实用小学数学一年级认识物体说课稿样例汇总10篇
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小学数学一年级认识物体说课稿【第一篇】
昨天,我听了朱俊平老师执教的《认识钟表》一课,深受感动。作为低年级教学有这样的教态与教法,何愁冯小数学不上台阶。本节课的设计和课堂教学体现了以下几点:
1、教师教法贴近学生,语言易懂易接受,态度和蔼。
2、通过让学生发现钟面上的秘密巧妙地引入本节课的教学,让学生通过读1——12这些数字,直观地体验了“顺时针方向转”,为后来教学作了有效地铺垫。
3、每项活动环环相扣,并且富有生活情趣。如在传授12时,让学生发现两根针都在一起,看似一根针,其实是两针重合,从而让学生突破了这一难点。
4、锻炼了学生的动手操作能力,从而加深了学生对新知识的理解。
5、练习层次分明,形式多样,符合低年级的心理特点,有利于智力发展和能力培养。例如学生动手拨11:00,4:00等。
6、整节课老师把握了学生深浅,活动还是以学生为主,教师为辅,充分调动了学生的积极性。
7、由具体到抽象,培养了学生的抽象思维。
当然,任何一堂课都不是十全十美的,这堂课美中不足的有以下几点:
1、活动中只有一小部分学生,大部分学生没有参与(教具少的原因);
2、授课时间没把握好(超时),最后草率收场;
3、没有课堂小结。
当然,从整体来看这堂课是成功的,值得我学习。
小学数学一年级认识物体说课稿【第二篇】
一、我会填。
1、在钟面上,时针从7走到8的时间是小时,时针走1小时,分针正好走()圈,是()分。钟面上一共有()个大格,()个小格。
2、时针指在4上,分针指在12上,表示()时。分针从12走到12,是()分,是()小时。
3、7时30分到10时30分,经过()小时。时针从7到11,经过了()小时。分针从2走到6,共走了()分钟。
4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是()时()分,课间休息10分,第二节是()时()分上课,()时()分下课。
5、1小时=()分,120分=()时。
6、()时整,时针、分针重合。
3、学校秋游,8:00出发,9:10到达,路上用了()时()分。
4、上午8:00开始下雨,下了4个小时,()时雨才停止。
二、填上合适的时间单位。
1.一节课的.时间是40()。2.小学生每天在校时间是6()。
3.看一场电影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。
5.从上海坐火车到北京要17()。6.李勇从家走到学校要15()。
7、我们放学的时间是11()30()。
三、判断。
1、分针走一圈是1分。()2、晚上7时新闻联播开始。()。
3、小明下午2:00到校,4:30分放学,下午在校的时间是2小时30分。()。
4、钟面上最短的针是分针。()5、电子表上显示6:45就是6时45分。()。
6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()7、妈妈每天工作8小时。()。
小学数学一年级认识物体说课稿【第三篇】
《认识图形.一》是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括:立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形,所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念:注重知识与生活的联系;注重在活动中学习知识,通过学生亲自动手操作,自然地完成学习过程,掌握知识。
我的学生大多是五六岁,年龄偏小,合作意识和合作能力还非常弱,加上班上人数多(53人),分组活动不容易组织。另外,据我课前调查,学前班虽然也认识过这些图形,但很多孩子将“长方体”说成“长方形”,将“正方体”说成“正方形”,也有将“圆柱”说成“长方形”的,将“球”说成“圆”的更多,所以教学目标不能定得太高。
2、培养学生动手操作及观察能力,建立初步的空间观念;
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点与难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
今天老师带来了一个袋子,提出一个要求:把形状相同的物体放在一起,看哪个组的小朋友放得又快又好。
1、分一分,揭示概念。
(1)指名学生上台演示,把形状相同的物体放在一起。
(2)揭示概念。
教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型,让学生认一认,并与相应的实物归为一类。
2、摸一摸,感知特征。
(1)让学生动手摸一摸这些实物,然后把自己的感受在小组内交流。
(2)在班上汇报交流。
(三)、形成,初步建立空间观念。
1、由实物图抽象出模型图。
学生通过观察、操作,对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识,促使学生形成几种立体图形的表象,初步建立空间观念。
2、让学生说一说日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
3、记忆想像。
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形让学生辩认,将这些图贴在黑板上,让学生拿出相应的实物。
(2)让学生闭上眼想一想四种图形的样子,并用手比划。
(3)游戏:猜一猜。
学生闭上眼,摸一摸老师给出的一种实物,判断它的形状。
1、看一看。
2、摸一摸。
3、猜一猜。
认识图形:
正方形长方形圆柱球。
小学数学一年级认识物体说课稿【第四篇】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91~92页。
1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
学会看整时。
整时时针、分针所在的位置。
实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件,头饰。
一、提出问题:
1.请同学们听听这是什么声音?(嘀嗒……)。
再听听这是什么声音?(闹钟声……)。
二、整合问题:
1.说一说,关于钟表,你都知道哪些知识内容?
