小学科学精编教案表格优推4篇

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小学语文教案表格【第一篇】

小学语文教案表格

篇1：小学语文表格教案4

复习四 57 58 59口耳目 60 61

小学语文表格式教学设计

表格式教学设计模版

篇3：小学语文教案模板(表格)

小学科学《常见材料》优秀教案【第二篇】

一、教材的地位与作用

《常见材料》是我们目前使用的苏教版小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》的首课。它是一节集知识归纳性，探研操作性等于一体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料，将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性层次上。并且在提升的过程中教给学生科学的认识物体的方法，使他们在进入“材料世界”时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课可分为四个内容：认识常见物体是由什么材料做的；认识并描述一些常见材料；给材料分类；讨论关于材料想研究的问题。

二、学生情况分析

就儿童的实际情况而言，在这之前，他们在生活中对一些材料已经有了一些了解，这就具有进一步研究的良好基础；就儿童的思维而，他们不像成人思维具有较强的严谨性，所以他们的认识天然材料和人造材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西，这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素，这都会成为这一节课里有用的教学资源。但儿童的思维简单会导致研究方法的单一，这就形成了本节课的教学重点，甚至较难区分出天然材料和人造材料，这就开成了本节课的难点。

三、三维目标

1、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料；能够对常见材料进行简单分类。

2、知识与技能：认识一些常见材料。让学生认识到不同材料有不同性质。

3、情感态度与价值观：意识到人们为了满足自身各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

四、教学重难点

1、重点：认识天然材料和人造材料的关系。

2、难点：区分天然材料和人造材料。

五、教学过程：

（一）观察实验室，初步感知材料

1、谈话：实验室里有些什么？这些物品是什么材料做的？

2、学生观察记录。

3、观察带来的玩具，说说玩具是由什么材料制成的。

4、汇报交流。

（从实验室的装置切入学习，不拘泥于教材，树立“用教材教”的思想，对玩具的研究是对实验室材料研究的补充，学生见到心爱的玩具有一种亲近感，愿意投入到学习活动中去。）

（二）对材料进行分类

1、小组讨论：这些材料一样吗？有哪些不同？引导学生从质地、重量、大小、沉浮等进行比较。

2、组织学生阅读课文资料，目的是让学生对材料的分类有所认识。

3、引导学生对材料进行分类：知道材料可以粗略划分成天然材料和人造材料两大类，在此基础上我又重点强调以是否直接来自大自然为分类标准，并提示两种材料间的关系。

4、引导区分天然材料和人造材料，这一层次是本课的教学难点，为了更好地突破难点，我再次组织学生对教室内的物品进行观察，针对具体物品，按材料的来源差异分辨构成物品的材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。

（科学学习提倡给学生动手做的大段的研究时间，而不能是通过教师反复讲、学生认真听的方式获取知识，在学生动手做的过程中，他们的技能、能力、态度、情感得以发展与提高。教者做好组织和引导工作，让学生通过对材料的摆弄，自己获得对材料的认识。这种认识是多元化的，并没有什么所谓的标准答案，只要是认真经历这一“摆弄”的过程，都会获得有益的认识。）

（三）以“球鞋”为例分析构成物品的材料。

1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家穿的鞋子，看看它们分别是什么材料做成的？这些材料来自于哪里？有什么性能？

2、小组讨论后汇报。

（通过研讨提示材料之间存在性质的差异和来源渠道不同，表现材料的丰富多彩，从而引导学生自行展开对材料的探研活动，拓展学生对材料的认识。）

（四）拓展延伸

谈话：关于材料，你还想知道什么？还想研究些什么？把你的问题记在问题手册上。

（科学学习，要注意材料的积累，材料哪里来，就在我们平时的操作过程中。让学生把感兴趣的问题记在“问题手册”上，一是提醒他们注意课后查阅资料，解决这些问题；二是提高学生的问题意识，对一节课的学习最后没有问题那确实是认真听了，认真做了，但有没有认真思考呢？这才是最重要的；三是为学生的评价留下一份宝贵的材料。可谓是“一箭三雕”。）

