《小稻秧脱险记》精编3篇
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《小稻秧脱险记》1
教学要求：
1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭题、解题
1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？
介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）
紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）
（1）小稻秧遇到了什么危险？
（2）小稻秧是怎样脱离危险的？
齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文
1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：
（1）是谁让小稻秧遇到了危险？
（板书：杂草）
（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？
出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）
（板书：除草剂）
3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？
三、学习课文第1、2自然段
1.出示词语：（学生指名读、齐读）
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
一拥而上拼命
2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）
“团团围住”（包围住）
表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）
杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）
4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）
他们得了什么病？（营养不良症）
5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段
过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？
1.再表演（3、4自然段的内容）：
一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）
（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？
2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
3.分角色朗读3~5自然段。
五、总结全文
1.这两个问题，能解答了吗？（学生回答）
2.齐读全文。
六、写字指导
1.出示生字，齐读。
2.重点指导：杂、欺
教学后记：
这篇课文，我抓住两个问题的解决而展开教学，在教学中能注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。在教学过程中，能注重学生的读中感悟，通过学生与教师之间的双向互动交流，在两次表演中完成教学，学生学习应该说轻松、愉悦，学得也较为扎实，能达到教学要求。
《小稻秧脱险记》2
教学内容：《18、》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
学习重难点：
理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。
教学准备：小黑板，录音，挂图
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，学会生字词。
一、导入新课。
1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。
2、学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)
（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
（3）小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？
（4）写生字，要求写得正确、规范。
二、我的十分钟，学习生字：
1、现在，先来看第一个任务。(出示生字)
小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？
a、我认识“拼”
这个“拼”字你是什么时候认识的？
（我是一年级时认识的。那时有一个词是“拼音”。）
b、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。
我还认识“杂”、“器”。
2、(老师指“纷”)这个字有认识的吗？（认识，这个字读fēn。）
你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。}
3、我还认识“搬”。
你是在哪儿认识的？（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。）
4、那是一些“野广告”。看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。作为你，还要“感谢”“野广告”。
读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。
(学生读书，教师巡视指导)
5、请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。
(学生默读，边读边写拼音)
6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。
7、哪些字记住了？哪些没记住，要老师帮忙的？
三、学习课文
1、请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
2、 这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
3、读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。
4、“蜡黄”是什么意思？就是指脸色像蜡一样黄。
5、哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利？老师很喜欢勇敢的孩子。请你试着读一读。
四、学习生字，指导书写。
1、出示生字
吵 杂 拥 拼 欺 负 喘 纷
2、指导
注意字的结构，以及部件之间的比例。
3、学生练习，教师适当指导。
第二课时
课时目标：精读课文，理解课文内容，知道杂草对稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
一、复习导入
上一堂课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习。你们真正做到了善于提问题，不知道你们有没有信心去攻克这些难关？（有）恩，看到同学们炯炯有神的眼睛，感受着着美妙的课堂气氛，相信这些问题我们能解决的！
a、 小稻秧遇到了什么危险？
b、 它又是怎样脱险的呢？
二、品读课文
学习一、二自然段。
1、出示要求：请同学们认真读一读1、2两个自然段，相信你会找到这个问题的答案，然后和你的同桌或者小组成员商量一下。（时间：三分钟）
2、交流。（板书：杂草抢营养）
3、杂草是怎样抢营养的，杂草有哪些行为呢？
（出示“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”）
小组表演。
评议，再请一组。
4、我的十分钟