2.今天我们就来认识一下钟表。
三、解决问题:
1.自主学习,解决问题。
学生拿出学具钟,说说在钟面上你都看见了什么?
2.合作学习,解决问题。
同桌比一比,看钟面上有什么相同的地方?(指名汇报)。
3.教师点拨,解决问题。
(1)时针、分针、12个数(数一数)12个大格、一些小格(秒针)。
(2)师拨动按钮,生说针是按怎样的方向转的?(顺时针)。
四、总结归纳。
1.认识整时。
(1)师:听闹钟又响了,文文还在睡懒觉呢。(出示情境图)。
快告诉文文,现在是什么时刻了,再睡下去,她会迟到的。
(纠正7点说成7时)。
(2)师:再说说这些是什么时刻?(出示图片)8时、3时、6时。
生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的?
生汇报:分针指着12,时针指着几就是几时。
(3)整时的常用方法8时、3时、6时(文字表示法)。
(4)整时的另一种表示法:8:003:006:00。
你见过这种时间吗?在哪见过?(电子表示法)。
(5)怎样用电子表示法记录时间?(同桌互练)。
五、拓展应用。
1.找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友,刻别找错呀。
2.拨钟表说时间。(同桌互做)。
3.过一小时是几时?(出示图片)生思考动手操作。
六、升成创新。
出示缺少时针的钟面,分针指向12.问:这是几时,你想让它是几时,怎么办?
小学数学一年级认识物体说课稿【第五篇】
义务教育课程标准实验教材(北师大版)一年级下册38页到39页。
2、教材地位和作用。
《认识图形》是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在认识了立体图形的基础上,初步认识平面图形,体现了从立体到平面的设计思路。为以后学习更深层的几何知识打下基础。
3、教学目标。
知识目标:通过观察、操作,初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
能力目标:在观察、操作、比较等活动过程中,培养学生抽象、概括、实践、创新能力,建立空间观念。
情感目标:通过图形在生活中的运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点。
会辨认这四种图形。
5、教学难点。
体会“面”在“体”上。
6、教学准备。
多媒体课件、各种立体模型及平面图形学具、彩色笔、白纸等。
二.说教学流程。
(一)创设情境,导入新课。
(课件出示:漂亮的立体图形)。
问题:这里有大家熟悉的朋友吗?是谁呢?
(简要的介绍下三棱柱为后面认识三角形做准备)。
(二)组织活动,探究新知。
活动一:认识新朋友。
(1)问题情境:我们的新朋友都在这位可爱的机器人身上,请同学们找一找然后再分分类。(课件演示分类的过程)。
(2)让学生尝试说出这些图形的名称。
(3)根据学生回答,边出示图形,边板书名字。
(4)板书课题:认识图形。
活动二:了解新朋友。
问题一:这些新朋友的家在什么地方,我们到哪儿去找他们呢?
问题二:你能从桌面的物体上找出长方形吗?
问题三:你能从桌面的物体上找出其他图形吗?
问题四:摸一摸,说说摸的时候又什么感觉?
