一年级下学期的音乐教案3篇分享【精选8篇】

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一年级下册音乐教案【第一篇】

课题：咯咯哒 课时：9——2

教学目标：

1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。

教学重点：自编动作参与表演。

教学难点：自编动作参与表演。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、 听音乐起立、问好、入座！

2、 发生练习。

3、 复习歌曲及上节课内容。

二、基本部分：

1、 表演《下蛋啰》

（1） 完整地聆听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

（2） 听歌曲读歌词，教师可用事先做好的。头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。

（3） 用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

（4） 边唱歌边表演

2、 编创与活动：

（1） 认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

（2） 分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。

（3） 选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

三、结束部分：

小结。

一年级下册音乐教案【第二篇】

教学内容：

1、学唱《月儿弯弯》

2、欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》

3、绘画活动

教学目标：

1、学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

2、让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

教学重点

唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

教学难点

创编动作，听音乐表现神秘的天空

教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

1、初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

2、出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

3、朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

4、分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

5、朗读第二段歌词，学生拍打节奏

6、听唱法学唱第三段

7、出示地图，引导学生感受歌曲内涵

8、有表情的演唱

四、欣赏VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

五、创造活动《太空探秘》

1、指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2、分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

一年级下册音乐教案【第三篇】

一、教学内容：

1、聆听《小象》

2、聆听《大象》

3、表演《小象》

4、表演《两只小象》

二、教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

三、教材分析：

1.管弦乐《小象》

《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2.管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

4．歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的`旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

五、课时安排：二课时

录音机磁带电子琴

教学过程：

一、激情导入

1．随乐曲（兔子舞）边跳边进室

2．复习前课内容：表演及唱。

二、寓教于乐：

1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3．歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

三、创造表现：

1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。

四、完美结课：

2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。

教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。

一年级下册音乐教案【第四篇】

教学内容：

唱：《哈里罗》《彝家娃娃真幸福》

听：《圆圈舞》《节日舞曲》

动：集体舞(节日舞曲)

教学目标：

1.能够整齐活泼地演唱《哈里罗》和《彝家娃娃真幸福》，并随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。

2.认真聆听《圆圈舞》和《节日舞曲》，分别用一两个简单的墨西哥和新疆柯尔克孜族的舞蹈动作表达自己对音乐的感受，体会欢乐的。音乐情绪。

3.尝试编创简单的节奏型，用打击乐曲或声势动作作为歌曲伴奏，表现歌曲或乐曲热情欢快的风格特点。

4.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流，体验并分享与他人合作的乐趣。

学情分析：

本单元所涉及的曲目有《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》、《圆圈舞》、《节日舞曲》等，这些作品有的具有鲜明的少数民族风格特点，有的则跃动着异国的民俗风情。让学生接触这些作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。

教学重点：

歌曲的学唱以及演唱时声音的处理

教学难点：

对舞曲这样一个节奏欢快的歌曲的了解和掌握

教时安排：

四教时

一年级下册音乐教案【第五篇】

第1课童谣新唱

教学目标：

1.在听唱中让学生模仿老师或录音中的印象余动作边表演边歌唱广东童谣《 落雨大》。

2.学唱歌曲《 海娃变油娃》，痛时，才情感上让学生知道南海有这吩咐的资源，是我国固有领土的一部分。

教学重点： 岁印业边表演边歌唱《落雨大》，学唱歌曲《海娃变油娃》。

教学难点： 学会用客家话来长歌曲《落水天》

教学时间：二课时

教学准备：多媒体音乐软件、乐器 、钢琴

教学过程

3. 第一课时

歌曲《 落雨大》

一、 听音乐进教室。

4. 学习歌曲《 落雨大》

〈 1、教师放歌曲课件，请学生欣赏。提问：

（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？

（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？

（3）谁能说几句客家话？

2、教师放歌曲录音，请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。

3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏 “×× × ×· ”

