小学教案【通用5篇】
通过生动的故事和互动活动,引导学生理解基础知识,培养观察能力和思维能力,激发学习兴趣,促进团队合作与交流,增强自信心。下面是勤劳的小编为大家分享的小学教案【通用5篇】范例,欢迎借鉴参考。
小学教学教案【第一篇】
题目:《小白船》
授课对象:小学
教师:教学
内容:
1、学习歌曲《小白船》
2、根据情境创编情景剧
教学重难点:
1、重点:以快乐的情绪歌唱歌曲
2、难点:创编情景剧
教学用具:多媒体
教学过程:
1、导入:
同学们,大家好!
现在雨过天晴,空气非常清新,老师啊,有个主意:让我们全体起立,闭上眼放松来深呼吸,好吗?
全体起立,一起深呼吸!
好,大自然是美好的,我们要以最开心的笑容面对生活,对不对?
接下来,老师给你们出个谜语!
说:蓝蓝天空银河里,有只小白船。船上游客桂花树,白兔在游玩,浆儿浆儿看不见,船上也没帆,飘呀,飘呀!飘向那西天!
…….同学们,根据这段词的描述大家猜猜这是什么啊?
回答:月亮
对,大家非常聪明,是月亮!其实这段词呢,是一首歌曲的歌词,叫做《小白船》,小白船是…….大家说这首歌歌词写的好不好,(好)
你们想不想学?(想)
好,接下来呢老师给你们看看这个小朋友唱的《小白船》
放《小白船》视频!
这个小朋友唱的好不好?(好)
那么在学唱之前呢,大家再听一遍这个首歌,这次一定要根据他的意境,看看这首歌表达了什么?
放音乐!
好,告诉老师歌曲表达了什么呢?(……..)
好,那么老师又问了,这首歌的情绪是怎样的呢,快乐、难过、还是别的啊?(快乐)
接下来啊,小歌手快乐的'唱着这首优美动听的歌深深打动了老师,老师也带着这种情绪给你们唱一遍好不好?(好)
教师范唱!(用《小白船》伴奏)
老师唱的好不好听啊?(好听)接下来就到你们唱喽!第一次大家可以用“啦”来模唱。
放伴奏模唱!
大家非常聪明,这次呢,大家带着快乐的情绪,想象着意境来轻声跟唱!
放伴奏跟唱!
好,我们接下来做个游戏,老师来打指挥,你们分两组进行接力!老师手势给哪组哪组就唱,好不好!
教师指挥,分组接力唱!
好,同学们非常聪明!学的很快!
接下来呢,老师要求你们好好看看这段词,自己根据歌词描述的情境,分组创编一个情景剧,5分钟后上台表演!要求小组每个人都要参加,可以扮演不同的角色,5分钟后上台表演!
好,同学们的想象力太丰富了,通过今天的学习呢,我们明白了,大自然是美好的,在天空里我们还有太多的秘密,今后呢,你们要更加努力学习,热爱生活,开心快乐每一天!
好,全体起立,我们一起来微笑5秒!
今天的课到此结束!