(通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。)。
课件演示:(“面”在“体”上的分离过程)。
活动三:给新朋友画像。
问题一:小组讨论,看谁想个好方法,把你喜欢的朋友从立体图形上请出来。
(充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。
(1)小组合作完成。
(2)汇报、交流不同的方法。
问题二:请选择一种合适的方法得出这些新朋友。
引导学生:想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。
活动四:找朋友。
问题:生活中,你在哪里还见过这些图形呢?(课件演示生活中的图形)。
说一说:这些交通标志牌是什么形状?
(课件演示:介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)。
(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。)。
(三)实践应用,巩固新知。
1.连一连:将图形与名字连线。
(加深对这四种图形的认识)。
2.猜一猜(进一步体验“面”由“体”得。)。
3.涂一涂(通过动手来加深学生对这四种图形的认识)。
4.数一数。
(四)总结反思,深化认识。
问题:你打算怎样把新朋友介绍给爸爸,妈妈呢?有什么困难吗?
(五)拓展延伸,发展能力。
问题:同学们想自己动手拼一个图案吗?小组合作,用小组内的图形拼一拼,比一比,看哪组拼出来的图案最漂亮!
(1)小组合作。
(2)交流展示。说一说,你拼的是什么?用了哪些图形?
(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。通过作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。)。
三.说教法学法。
本次教学活动以“问题情境―建立模型―解释与应用”的模式呈现教学内容,综合运用启发式教学,采用情境教学法,尝试教学法,活动教学法等等。在合理选用教法的同时我还会注重对学生学法的指导,使学生不仅学会还要会学。注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。
四.说板书设计。
认识图形。
长方形正方形圆三角形。
五.说学习评价。
(在本课中采用了师评、自评、互评相结合的评价方式。注重对学生动手能力,语言表达能力以及学习热情的评价)。
小学数学一年级认识物体说课稿【第六篇】
第一次听冯老师的课,感觉虽然是新老师,但无论从教材的挖掘还是课堂的组织方面都像是很有经验似的。个人素质还是很高的。
1、游戏导入,师生一起拍手说10的组成,很适合低年级学生好动的特点,在动脑动口的同时,手也没让闲着,很快将学生注意力收到课堂上来,复习了旧知,又为本节内容作了铺垫。
2、教师摆圆片,让学生说图的意思,培养了学生的观察能力,表达能力让学生在直观的图形中感受算式的意义。在学生说出四个算式后,又利用课件盖住的数,问学生没有图形该怎么算,引导学生说出计算方法,设计巧妙,资源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引导学生总结出10的加减法算式。
5.练习设计有层次、有坡度。
4.全课小结采取由学生自己回顾总结的方式,注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。需要改进的是:在小组合作学习方面需要培养。
小学数学一年级认识物体说课稿【第七篇】
说教学内容:
认识平面图形(第34页)。
完成相应的“做一做”及p36页的第1、3、4、5题。
说教学目标:
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
说教学重难点:
从物体表面抽象成平面图形。
教学准备:
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具。
2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等。
说教学过程:
一、搭玩积木,体验形体。
师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)。
(学生操作,教师巡视)。
问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知,建立表象。
1、请摸一摸自己的'积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(学生边摸边说)。
2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?
(这一个面是圆圆的,平平的)。
问:你有没有办法把它记下来呢?
3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。
(指名学生演示、操作)。
师:小朋友的办法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)。
三、巩固延伸,加深认识。
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)。
3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈。
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。
6、学生作品展示。
7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)。
8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示。
问:你喜欢哪一涂法?为什么?
教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活。
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
小学数学一年级认识物体说课稿【第八篇】
教学目的:
2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;。
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。
教具学具准备:课件;6盒各种形状的实物;图形卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:小朋友,瞧!谁来了?
生:机器人!
师:快打开盒子,看看吧!
生:哇,这么多礼物!
师:喜欢吗?
生:喜欢!
师:但是,小叮铛要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体在一起吗?”
师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的'过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!
二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。
1、分物体。
(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)。
(2)、汇报。
师:这个组小朋友已经分好了,而且从得非常端正。
问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?
学生汇报:
我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?
