《海洋——21世纪的希望》精编5篇

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于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》1

之一

佚名

[写作特色]

本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。：

又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。

[教学要求]

1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1.看录像。(大海)

同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系呢？

2.揭示课题。

(板书：8 海洋——21世纪的希望)

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？

二、初读指导

1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉威胁大显神威望洋兴叹

慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

3.自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4.讨论：

全文共有几个自然段？每个自然段写什么？

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1.自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？

画出有关语句。

交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

3.引读第3自然段。

4.指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

第二课时

一、听写词语

二、继续精读训练

1.过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢？

2.学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。

(板书

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市)

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……” (人口增长，拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3.课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。

自由说、指名说。

4.齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？

我们可以怎样保护海洋？

朗读第三段。

三、总结全文

1.朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习

指导造句“……由于……”。

《海洋——21世纪的希望》2

一、教学目标设计1、认知目标：了解海洋与人类社会的密切关系，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。2、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力，收集和处理信息的能力。3、情感目标：凭借具体的语言文字、网页内容，认识保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。二、 教学内容及重点、难点分析本课是1篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。三、教学对象分析本课学习对象是六年级学生，对于海洋，以前只听说过，但对它的有关知识了解甚少。而网络提供了许多与课文相关的资源信息，大部分同学已学会上网查找资料，会用bbs留言板，让他们运用网络资源进行自主、合作性学习，可以增强课堂教学密度，扩展他们的知识面，提供充足的自主学习的时机，提高学生的信息素养。 四、教学策略及教法设计1、自主探究策略：学生根据已有的知识自行提出想要进一步探索的海洋的知识，按照“提出问题——收集整理资料——汇报交流——课外拓展”的步骤进行自主探究。2、分层策略：教学活动面对全体学生，兼顾不同学习层次学生的学习需求，提出不同的学习要求。五、教学媒体设计1、《海洋---21世纪的希望》专题学习网站信息来源：把课文和各大网站有关海洋的专题网页资料进行整合，供学生浏览、探究。2、交流区  提供学生反馈信息，自由发表学习所得，课后继续研讨的空间。便于教师进行过程控制。六、教学过程：教师活动学生活动设计思路1、今天我们继续学习《海洋——21世纪的希望》，请同学们再读课题。2、对于本课，你最想了解什么？ 自由发表自己的学习愿望、要求。唤起已有经验，为新的学习做好准备。选择想要探究的问题，体现自主学习策略。            利用网络资源优势，充分体现自主探究的学习特色。  一、布置学习任务。同学们想了解的真多，老师把你们说的归纳成几方面内容：1、为什么海洋是21世纪的希望？2、人类从哪些方面开发、利用海洋的？只要了解问题2，问题1就解决了。下面让我们围绕问题2继续学习课文。二、学习课文，了解内容。1、同学们概括得不错。课文重点写了哪些方面？2、我们先来学习重点内容，这一段是用哪些说明事物的方法来写的？进行句式训练。3、引读其它段落三、网上学习，搜集资料，段落重组同学们学得挺好，可老师发现课文中的部分章节过于简单，我们得想办法进行补充。为了便于同学们搜集相关信息，老师专门制作了一个专题学习网站，请打开浏览器输入地址：，浏览网站，也可以用“百度搜索”进一步搜索相关信息，用我们以前掌握的说明事物的方法（数字、举例、比较、比喻等）对有些章节进行重组。把你重组的内容发布到留言本与同学交流。四、指导学生交流网上学习收获。1、刚才同学们围绕自己喜欢的内容进行了网上学习，相信大家对海洋有了更深的了解。下面我们来谈谈学习后的收获。　     围绕问题自读课文，概括出人类从哪些方面开发、利用海洋的。   了解主次 了解说明方法，并读好相关句子。完成句式训练。 读好其它段落  按照课文和提供的网页，选择自己喜爱的内容，上网阅读有关海洋的资料。  收集准备交流讨论的信息。                                                       教师活动学生活动设计思路2、用多媒体教室软件实施广播教学，打开留言本，查看信息。  3、在充分交流的基础上进行小结。   4、现在我们对问题1明白了吗？谁来说说看。   相关学生介绍重组的段落。也可由其他学生进行评价。  回到中心问题。 五、课堂总结1、正因为海洋是21世纪的希望，所以我们要（引读最后一段），你能设计一条保护海洋的标语吗？课后，我们可以进一步浏览相关网站，深入研究我们感兴趣的问题，把你的研究成果发布到留言本与同学交流，老师也将随时关注。2、布置作业。 设计标语      完成作业

《海洋——21世纪的希望》3

[写作特色]

本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。：

又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。

[教学要求]

1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1.看录像。(大海)

同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系呢？

2.揭示课题。

(板书：8 海洋——21世纪的希望)

为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？

二、初读指导

1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉威胁大显神威望洋兴叹

慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

3.自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4.讨论：

全文共有几个自然段？每个自然段写什么？

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

1.自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？

画出有关语句。

交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

3.引读第3自然段。

4.指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

齐读第一段。

第二课时

一、听写词语

二、继续精读训练

1.过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢？

2.学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。

(板书

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市)

