮出来，边整边改。共产党员的先进性是具体的，承认错误，改正错误，轻装前进，就是进步！无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃？

让我们学习方志敏同志伟大的自责精神，自觉认真地开展好批评与自我批评！

可爱的中国 【第五篇】

一、看拼音写汉字

mankeai   kuqi  dandao  zhaomo  canhai  boxue  zhuangshi  zunjing  wuwei  quru

(    )    (    )    (    )   (   )  (        )    (     )    (    )   (     )

canbao  roulin  bengkui  shengtunhuobo  aitong  chuisi  keburonghuan  aigao

(         )    (    )  (    )    (      )   (      )   (          )

guiqiu  jishi  shouzhiwuqi  shensheng  weiyi  jiangshanposui  guobiminqiong

(         )   (         )    (           )    (      )   (      )

qiantu  kaizao  suolian  hanjian  maiguozei  suqing  pinqiong  zaihuang

(            )   (           )   (      )   (    )  (    )

hunluan  chousha  jibing  wenyi  mixin  yumei  yapian  kezeng  huoyu  chuangzao

(    )    (    )    (    )   (   )  (        )    (     )    (    )   (     )

rixinyueyi  beitan  fuyu  mingmei  qiliang  wukuise  xieshou  liaoyuan

(         )    (    )  (    )    (      )   (      )   (          )

二、给下列字注音

哭泣（  ）  残（  ）害  压抑（  ）  蹂（  ）躏（  ） 剥（  ）削（  ）  崩（  ）溃（  ）

国弊（  ）民穷  开凿（  ）  瘟（  ）疫（  ）  愚（  ）昧（  ）  斩（  ）去  可憎（  ）

携（  ）手

二、多音字组词

剥  削  济

三、形近字组词

蛮（  ） 携（  ）抑（  ）斩（  ） 憎（  ） 哀（  ） 裕（  ）垠（  ）

峦（  ） 镌（  ）仰（  ）折（  ） 赠（  ） 衰（  ） 浴（  ）限（  ）

四、把词语补充完整。

（    ）的屈辱   （    ）的蹂躏   （    ）的创造   （    ）的进步

（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）

（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）

（    ）将代替（    ）    （    ）将代替（    ）

生活  不容   江山  国（ ）民（ ）

五、按原文填空，并回答问题。

1、难道（                              ）？难道（                              ）？难道（                             ）？难道（                                  ）？这四个句子是（    ）句，起什么作用？

2、朋友，从（    ）中，救出中国来，从（            ）下，救出我们（       ）的母亲来，这是（        ）的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求（    ），决不是（    ）、（    ）所能济事，而是（    ），都（    ），去与帝国主义进行（    ），将他们打出中国去，这才是中国（    ）的出路，也是我们救母亲的（    ）方法，朋友，你们说对不对呢？句中两个唯一说明什么？刻不容缓是什么意思？

3、朋友，我相信，到那时，到处都是（    ），到处都是（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ）将代替了（    ），（    ），将代替了（    ）！这时，我们民族就可以（    ）的立在人类的面前，而（    ）我们的母亲，也会（    ）起来，与世界上各位母亲（         ）了。八个代替说明什么？

4、作者认为中国伟大的创造力表现在哪两方面？

5、“朋友”指谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？

6、课文怎样描述中国“目前”的景况？又是怎样描述“将来”的？

7、� 在狱中，他写下了《       》《         》等文章，《         》曾由（        ）先生代为保管。