学唱歌曲《 落雨大》 听赏《海娃变油娃》

4、听中画。教师播放歌曲〈落水天〉的旋律，请学生 在纸上临摹书中〈落水天〉的2情景画，然后展示学生的画，同时谈谈画中的意境。

5、听中敲。启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？

（2）还能听到什么声音吗？

（3）用什么乐器表现比较合适？

6、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。

7、歌表演〈落水天〉：教师放歌曲录音，请学生自由地以各种动作表现歌曲的情景。教师给予适当的提示。

8、引导学生感受 “do re mi”三个音，并通过手号进行练习。

五、教师小结一节课。

教学板书：落水天 do re mi

教学反思：学生对于客家话的读音掌握不是很好，学生水平不一致，有些很快就唱的很准确了，有些连基本的字音都发不准，这是个教学的难点，在后面的教学中要解决。

第二课时

教学内容：《海娃变油娃》

教学过程

一， 新课导入：

1. 播放心血的歌曲，让学生边听歌曲边把歌词补充完整：

二 歌曲学唱

1.听听，动动

听歌曲，更老师做律动。

前两句动作相同，第三句不同

2. 听听，议议，排排

听歌曲，为歌曲片段重新排序（三句旋律打乱，重排）

3. 听听，拍拍

听歌曲，学生跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。拍出3/4的强弱节拍。

4. 听听，唱唱，找找

用lu哼唱歌曲旋律和该歌曲的五声音阶：5 6 1 2 3 5

5. 接龙唱

师生轮唱，男女声轮唱，分小组轮唱。

6. 演唱处理提示

提醒学生两小节换气一次。在第三句力度是f。

7.律动创编：

教学板书：海娃变油娃

教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。

第 2课 感知音的高低（三）

教学内容：1.学唱歌曲《小铃铛 》

2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

教学目标

1.复习巩固mi soi la 三个音的手号，并能自己打着手号，

2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。

3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。

4.在《do mi sol是好朋友》的活动中，老师以“do mi so ”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习。

教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“ do mi so la” 四个音的相对音高。 教学重点：唱会歌曲并能用手号打出do mi so la四个音。

教学时间： 2课时

教学准备： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并学唱歌曲《小铃铛》

（一）新课导入：教师用钢琴奏出3 5 6三个音，学生听到相应的音高时，打着手号

唱出来。

（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）

1. 游戏：听听，唱唱我最棒

2. 师生一起玩

（1） 教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手

号。

（2） 教师提示学生用八分音符族的横旋律，

（3） 教师和学生一起练习由音符1 3 5 构成的和声音程。

3. 活动：比比谁更高

（1） 读14页童谣

（2） 教师示范手号，学生想：1 3 5 三个音，哪个音符最高，哪个最低？

（三）学唱歌曲《小铃铛》

1 听听，唱唱

学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。

2 听听唱唱 动动 学生用模唱的`仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。

3 唱唱，玩玩

教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。

4 唱唱议议

学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。

（四）结束教程

教学板书：do mi soi 小铃铛

教学反思：学生手号不是很熟练，有时手势没有随着音高的递增而升高。

第2课时

教学内容：学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

教学过程

一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

×× × ×|

小朋 友 喽

×× × ×|

去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）

三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，

比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。

五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。

六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

七、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

教学板书：瑶家儿童爱唱歌

教学反思：学生能积极参与律动，个别学生自觉性较差，导致影响课堂讲课效果。

第3课十个小印第安人

教学内容：十个小印第安人

教学目标：

1复习和巩固do mi sol 三个音的手号余相对音高概念

2能背唱歌曲《十个小印第安人》

3能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并岁音乐做唱游活动。

教学重点：唱准歌曲中的do mi sol 三个音，并背唱歌曲。

教学课时：1课时

一、教师扮演印第安导游，带着印第安风格的头饰，带领学生一起去印第安旅游。

二、学唱新歌

1、 听听，记记，教师播放歌曲录音，让学生在听听记记中熟悉歌曲的旋律和节奏，

2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

一年级下册音乐教案【第六篇】

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学准备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程

一、提问导入

师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：（回答）

师：wu是火车的什么声音？kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音，（出示挂图）

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：（读节奏）

二、欣赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗？坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

生：（回答）

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

生：（回答）

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

生：（准备）老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受？（3~5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编？每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师：我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？

师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去xx地方，路途可遥远了，我们要经过xx平原，xx隧道，xx大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：（摆凳子）

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向前出发吧！

一年级音乐教案【第七篇】

《放牧》

教学目标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议

一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

第一课时

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

课后小结：

第二课时

一律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同？能敲出什么样的声音？

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

一年级下册音乐教案【第八篇】

教学目的要求：

1．能学会演唱《国旗国旗真美丽》，通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

2．能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教学用具：升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、琴。

教学课时：2课时

教学过程：

课堂导入 聆听国歌

阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。

学生描述国旗

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的`；国旗上有五颗金黄色的五角星。

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！ （给学生几分钟的时间思考）

生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。