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……” (人口增长，拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3.课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？

(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书，概括地说一说。

自由说、指名说。

4.齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？

我们可以怎样保护海洋？

朗读第三段。

三、总结全文

1.朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习

指导造句“……由于……”。

于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》4

教材简解：

这篇说明文条理清楚，内容丰富，并渗透着环保教育的相关知识。既是1篇训练学生语文素养的好文章，又是一个对学生进行思想教育的好素材。课文主要从三个方面来说明“海洋是21世纪的希望”：1.人们热爱海洋，又敬畏海洋。2.人类迎来了开发、利用海洋的新时代。3.人们要开发海洋，首先要保护海洋。其中第二个方面是重点部分，分别从矿产资源的开发、高蛋白食品的索取、水力发电站的建立、淡化海水的设施、建设海底城市的规划这些方面来阐述。

这篇文章采用了拟人的手法来介绍海洋的特点，使海洋形象鲜明，特点突出，整篇文章简洁流畅、生动活泼。

设计理念：

一是以朗读这一教学手段为主，创设良好的阅读氛围，激发阅读的热情，活跃思维，增强学习体验，初步领悟课文的教育意义，让学生乐学习。

二是以本为本，对课文内容进行疏理和拓展，以朗读贯穿整个课堂，在朗读中总结学法，找到学习的小窍门，让学生会学习。

三是创设让学生自主学习的机会，激发学生探究的热情，力在培养学生的阅读能力，在读中感悟，读中提升，让学生巧学习。

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、自读课文、边读边画边批注、搜集信息等。教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，让学生在40分钟里不断地读，在读中找不懂的字词；在读中理解词语的意思；在读中理清课文的脉络，提炼文章的主要内容；在读中了解人们开发海洋，利用海洋的重要性，初步认识到保护环境的重要性。

此外，学生对海洋了解不多，尤其是我们江南的学生，对海洋了解少之又少，感触最多的可能就是到海边去游玩了。因此在以文本内容为主的前提下，注重资料的查找和整合，引导学生关注海洋，利用网络资源学习，也显得十分重要。

一、导人新课，激发兴趣：

同学们，今天我们一起来学习第13课：海洋——21世纪的希望。

当你第一次读到这个课题时，想到的是什么？（为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？）

是的，大家都特别想知道为什么说海洋是人类21世纪的希望，这节课我们肯定会解决这个问题。首先，让我们一起来聊一聊海洋，你对海洋有什么样的了解呢？

二、学习一至三自然段，了解海洋与人类的密切关系：

1、学生畅谈对海洋的认识：

正面：

海洋约占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”；

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐；

它给人类提供了航行的便利；

海洋，是生命的摇篮，它为生命的诞生、繁衍、进化，提供了条件。

海洋在调节和控制全球的气候中起着重要的作用。

负面：

海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海城镇，给人类带来可怕的灾难。

2、小结：这就是海洋，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。每当想到它为我们人类带来的丰富水产品以及对人类航行带来的便利，对海洋的热爱之情不禁油然而生；

但又想到它发起脾气来的样子，让人不禁望而生畏。让我们一起来读好这句话：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

三、学习四至八自然段，认识海洋给人类带来的希望：

1、同学们，社会在进步，时代在发展，人类已经迈向了21世纪。可是同学们，你们知道吗？21世纪人类的生活不容乐观，我们将面对很多很多的难题。请同学们看看这一段资料：

人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要的陆地矿产资源濒临枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界总人口已突破60亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。

同学们，读了这段话，你们有什么样的感受？（痛苦、绝望）

幸运的是，我们还拥有海洋，海洋，是我们21世纪的希望。

2、拿起课本，轻声读读课文4~8小节，海洋能给我们人类带来些什么呢？请大家找出文中的语句，结合课前查找的资料，谈谈你的感受。

（一）海洋能给我们人类带来丰富的矿产资源；

海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜，锡、锰、硫等。

海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼，可以得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……

海洋里有大量的煤、石油和天然气，如果我们人类能合理开发利用的话，将不会再闹“能源危机”。

是的，海洋给我们带来了丰富的矿产资源。（板书：丰富的矿产资源）

可以说陆地上有的，海洋里都有，而且海洋还蕴含着许多陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

目前，人类已经把目光转向了海洋，正致力于海洋矿产资源的开发，瞧，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一个个先进的海底探测器已经潜入大海深处，海洋，可真是人类——21世纪的希望。

谁能读好这段话：为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

（二）海洋给我们人类带来了大量的食物；

进入21世纪，海洋还能给我们带来什么？

海洋还能给我们带来许许多多的食物，我是从这句话里读出来的：科学家们早就呼吁，人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

我从网上了解到，海洋是个天然的蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，海洋为人类提供的食物要比陆地上耕地提供的食物多一千倍。