小学教学设计教案【第二篇】
教学目 标:
学习课文二、三、四段,了解扬科怎样爱音乐,理解句子的含义,了解在剥削制度下,穷人孩子的悲惨命运,感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。
设计理 念:
以学法引路 ,多读多悟,通过多元互动,让学生在听、说、读、看、想的过程中,切身体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。
教学过程:
一、复习导入,明确课堂学习任务。
1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。
2、强调单元训练目标——理解句子的含义,出示课堂学习任务。
二、深入学习第二段,着重指导理解句子含义的方法。
1、个别朗读,找出这一段的总起句:扬科无论走到哪里,总能听到乐声;圈出扬科听到的乐声。
2、为什么扬科把这些听到的响声说成是乐声呢?出示“凡是乡村里能听到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐。”
①指导学习:“凡是”提出条件,“都”表示结果。
②联系课文,说说扬科是怎样“注意听着”的。
3、理解“田野里,小虫为他演奏;果园里,� ”说说这句话的`表面意思,
①根据对“注意听着”的理解说说这句话包含着的意思。
②指导感情朗读,体现扬科“沉浸在美妙的音响中”。
③回归学习提示进一步领会理解句子的方法,完成作业题四(1)。
4、集体朗读这一段填空:凡是扬科有空的时候,他都——。
5、小结:对扬科来说自然界的响声都是美妙的音乐,扬科爱音乐真是如痴如醉。
三、学习第三段,尝试运用理解句子含义的方法独立操作。
1、自由朗读思考:扬科爱听乐声,当他听到真正的音乐和歌声,又有怎样的感受呢?划出扬科感受的语句。
①反馈出示:扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。用“凡是……教……”改写这句话,说出表面意思。
②播放提琴合奏曲,范读。学生体会扬科的感受,说说这句话的含义。
③指导感情朗读,比较“兴奋”和“陶醉”的不同读法。
2、找出最能看出扬科爱音乐的语句读一读。自由讨论并反馈。说出“要是有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换”的含义。
3、配乐朗读出示幻灯(扬科拉提琴)想象画面及扬科的感受。
4、小结:这段主要写了扬科听音乐爱提琴,通过句子含义的理解,可以看出扬科爱音乐爱提琴已到了不顾一切的程度,他愿意为音乐献出一切甚至于生命。
四、独立学习第四段,运用方法,理解句子的含义。
1、自学、提出要求:
a默读第四段,说说这一段主要写了什么?
b运用“理解句子的含义”的方法,完成作业四。
c想想扬科是怎样爱音乐的,寻找疑难问题。
2、检查自学情况:
(1)说说从第四段中你学懂了什么?
(2)出示“……但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向着移动。”说含义:从什么地方可以看出扬科“爱音乐”而“不顾一切”?“无法抗拒的力量”又是什么力量?
(3)指导朗读:学生自由练读、评议、指名读、集体读。
3、质疑问难。学生自由讨论还有什么不懂?教师点拨。
4、结合这一段的内容,用“凡是……都……”谈谈感受,说一句话。
五、围绕课堂学习任务总结。
六、作业六:用“凡是……都……”造句。
附板书: 11、小音乐家扬科
爱乐声 沉浸
爱乐器 陶醉
摸小提琴
小学教学教案【第三篇】
教学目标:
1、读通读顺课文,知道课文主要写了什么事。
2、抓住重点词句,领悟祖母善良,乐于助人的品质,并使同学受到教育和熏陶。
设计理念:
通过多种形式的读引导学生自读自悟,注重学生独特的情感体验,并让学生掌握一定的学习方法学会学习。
教学过程:
一、导入新课
1、荷花亭亭玉立,高雅脱俗,曾是许多文人墨客称赞描写的对象。同学们一定也积累了许多描写荷花的诗词,能悲几首给老师听听吗?(学生交流后出示有关描写荷花的句子读一读)
2、读了这些诗句,你的眼前出现了哪些画面,或让你想到些什么?
