《春联》电子教材汇总4篇

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《春联》电子教材【第一篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：38

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。

[教学重难点]

理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

[教学准备]

1、放录音《心想事成》，制造气氛；

2、要求学生搜集春联，誊写端正。

[教学过程]

一、设境激趣，再现生活，触发情感

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？

2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论：

同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）

二、赏读课文第一自然段

1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）

2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。

3、请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。

4、谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？

又是一年芳草绿，依然十里杏花红

①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）

③还有也谁想介绍这副春联的？

④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）

春回大地千山秀，日照神州百业兴

①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？

②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）

③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这美好的景象？（指名背）

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）

③还有也谁想介绍这副春联的？

④人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）

梅开春烂漫，竹报岁平安

①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）

③还有也谁想介绍这副春联的？

④红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）

5、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。

6、老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。

家家致富家家乐处处迎春处处歌

艳阳照大地春色满人间

爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风

人勤六畜兴旺智多五谷丰登

交流后齐读。

7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？

板书：各种各样

8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？

9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

三、品读课文第二、三自然段。

过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）

1、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。

2、指名交流。

3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。

出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4、谁来把它来读一读？

5、读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走

6、书上是怎样把它分别对起来的？

7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗

细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？

出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新

碧波跳红鲤同心同德于四化

山美人美风光美绿水跃白鲢

同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。

10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？

人和政美　国泰( )

江山壮丽　桃李( )

处处春光好　家家气象( )

冬去山明水秀　春来鸟语( )

人寿国强家富　年丰花好( )

11、春联还有什么特点？听老师读春联，你们体会体会。

12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。

13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体

14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。

学生自读、指名读。（机动）

15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……

板书：声律美

四、教学课文第四自然段。

1、引读第四自然段。

2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？

五、小结

同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。

学习课文以后，关于春节、春联，同学们还想知道些什么吗？

六、布置作业

1、请同学们课后上网浏览，带着问题进行探究，搜集有关春节、春联的资料，我们将在下周举行一次“辞旧迎新”综合实践活动。到时，我们一起交流。（老师在网上找到了一个《春联》专题学习网站和一些有关春节的网站）

2、读读自己收集的春联，想想它写了什么，注意体会它的声律美。

3、等过春节时，请你抄几副自己喜欢的春联，贴在自己家的门上，或者送给亲朋好友。如果能自己写春联，当然更好。

板书设计：

内容　　各种各样

30　春联

讲究对仗

特点

声律美

（第一范文 第一范文。com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联）

此文转载

《春联》电子教材【第二篇】

师：同学们都收集了哪些春联呢？

生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。

师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。

生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。

师：这副对联是说春天来了，万物复苏。

生：碧野千里春雨润，清风十围稻花香。

师：听了你这副春联，我仿佛已经看到了秋天丰收的景象。

生：盛世清平乐，新春满庭芳。

师：这上联是歌颂祖国，下联是描绘春光。

…………

生：改革换尽千年旧，开放迎来万象新。

生：这副春联歌颂了我们祖国改革开放的大好形势。

师：写得好，也说得好。

生：祥光永驻人增寿，福水长流户有余。

生：这是人们对幸福生活的美好向往。

生：明月一轮光两岸，春风万里荡九州。

师：这里的“两岸”是指大陆和中国台湾。

生：这副对联表达了祖国统一的美好愿望。

生：开创大业怀远志，振兴中华建奇功。

生：这一联抒发了报效祖国的无比决心。

师：真心希望你们现在就“心怀志”，将来去创“建奇功”。

…………

[评析]：

这是一位教师在教学苏教版语文第七册《春联》这一课中的一个片段。我听了之后，感触很深。

教师在教学《春联》这篇课文时，首先让学生读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给学生讲解有关春联的知识，让学生初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。随后在熟读课文这个基础上，开始让学生交流从课外收集到的春联。