在我们的餐桌上就有许多食物来自海洋，如海带、紫菜、海参；小黄鱼、章边鱼、带鱼；大龙虾、鲍鱼、鱼翅……

海洋是盐的故乡，现在全世界每年生产海盐5亿吨，若按这个字计算，海洋里的盐可用5亿年。

海洋真是一个食物宝库，它给我们带来了大量的食物（板书：大量的食物），海洋是我们人类——21世纪的希望。

谁能读好这几句话：科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

（三）21世纪是利用潮汐和海水温差发电的时代；

海洋还能给我们带来什么？（板书：无穷无尽而又价格低廉的电力）

21世纪是利用潮汐和海水温差发电的时代。我是从这句话里读出来的，海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

海洋是能量宝库，海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽、用之不竭的能源，人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。

据科学家估计，海洋的潮汐、海水温差每年能为人类提供的能量在70亿千瓦，如果能把这些能源充分利用起来，人类不会再闹“能源危机”。

课前，教师在教室里贴了有关潮汐和海水温差发电的资料，让我们知道了利用潮汐和海水温差发电不仅价格低廉，而且可获得无穷无尽的能量。

只可惜这些能源过去都白白浪费了，但同学们不用担心，看——这是潮汐发电站，这是海水温差发电，这些发电站的建立将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力，海洋真是人类——21世纪的希望。

谁能读好这段话：海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

（四）海水淡化解决水荒和建设海底城市的时代；

进入21世纪，海洋还将给人类带来什么？

（1）进入21世纪，用海水淡化的方法缓解地球上的许多干旱地区的水荒。

中国严重缺水，在六百多个大中型城市中，有超过一半缺水，如天津、大连、青岛、烟台、威海、秦皇岛等，如能运用海水淡化的方法，就能很好地解决这个问题。（板书：淡化海水）

（2）随着科学技术的发展，我想在海底建设城市的梦想一定可以实现，因为世界上已经有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不会很遥远，到时海底城市一定很美妙，人类的生存空间会更开阔。

在你的想象当中，海底城市会是什么样的呢？

也会有高楼大厦，城市道路很宽敞，交通很便捷，跟陆地上的生活没有什么两样，一切就有尽有，时时刻刻还能看到美丽的海底风光。

在海底建设城市一定能够拓宽我们生存的空间，人类的居住将不会那么拥挤，（板书：建设海底城市）海洋，真是人类——21世纪的希望。

3、小结：同学们，我们已经迈入了21世纪，由于科学技术的飞速发展，正在迎来开发海洋，利用海洋的新时代，（板书：开发、利用）海洋有丰富的矿产资源、有大量的食物、有无穷无尽的能量，淡化海水可以解决水荒，建设海底城市可以拓宽我们的生存空间，海洋——21世纪的希望。

四、学习第九自然段，发出倡议。

海洋是人类21世纪的希望，我们在开发利用的同时，应该注意什么呢？请谁来读一读最后一个自然段，然后告诉大家。（板书：保护、珍惜）

我们陆地上也曾经有丰富的资源，美好的生活环境，为什么现在却面临着能源危机、环境恶化这么多问题呢？都是因为人类过去没有好好地珍惜、爱护，所以我们一定要吸取教训，珍惜、爱护海洋，让海洋发挥它更大的作用。

五、布置课堂作业：

设计一条宣传保护海洋的宣传标语。

《海洋——21世纪的希望》课堂教学实录5

课题：13海洋——21世纪的希望

本课初备

课时

共 2 课时， 本课第 2 课时

复备与反思

吴咏萍

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、精读理解课文，明白为什么说海洋是人类21世纪的希望。

3、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。

重点难点：

1、精读理解课文，明白为什么说海洋是人类21世纪的希望。

2、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。

教学过程：

一、复习，设疑导入：为什们说海洋是21世纪的希望？

二、导学——精读感悟

1.默读第四至八自然段，探究：

（1）第4自然段这句话在全文有什么作用？

（2）小组合作，完成下表。

自然段

面临现状

开发利用

条件

5

6

7

8

（3）根据表格谈谈为什么说海洋是人类21世纪的希望？

（4）你结合自己平时的学习与观察，谈谈我们还能怎样去开发、利用海洋呢？

（5）用上“由于”这个词，概括自己的学习收获。

2.感情朗读第九自然段，探究：

（1）“保护海洋，珍惜海洋资源”有什么重要性？作为一名小学生，怎样为保护海洋作贡献？

（2）听了科学家的警告，你有什么要说的吗？

3. 课文延伸，再次质疑。

（1）为人类的未来——海洋，写一条公益广告，提醒人们时刻保护海洋、珍惜海洋资源。

（2）默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。

三、练学——反馈巩固

1.造句。

由于……_________________________________________________________

2.按课文内容填空。

（1）课文围绕海洋能够为人类提供__________________ 、_____________

___、___________________、___________________以及在海底____________

__________这几方面说明海洋是人类21世纪的希望。

（2）人类要开发和利用海洋，首先必须 __________ ，珍惜__________ 。只有这样，海洋______________________________。

四、思学——总结拓展

写海洋很广阔的成语有：一望无际    一望无垠    无边无际    广袤无垠

写海上风浪大的成语有：惊涛骇浪    波澜壮阔    浊浪排空   波浪滔天

五、课后作业（见导学案）

板书设计：

参加备课人员

吕华明    赵  忠    秦玉萍    桂  砚    吴咏萍    张宏兰