1、（1）师：“警觉”什么意思？要老师帮忙吗？
老师表演“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
生：“这时，一个洪亮的声音响起来——”
生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂——”
师：“你是谁？”
生：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
师：什么是“警觉”，你们看到了吗？我们再表演一下“警觉”，请大家看清楚。
(师生又表演了一次)
读出警觉的感觉。
[评：课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不一定要“言传”。]
（2）“收拾”什么意思？
（3）大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：‘把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思？一样吗？
（4）表演杂草：
（5）“纷纷”读懂了吗？请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。
(学生纷纷站起来)
2、通过刚才的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好。下面我们找一个读书最好的同学来读。
3、“小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？”请大家简单地说一说。
三、写字：
正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有？(放古筝曲)好，先描红一遍。
四、作业：
1选词填空：
激烈 强烈 剧烈
⑴ 我们要注意用眼卫生，不要在（ ）的光线下看书。
⑵ 一天，水稻田里发出的（ ）争吵。
⑶ 饭后不能（ ）运动。
欺负 欺骗
⑴ 平时你（ ）小稻秧，现在轮到你们倒霉了。
⑵ 由于他的（ ），我们损失了50万元。
2、造句：
纷纷——
激烈——
3、照样子，改写句子。
例：一群杂草把小稻秧团团围住。
小稻秧被一群杂草团团围住。
⒈ 同学们把教室打扫得干干净净。
⒉ 太阳升起来了，放出光芒，把大地照得一片金黄。
4、填空：
课文按照从小稻秧 到 的顺序，告诉我们 对稻秧生长的危害，以及
对保护稻秧所起的重要作用。
板书设计
30 小稻秧脱险记
遇险 蛮不讲理 当场病倒
喷洒除草剂
脱险 纷纷倒下 吸足营养
智慧瞬间：
《小稻秧脱险记》3
第一课时
教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
一、揭题、解题
1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？
介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）
紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）
（1）小稻秧遇到了什么危险？
（2）小稻秧是怎样脱离危险的？
齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文
1、提出学生自读要求
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果
（1）出示词语
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷
一拥而上 气势汹汹 大夫 收拾 争吵 除草剂
（2）自己读，
（3）指名读，齐读
4)、相机点拨：
蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
倒霉：遭遇不好。
喘气：呼吸急促。
3、再读课文
1)、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句
2)、学生自读
4、分自然段朗读
三、理清文章脉络
1请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。
2这样看来，文章可以分为三段：小稻秧遇险——脱险——脱险以后
3大家把课文默读一下，说说课文该怎么分。
4重点要写什么？
四、学习生字。
1.出示生字，齐读。
2.重点指导：杂、欺、喘
第二课时
教学目标：
1练习分角色朗读课文和表演课本剧。
2理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。
3学习用“激烈”和“纷纷”造句。
一、复习。
二、精读课文
（一）、细读遇险部分
1、 指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？
1.出示词语：（学生指名读、齐读）
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
一拥而上拼命
2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）
“团团围住”（包围住）
表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）
杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）
杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）
4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）
他们得了什么病？（营养不良症）
5.指名读，评价，齐读。
指导分角色读这一段。
过渡：正当万分紧急的时刻，小稻秧的救星，（谁？）来了，他是如何解救小稻秧的呢？
（二）、细读脱险部分
1、 指名读第二部分，说说怎样脱险的。
2、 读、说、演中真切感悟文本内涵
（1） 课文怎样写喷雾器大夫出现的？
通过表演理解“警觉”
（2） 指导读好喷雾器和杂草的对话。相机理解“收拾”
（3） 引读：稻田里的毛毛雨下个不停。杂草——
生全部练习演杂草，让一组表演，评议中理解“有气无力、纷纷”
集体演
齐读这一段。
这喷雾器大夫怎样？
3、 连读脱险部分
真是大快人心呀，这叫做恶有？——恶报，我们一齐来读这一部分，再来感受感受喷雾器大夫的厉害。
（三）、细读最后一段
引读后问：你仿佛看到了什么？小稻秧会对喷雾器大夫说什么？
齐读这段。
2、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
3、你能说出哪些表示高兴的词。
三、分角色朗读、表演课文。
1学生默读课文，说说这篇文章里有几个角色。
2画出描写这三个角色说话时的提示语。
3学生读一读提示语，体会不同角色说话时的语气。
4分组练习分角色朗读课文。
5指名分角色朗读。
6练习分角色表演全文。
7指名表演全文。
四、指导造句
1、 文中那些蛮不讲理的杂草被喷雾器大夫喷洒了除草剂以后，怎样了？这“纷纷”是用在什么情况下的？我们也来用“纷纷”来说一句话。
下课了，同学们（ ）。
电影快开场了，人们（ ）。
指名填空，再任意造句。
2、 故事的开头农田里发生了一场激怎样的争吵？还有什么事也可以说是激烈？
相机板书：战争 比赛 辩论 竞争 争吵
填空：前不久，我们学校的篮球队和别的学校的篮球队举行了（ ）。
在那场（ ）中，（ ） 获得了冠军。
先指名填空，再指名任意造句。
五、总结课文、朗读全文
通过细读课文，我们经历了小稻秧遇险到脱险的全过程，深深地被精彩的情节吸引住了。学了课文，你懂得了什么科学知识？
科学的力量是无穷的，让我们从小认真学习，用丰富的科学文化知识来武装我们的头脑吧！引读课文。
板书设计：
18.小稻秧脱险记
小稻秧遇到了什么危险？ 小稻秧是怎样脱离危险的？
杂草 除 小稻秧
蛮不讲理 草 当场病倒
纷纷倒下 剂 跳起舞来