科学教案（优秀【第三篇】

中班科学：夏天的雷雨

科目：科学

授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频、天气标志图六幅等。活动过程：

一、开始部分

（一）通过提问引出主题，激发幼儿兴趣 师：现在是什么季节？（幼儿回答）今天的天气怎么样？（幼儿回答）

二、基本部分

（一）播放视频歌曲《夏天的雷雨》让幼儿初步感知闪电、雷和雨。

1、完整播放歌曲视频。提问：这首歌曲叫什么名字？

你听到歌曲里都唱了什么？（引导幼儿回答）

2、再次播放歌曲《夏天的雷雨》让幼儿感知雷、闪电、雨的特征

（二）、引导幼儿观察欣赏进一步了解夏天的雷雨。（1）观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。

（2）看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。

（3）出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹。（4）师小结：

（三）通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

（1）听故事《要下雨了》

（2）讨论交流：还有哪些小动物在雷雨到来之前有强烈反应。讨论小结：蜻蜓和燕子低飞；小鱼跳出水面；小狗泡到水里；蚂蚁成群出洞；都将告诉我们大雨马上就要到来了。

三、结束部分

1、师讲故事、幼儿贴相应的图片，加深对雷雨前现象的变化顺序。

2、小结本课

雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。结束：表演歌曲《夏天的雷雨》

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中班科学：夏天的雷雨（讲稿）

科目：科学

授课地点：蓼泉小学 授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频 天气标志图六幅。活动过程：

一、开始部分

（一）通过提问引出主题，激发幼儿兴趣 师：现在是什么季节？（幼儿回答）

那么，夏天天空会下什么样的雨呢？（幼儿回答）

二、基本部分通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

师：你怎么知道天要下雨了呢？（幼儿交流）（1）听故事《要下雨了》

师：下面我们就来听故事《要下雨了》看看小动物们是怎么告诉我们大雷雨要来了呢？

播放故事《要下雨了》课件，让幼儿知道各种动物在雷雨到来之前的反应。提问：故事听完了，那小朋友来告诉老师故事中都有谁告诉了小白兔要下雨了？ 它们是怎么说的呢？

小燕子是怎么说的？（引导幼儿回答）

小鱼是怎么说的？

小蚂蚁又是怎么说的？

小结：蜻蜓和燕子低飞；小鱼跳出水面；蚂蚁搬家都将告诉我们大雨马上就要到来了。其实在生活中还有许多现象将告诉我们大雨马上就要到来了。只要小朋友们细心观察就会发现。

（二）、引导幼儿观察了解夏天的雷雨。（1）观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。师：哇、好大的雷雨。出示课题《夏天的雷雨》

那在雷雨发生的时候天气又有什么变化呢？观看图片。提问：天怎么样了？很晴朗吗？噢、是暗下来了。你看到了什么？（乌云滚滚）

（2）看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。师：我们会先看到闪电还是先听到雷声呢？轰隆隆的雷声过后，我们很快就会听到什么声音？播放雷雨的视频。原来是下雷雨了。

师讲解：闪电和雷雨都是从很远很远的地方跑来的，闪电跑的快一点，所以我们先看到闪电，雷雨跑得慢一点，所以我们后听到雷声。（3）、再次播放雷、闪电、雨的视频进一步感知雷、闪电、雨

（1）打雷声是什么样？(轰隆隆)你能用身体动作表现一下吗？（大而有力，通过教师示范不同力度的打雷声，引导幼儿感知。）

（2）闪电又是什么样？（一闪一闪的）你能用身体动作表现一下吗？教幼儿模仿。（响亮而跳跃、它速度很快的、快、慢对比等）

（3）下雨声又是什么样的？（哗啦啦）你能用身体动作表现一下吗？（引导幼儿模仿下雨的声音。雨娃娃像个可爱的小精灵，唱着欢快的歌儿落下来哗啦啦-----哗啦啦-------）

（4）出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹（5）师小结：

雷雨是夏天常见的一种天气现象，会伴随打雷、闪电等出现。在下雷雨前，天上的太阳不见了，大自然中（天）刮着大风，天空变的很阴暗，再下来就是闪电、打雷、下大雨，等大雨过后天空会出现一道美丽的彩虹。在下雷雨时，闪电有时会击毙人畜，引起火灾。小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。