小学数学一年级认识物体说课稿【第九篇】
一、说教材:
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,我把本节课的目标定为:
1、认知目标:
通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
2、情感目标:
通过观察、***作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标:
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;
难点:正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法:
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计:
本节课我安排了四个教学环节:
(1)创设情境,诱发兴趣。
(2)自主参与,探索新知。
(3)应用新知,解决问题。
(4)引导学生总结全课。
第一层:创设情境,诱发兴趣。
第二层:自主参与,探索新知。
在这一环节,我分了两大步骤来完成:
第一步骤是画一画钟面,做一做钟面。
在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,让学生回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来。同时选两个画得有代表性的同学在黑板上板书出来。接下来全班交流,引导学生观察别人的钟面与自己的看发现了什么?充分的让学生说一说。数一数,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学习,在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是在序的,不容易将知识转为内化,如:有的学生发现有长针也有短针等,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数,得出钟面的基本结构,也强调了时针走的慢,分针走的快的特点,这样的组织让学生的思维有序了,同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将3个钟面板在黑板上,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:这三个钟面的分针都指12,引导总结出当分针指12时,时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手***作,拨一拨,在这里教师作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,一人说时刻,一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时,我先介绍汉字“时”表示的方法,在教学电子表形式时,充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法,再通过练习,让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用,促使知识内化。
第三层:应用新知,解决问题。
在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境体验。
2、在找朋友中,让学生全员参与,给每个小朋友都带上头饰(钟面、整时的两种写法),让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了一个高潮。
3、通过去买东西的生活情景体验,启发学生用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
第四层:引导学生总结全课。
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样?你是通过什么方法知道的?让学生对所学知识进行整理、妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。
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小学数学一年级认识物体说课稿【第十篇】
教学目标:
1在操作活动中,认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,体会“面在体上”。
2、能在欣赏画中正确找出各种图形。
教学重点:
正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。
教学难点:
体会“面在体上”。
对教学重难点突破的阐述:
以一副漂亮的拼图激发学生探索的欲望,通过在长方体、正方体和圆柱等立体图形上画出平面图形,体会“面在体上”,在摸一摸、认一认等活动中感知各个平面图形的特征。
教学准备:
教师准备:
挂图、各种平面图行实物。
学生准备:
铅笔、尺子、绘画纸、(方格纸)。
预习提纲:
教学过程:
一、预习展示、提出问题:。
出示情境图,学生观察画面,初步感受图形美。通过观察画面,你看到了什么?
二、精讲点拨、解决问题:
1、这些图案是由哪些图形拼成的?
学生根据已有的知识经验辨认图形。
2、这些图形有什么特点呢?
学生自由发表建议,培养学生的观察能力。
3、学生在小组中统计一下途中各有几个图形,小组完成统计结果,汇报交流。
二、类化练习、限时作业:
画一画、描一描。
用自己身边的物体描出学过的图形。
说一说:在你的周围,见到过哪些图形?
三、课堂:
这节课你学会了什么?
板书:
牧童和牛。
――认识图形。
第16课时自主练习。
教学内容:教材第20页。
教学目标:
通过活动,让学生对长方体、正方体、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识,正确认识各种图形的特征。
教学重点:掌握各种图形的特征。
教学难点:正确掌握各种图形的特征。
教学过程:
第1题:连一连。
指导学生看图,然后让学生自己完成教材上的连线。
第2题:认识图形。
1、指导学生再次回想三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆有什么特征。
2、指名让学生分别说出教材上的国旗是什么图形?硬币是什么图形?
第3题:说说怎样接着摆。
1、找出教材上图形摆放的规律。
2、学生动手摆下去。
3、进行涂色,完成拓展练习。
我学会了吗。
1、观察本题,弄清题意。
2、完成统计表,学生独立做。
3、给小葵花和小房子图上你喜欢的颜色。
体会“面在体上”:
在长方体身上你能找到什么?
在正方体身上你能找到什么?
在圆柱身上你能找到什么?
在方格纸上分别画出长方形、正方形、圆。教师在黑板上师范。
限时作业:。
课堂:今天你又学会了哪些关于图形的知识?
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