过渡:满池青青的莲叶,也勾起了本文作者无限的想象,还有更多无尽的感动,这又是什么原因呢?今天,老师要和大家一起学习1篇新的课文《莲叶青青》
二、初读课文
自由朗读课文,看看课文主要写了什么? (学生交流后板书:祖母 种荷 送荷)
三、学习2-4自然段
1、指名读祖母栽种荷花的部分,其他同学认真听一听,看看祖母对待种荷花这件事的态度怎样?这种态度让你想到哪些词语?(板:视如珍宝 珍爱无比)
2、你从哪些语句中体会到祖母对荷花的喜爱的呢?自读2-4段,划出有关语句,重点词下加:“。”,还可在旁边写上感受。
3、学生默读思考划句,教师巡视
4、交流 抓住重点句中的重点词。(板:抓 看 挑 守 欣喜) 重点指导读好“小荷叶终于长出来,那是一片太小太小的叶子。孩子们都不以为然,祖母却一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。”这一句) 5、归纳学法 一读 知态度 二划 找词句 三说 谈感受
四、学习5-7自然段
1、请同学们用同样的学习方法自学5-7自然段
2、交流
读了这几段,你觉得祖母对剪荷叶这件事的态度是什么样的?(板:毫不在乎)
你从哪些语句看出的。?(交流后板书:赶快 “咔”一声 最大)
祖母种荷花时对那些荷花珍爱无比,而现在却又毫不吝啬地把荷叶煎了送人,难道是祖母突然不爱荷花了吗?速读后交流。(板书:善良 乐于助人) 小结:这也是爱让心爱的东西发挥应有的作用,给他人也带去快乐,带来益处,这是一种特别的爱,这种爱中包含了更多的善良和助人为乐。
五、总结升华
1、如今,祖母已离我而去,但这一池的荷叶却依然在我眼前,每当我看到这一池的荷叶就像看到一池的清凉,为什么这么说?
2、开头老师说那一池无边的荷叶使作者生出了许多感动,此时,你明白作者感动什么了吗?看到荷叶,他又能看到些什么呢,完成填空:在那一池无边的荷叶间,我看到了 。
3、现在老师还想问一下,本问明明是写人的文� 莲叶是祖母的最爱,她如珍宝般地栽种荷花,而后又无私地送荷叶,这一切都缘自于他对荷花的爱,对他人的爱,这爱中包含了更多的慷慨和慈爱。更因为那片片青青的莲叶也启示了我要做一个热于助人的人,要把爱的火把传向世界的每个角落。(板书:借物喻人)
六、作业
学习本人借物喻人的方法写1篇作文
小学的教案【第四篇】
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样"摘星星"的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情,培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,以及浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备:多媒体课件教学时数:三课时
作业布置:
画一幅美丽的图画,把自己的理想表达出来。
板书设计:
春夜观花赏月
摘星星
妈妈:端来一碗清水,里面有点点金灿灿的星星
春夜很美很美
未未:拿来一面镜子,闪闪的`星星洒满了镜子
梦想驾着飞船,到天上摘一颗最大最亮的星星给妈妈(从小树立远大的理想)
小学教学教案【第五篇】
教学目标
1、 会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。
2、 通过比较方法认识水是什么样的。
3、 体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序,培养学生安全意识。
教学重点
体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序,培养学生安全意识。
教学难点
通过比较方法认识水是什么样的
教学准备
分组观察: 矿泉水,牛奶,有色饮料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃,红旗塘水
分辨演示: 醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油
教学过程
教 师 活 动
一、导入 新课
1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?
2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?
3、 水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?
4、 板书各种感官的名称。
5、 引入课题 板书:。
二、用感官观察水
1、 有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?
2、 现在,请二个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?
3、 学生实验,师巡视。
汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色的相关学生用语。
三、再用感官,应用比较的方法观察水。
1同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的`秘密吗?
2出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想,说一说,你准备怎样比?
3请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。
4出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?想一想,说一说,你准备怎样比?.
5请大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。
1、 总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)
2、 通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)
四、区分常见液体中的水
1、 今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?大家试试看。
2、 出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。
3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?
学生活动
个性创意
1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?
2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?
3、 水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?
4、 板书各种感官的名称。
5、 引入课题 板书:一杯水的观察。
1、 有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?
2、 现在,请二个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多?
3、 学生实验,师巡视。
学生活动
想一想,说一说,你备怎样比
汇报交流。汇报交流。
个性创意
1、 总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)
2、 通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)
1、 今天我们研究了水,现在能把水找出来吗?大家试试看。
2、 出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。
3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?
想一想,说一说,你备怎样比
汇报交流。汇报交流。
板书设计
一杯水
课后反思
1、 今天我们研究了什么?
2、 我们用到了哪些自身上的器官?怎样研究水的?
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