一年级数学下册教案认识人民币精选4篇

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一年级数学下册教案认识人民币【第一篇】

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

教学重点：

认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率

教学难点：

等值间的换钱

对教学重难点突破的阐述：

创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系。

教学准备：

教师准备：

各种面值的人民币、一个存钱罐

学生准备：

自己存钱罐中的人民币

预习提纲：

教学过程：

一、预习展示、提出问题：

拿出存钱罐，问：同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？

二、研究问题、精讲点拨：

1、认识以“元”为单位的人民币

师出示一张1元的人民币：谁知道这是一张面值多少的人民币？在你的存钱罐里找出这样的人民币。

谁来说说你是怎样认识1元的人民币的？

生：上面写有“1元”。

师：写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”。1元的人民币反面有什么图案？

找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？

生：2元、5元、硬币······

2、认识以“角”为单位的人民币

师：你能找出以“角”作单位的。人民币吗？说说看，有哪些？

把2角和2元的人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？

生：单位不一样。

生：图案不一样。

生：2角短一些，2元长一些。

3、认识以“分”为单位的人民币。

师：找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么？

4、认识元角分之间的进率。

师：老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，谁能帮帮老师，应该换几张？为什么？

生：10张。1元=10角

师：1角可以换多少分？

三、类化练习、限时作业：

类化练习：能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

板书：认识人民币——元角分

1元=10角1角=10分

一年级数学下册《认识人民币》教案【第二篇】

活动目标

1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

4.发展目测力、判断力。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2.难点在于每个环节的`衔接。

活动准备

元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2.装有纸币的信封若干份。

活动过程

一、认识人民币

1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今天以认识纸币为主）

2. 师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）

师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）

师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}

3. 介绍认识人民币单位“元”。

4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）

5. 让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）

6. 教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思

在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

一年级数学下册《认识人民币》教案【第三篇】

教学目标：

1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分

2、认识单位是元的人民币之间的`关系。

3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学重点：

1元=10角 1角=10分

教学难点：

认识单位是元的人民币之间的关系。

教具准备：

钱币

教学过程：

一、学前准备

1、1元=（ ）角10角=（ ）元

2、请拿出5角、有几种方法？

一、 例3

1、引导学生思考

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（ ）张1元

2、学生之间进行换钱游戏

三、例4

面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有1角，谁能用分币来和我换？ 1角=10分 10分=1角

二、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）

（2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧！

P49 做一做

师： 10元能买什么？(学生先在小组里说，然后指名说)

3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)

(3)请柜长检查交钱的情况

三、思维训练

1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？

四、课堂小结：

今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角

1角=10分，你还有什么问题？

板书设计：认识人民币

1元=10角10角=1元

1角=10分10分=1角

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思【第四篇】

设计说明

这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。

1．猜谜语导入，激发学习兴趣。

复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。

2．活动灵活多样，提高教学效果。

教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。

3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件人民币挂图

教学过程

一、导入新课

师：复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？

生：钱。

师：我们用的钱又叫什么？

生：人民币。

师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书：认识人民币)

设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

二、复习整理

1．复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题，学生独立思考。

①人民币的单位有哪些？

②从高到低是怎么排列的？

③这三个单位之间有着怎样的关系？

(2)交流汇报，教师整理板书。

①人民币的单位有元、角、分。

②从高到低排列依次是元、角、分。

③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。

(2)提出问题：3元4角＝()角。

①指名汇报。

②说一说，你是怎么想的？

③师生共同小结：因为1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

④练习：5角8分＝()分。先让同桌间交流想法，再指名汇报。

(3)47角＝()元()角，76分＝()角()分。

①让学生说出思考过程，教师加以引导，如47角可以分成40角和7角，因为10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不满1元，所以47角＝(4)元(7)角。

②练习：76分＝()角()分。

(4)比较大小。

①8元○79角。指名回答，并让学生说出理由。

②10元○97角。