三、结束部分

结束：表演歌曲《夏天的雷雨》 师：“我们一起跟着音乐动起来吧！

中班科学：夏天的雷雨（讲稿）

科目：科学

授课地点：蓼泉小学 授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频 天气图六幅。活动过程：

一、开始部分

通过提问引出主题，激发幼儿兴趣

二、基本部分

（一）通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

1、听故事《要下雨了》

提问：故事中都有谁告诉了小白兔要下雨了？

2、引导幼儿知道动物也会预报天气 提问：他们都是怎么说的？

（二）、引导幼儿观察了解夏天的雷雨。

1、观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。师：出示课题《夏天的雷雨》 观看图片。

2、看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。

（1）、播放视频。

（2）师讲解：闪电和雷雨都是从很远很远的地方跑来的，闪电跑的快一点，所以我们先看到闪电，雷跑得慢一点，所以我们后听到雷声。

3、播放雷、闪电、雨的视频进一步感知雷、闪电、雨

（1）、打雷声是什么样？(轰隆隆)你能用身体动作表现一下吗？（2）、闪电又是什么样？（一闪一闪的）你能用身体动作表现一下吗？

（3）、下雨声又是什么样的？（哗啦啦）你能用身体动作表现一下吗？

4、出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹

5、师小结：

三、结束部分

表演歌曲《夏天的雷雨》

小学科学实验室工作计划模板【第四篇】

实验室(Laboratory/Lab)即进行试验的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。今天小编给大家带来小学科学实验室工作计划模板4篇，希望可以帮助到大家。

工作计划篇1

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力；

(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。

工作计划篇2

坚持以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、工作重点：

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

2、组织教师定期开展教育研究活动，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文。

3、开展教师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实实验设施。

三、具体工作

(一)实验室日常管理工作

1、对照三室布置标准，认真完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。同时要作好相关实验器材的申报，采购，订购仪器等工作；

3、实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。上实验课前，要求学生预习实验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强安全意识教育和爱护仪器，节省药品的思想教育，还要加强指导，引导学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告，使实验顺利完成。

4、实验结束后，及时清洗、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单”，任课教师和实验教师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。

5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。

6、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。

7、加强三室卫生及环境的布置。做到经常清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好实验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。

8、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应的要求；

9、做好年终仪器的清查工作。

(二)科学教学工作

1、精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

2、定时，定点，定内容，形式多样的开展教育研究组活动，积极撰写札记，教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。

3、认真做好学校要求的各项工作：及时更新完善自己的博客，积极上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。

4、重视自身素质的提高教育研究组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平，积极参加校级的教学评比等活动，在实践中锻炼自己；工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实探究--研讨教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

6、科学特色活动

科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

(1)让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

(2)开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。以此来组织学生撰写科学小论文。

(3)组织学生进行创作科学幻想画的活动。为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。组织学生全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

(4)开展“明天小小科学家”的活动。为进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

(7)成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

7、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好这学期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而更加奋发向上，努力进取！

工作计划篇3

一、指导思想

根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器(材)应有的作用。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作计划：

1、实验室管理员工作：

(1)全面实施素质教育，实验室管理应规范化、制度化、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验员具体管理实验室工作。

(2)按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，做好仪器、器材的补充计划。对科学实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。

(3)平时教学工作中可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。

(4)根据教学需要，可以自制一些教具。

(5)加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

(6)做好仪器(材)管理工作，严格履行对仪器(材)出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。

(7)做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗)。确保每天放学检查门窗一次；每周对室内地面、窗户水冼一次；每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无*网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。

2、任课教师工作：

(1)任课教师要在学期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照课程表到实验室上课。

(2)任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。

(3)任课教师应认真填写“实验通知单”。演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。

(4)实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。

(5)演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。

(6)上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。

(7)学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。

(8)实验完毕由实验小组分工负责，按三净(即桌面净、仪器净、地面净)要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。离开实验室时要关好水电开关和门窗。

工作计划篇4

一、精心准备实验器材，优化实验教学。实验教学是科学学科中最主

指导思想：

以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。

主要措施：

一、精心准备实验器材，优化实验教学。

实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

二、加强管理，合理使用。

本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

三、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

四、重视发挥电教手段，优化组合。

科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。