小学科学精编教案表格精编4篇

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科学教案（优秀1

中班科学：夏天的雷雨

科目：科学

授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频、天气标志图六幅等。活动过程：

一、开始部分

（一）通过提问引出主题，激发幼儿兴趣 师：现在是什么季节？（幼儿回答）今天的天气怎么样？（幼儿回答）

二、基本部分

（一）播放视频歌曲《夏天的雷雨》让幼儿初步感知闪电、雷和雨。

1、完整播放歌曲视频。提问：这首歌曲叫什么名字？

你听到歌曲里都唱了什么？（引导幼儿回答）

2、再次播放歌曲《夏天的雷雨》让幼儿感知雷、闪电、雨的特征

（二）、引导幼儿观察欣赏进一步了解夏天的雷雨。（1）观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。

（2）看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。

（3）出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹。（4）师小结：

（三）通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

（1）听故事《要下雨了》

（2）讨论交流：还有哪些小动物在雷雨到来之前有强烈反应。讨论小结：蜻蜓和燕子低飞；小鱼跳出水面；小狗泡到水里；蚂蚁成群出洞；都将告诉我们大雨马上就要到来了。

三、结束部分

1、师讲故事、幼儿贴相应的图片，加深对雷雨前现象的变化顺序。

2、小结本课

雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。结束：表演歌曲《夏天的雷雨》

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中班科学：夏天的雷雨（讲稿）

科目：科学

授课地点：蓼泉小学 授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频 天气标志图六幅。活动过程：

一、开始部分

（一）通过提问引出主题，激发幼儿兴趣 师：现在是什么季节？（幼儿回答）

那么，夏天天空会下什么样的雨呢？（幼儿回答）

二、基本部分通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

师：你怎么知道天要下雨了呢？（幼儿交流）（1）听故事《要下雨了》

师：下面我们就来听故事《要下雨了》看看小动物们是怎么告诉我们大雷雨要来了呢？

播放故事《要下雨了》课件，让幼儿知道各种动物在雷雨到来之前的反应。提问：故事听完了，那小朋友来告诉老师故事中都有谁告诉了小白兔要下雨了？ 它们是怎么说的呢？

小燕子是怎么说的？（引导幼儿回答）

小鱼是怎么说的？

小蚂蚁又是怎么说的？

小结：蜻蜓和燕子低飞；小鱼跳出水面；蚂蚁搬家都将告诉我们大雨马上就要到来了。其实在生活中还有许多现象将告诉我们大雨马上就要到来了。只要小朋友们细心观察就会发现。

（二）、引导幼儿观察了解夏天的雷雨。（1）观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。师：哇、好大的雷雨。出示课题《夏天的雷雨》

那在雷雨发生的时候天气又有什么变化呢？观看图片。提问：天怎么样了？很晴朗吗？噢、是暗下来了。你看到了什么？（乌云滚滚）

（2）看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。师：我们会先看到闪电还是先听到雷声呢？轰隆隆的雷声过后，我们很快就会听到什么声音？播放雷雨的视频。原来是下雷雨了。

师讲解：闪电和雷雨都是从很远很远的地方跑来的，闪电跑的快一点，所以我们先看到闪电，雷雨跑得慢一点，所以我们后听到雷声。（3）、再次播放雷、闪电、雨的视频进一步感知雷、闪电、雨

（1）打雷声是什么样？(轰隆隆)你能用身体动作表现一下吗？（大而有力，通过教师示范不同力度的打雷声，引导幼儿感知。）

（2）闪电又是什么样？（一闪一闪的）你能用身体动作表现一下吗？教幼儿模仿。（响亮而跳跃、它速度很快的、快、慢对比等）

（3）下雨声又是什么样的？（哗啦啦）你能用身体动作表现一下吗？（引导幼儿模仿下雨的声音。雨娃娃像个可爱的小精灵，唱着欢快的歌儿落下来哗啦啦-----哗啦啦-------）

（4）出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹（5）师小结：

雷雨是夏天常见的一种天气现象，会伴随打雷、闪电等出现。在下雷雨前，天上的太阳不见了，大自然中（天）刮着大风，天空变的很阴暗，再下来就是闪电、打雷、下大雨，等大雨过后天空会出现一道美丽的彩虹。在下雷雨时，闪电有时会击毙人畜，引起火灾。小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。

三、结束部分

结束：表演歌曲《夏天的雷雨》 师：“我们一起跟着音乐动起来吧！

中班科学：夏天的雷雨（讲稿）

科目：科学

授课地点：蓼泉小学 授课班级：幼儿中班 活动内容：夏天的雷雨 活动目标：

1、了解一些常见的雷雨前兆，知道动物也会预报天气。

2、培养幼儿的观察能力，对大自然的变化产生兴趣。活动重点：让幼儿知道雷雨天到来时天气的变化及过程。活动难点：感知闪电、雷声和雨声。

活动准备：ppt课件、《夏天的雷雨》歌曲视频、故事《要下雨了》视频 天气图六幅。活动过程：

一、开始部分

通过提问引出主题，激发幼儿兴趣

二、基本部分

（一）通过故事《要下雨了》进一步了解并知道动物在雷雨前也有一些变化。

1、听故事《要下雨了》

提问：故事中都有谁告诉了小白兔要下雨了？

2、引导幼儿知道动物也会预报天气 提问：他们都是怎么说的？

（二）、引导幼儿观察了解夏天的雷雨。

1、观察图片，让幼儿感知下雨前天气变化。师：出示课题《夏天的雷雨》 观看图片。

2、看《闪电、打雷、下雨》视频，感知闪电、打雷、下雨的先后顺序。

（1）、播放视频。

（2）师讲解：闪电和雷雨都是从很远很远的地方跑来的，闪电跑的快一点，所以我们先看到闪电，雷跑得慢一点，所以我们后听到雷声。

3、播放雷、闪电、雨的视频进一步感知雷、闪电、雨

（1）、打雷声是什么样？(轰隆隆)你能用身体动作表现一下吗？（2）、闪电又是什么样？（一闪一闪的）你能用身体动作表现一下吗？

（3）、下雨声又是什么样的？（哗啦啦）你能用身体动作表现一下吗？

4、出示图片，讲解大雨过后天空会出现美丽的彩虹

5、师小结：

三、结束部分

表演歌曲《夏天的雷雨》

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小学轻松制作表格教案2

轻松制作表格

教学目标

一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

三、情感目标：培养学生的审美观。教学重点

制作简单的表格 教学难点

合理调整表格 教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、生活中的表格

表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答：课程表、作息时间表。）

2、认识表格 3.轻松制作表格

（一）、创建表格

究竟如何制作课程表呢？

1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？（3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？

刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报

师对学生操作步骤归纳细化

刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤

（二）、编辑表格

1.输入文字与调整表格

课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作，实践感知

为自己制作一张简单的课表。（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。

（三）、美化表格

这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答）我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。教师演示美化表格的操作过程，学生练习

二、练习巩固

制作一张课程表

三、课堂总结，深化认识

这节课你学会了什么？（生答）

小学语文教案表格3

小学语文教案表格

篇1：小学语文表格教案4

复习四 57 58 59口耳目 60 61

小学语文表格式教学设计

表格式教学设计模版

篇3：小学语文教案模板(表格)

小学科学《常见材料》优秀教案4

一、教材的地位与作用

《常见材料》是我们目前使用的苏教版小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》的首课。它是一节集知识归纳性，探研操作性等于一体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料，将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性层次上。并且在提升的过程中教给学生科学的认识物体的方法，使他们在进入“材料世界”时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课可分为四个内容：认识常见物体是由什么材料做的；认识并描述一些常见材料；给材料分类；讨论关于材料想研究的问题。

二、学生情况分析

就儿童的实际情况而言，在这之前，他们在生活中对一些材料已经有了一些了解，这就具有进一步研究的良好基础；就儿童的思维而，他们不像成人思维具有较强的严谨性，所以他们的认识天然材料和人造材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西，这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素，这都会成为这一节课里有用的教学资源。但儿童的思维简单会导致研究方法的单一，这就形成了本节课的教学重点，甚至较难区分出天然材料和人造材料，这就开成了本节课的难点。

三、三维目标

1、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料；能够对常见材料进行简单分类。

2、知识与技能：认识一些常见材料。让学生认识到不同材料有不同性质。

3、情感态度与价值观：意识到人们为了满足自身各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

四、教学重难点

1、重点：认识天然材料和人造材料的关系。

2、难点：区分天然材料和人造材料。

五、教学过程：

（一）观察实验室，初步感知材料

1、谈话：实验室里有些什么？这些物品是什么材料做的？

2、学生观察记录。

3、观察带来的玩具，说说玩具是由什么材料制成的。

4、汇报交流。

（从实验室的装置切入学习，不拘泥于教材，树立“用教材教”的思想，对玩具的研究是对实验室材料研究的补充，学生见到心爱的玩具有一种亲近感，愿意投入到学习活动中去。）

（二）对材料进行分类

1、小组讨论：这些材料一样吗？有哪些不同？引导学生从质地、重量、大小、沉浮等进行比较。

2、组织学生阅读课文资料，目的是让学生对材料的分类有所认识。

3、引导学生对材料进行分类：知道材料可以粗略划分成天然材料和人造材料两大类，在此基础上我又重点强调以是否直接来自大自然为分类标准，并提示两种材料间的关系。

4、引导区分天然材料和人造材料，这一层次是本课的教学难点，为了更好地突破难点，我再次组织学生对教室内的物品进行观察，针对具体物品，按材料的来源差异分辨构成物品的材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。

（科学学习提倡给学生动手做的大段的研究时间，而不能是通过教师反复讲、学生认真听的方式获取知识，在学生动手做的过程中，他们的技能、能力、态度、情感得以发展与提高。教者做好组织和引导工作，让学生通过对材料的摆弄，自己获得对材料的认识。这种认识是多元化的，并没有什么所谓的标准答案，只要是认真经历这一“摆弄”的过程，都会获得有益的认识。）

（三）以“球鞋”为例分析构成物品的材料。

1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家穿的鞋子，看看它们分别是什么材料做成的？这些材料来自于哪里？有什么性能？

2、小组讨论后汇报。

（通过研讨提示材料之间存在性质的差异和来源渠道不同，表现材料的丰富多彩，从而引导学生自行展开对材料的探研活动，拓展学生对材料的认识。）

（四）拓展延伸

谈话：关于材料，你还想知道什么？还想研究些什么？把你的问题记在问题手册上。

（科学学习，要注意材料的积累，材料哪里来，就在我们平时的操作过程中。让学生把感兴趣的问题记在“问题手册”上，一是提醒他们注意课后查阅资料，解决这些问题；二是提高学生的问题意识，对一节课的学习最后没有问题那确实是认真听了，认真做了，但有没有认真思考呢？这才是最重要的；三是为学生的评价留下一份宝贵的材料。可谓是“一箭三雕”。）