先由学生声情并茂地朗读春联，老师相机评述，再由学生说春联，教师和学生共同评点，学生说得有劲，教师评得到位，课堂气氛非常活跃、融洽。在双向的交流中不仅丰富了学生的知识，扩大了知识面，受到了美的熏陶，而且使学生在了解春联内容的基础上，不失时机地给予学生进行深刻的思想教育，真所谓一举两得。

教师先教学课内知识，然后拓展到课外，不仅能较强地激发学生浓厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生搜集信息、处理信息的能力。学生在交流前必定已经花了不少时间和精力去寻找资料，学生在搜集资料、获取知识的同时，也能充分享受到成功的乐趣。

另外在交流春联的时候，由学生说教师评，再到学生说师生共评，则充分体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面学生自然而然也会跟着进行点评，这正是教师的高明之处，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中正是要教给学生方法，让学生由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性，这正是“大语文教育观”的生动体现。

新课程改革要求我们的学生要初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，获得亲身参与与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。我想：如果我们每一个教师都能够像上面这位教师一样，每一堂课都能充分发挥学生的自主作用，每一堂课都能在培养学生搜集、处理信息的能力方面下功夫，我们的孩子将来必定受益无穷

《春联》电子教材【第三篇】

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学过程：

一。谈话导入。

1、同学们，今天是几月几日？（12月27日）

2、是呀，同学们盼望已久的春节快到了，你们打算怎样过年呢？（指名提问）

3、同学们的生活多么美好啊！一头头年猪，一个个香喷喷的粽粑，一串串响亮的鞭炮，一朵朵缤纷的窗花，把我们带到了每个炎黄子孙最向往的节日（新春佳节）。在这喜庆的日子里，神州大地流行着一种语言，它比年猪、粽粑更诱人，比串串响亮的鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，比阵阵乐曲更动人。这种语言就是春联，它给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。今天，我们一起来学习春联（板书 23、春联）。

4、同学们有信心学好这篇课文吗？现在请同学们跟老师一起走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？（让学生自由朗读课文）

二、分析课文第一部分

1、自由朗读第一节。请你拿起手中的笔，用“——”画出你看到的春联，用“~~~~”画出这些春联的内容。

2、刚才我们走街窜巷，大略看了门上贴的春联。大略看一下就叫（浏览）。你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？

3、交流。

●又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

（1）你仿佛看到了什么？闻到了什么？（——又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞）

（你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。你的朗读把我们带到了美丽的春天。）

（2）指读、齐读（是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那美丽的春天。）

●春回大地千山秀，日照神州百业兴。

（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。

（2）用这句春联来形容我们家乡这几年的变化再也合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（小区、工厂、马路等）

（3）这样的景象可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃蓬蓬勃勃欣欣向荣）

（4）这样的景象多么鼓舞人心，你们能读好吗？（指读评读）

（5）请同学们用自豪、高兴的语气再来读一读。

●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

（1）——勤劳的人家感到春光格外美好，和睦的人家过着幸福的生活。

（2）觉得这幅春联写的是自己家庭的同学来读一读。（评：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。）

（3）让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，写在我们的眼睛里。让我们一起快乐地读一读。

●梅开春烂漫，竹报岁平安。

（1）——梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。这是表达人们对新的一年的美好祝愿，

（2）2009年就要来到，让我们一起读，把这美好的祝愿带回家；一起读，把这美好的祝愿送给所有人。

●绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

（1）——绿色的柳树长出了嫩叶，辞别过去的一年；红红的桃花开了，庆贺这新的一年。

（2）“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢？（柳树上长出了嫩叶）

（3）“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）

在新的一年到来之际，如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵，你会对同学们说些什么？会对老师说些什么？指名交流

（4）你们是快乐的天使，老师也同样把吉祥如意送给最活泼可爱的你们。来，让我们满心喜悦地读好这副春联。（齐读）

4、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）

5、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

6、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的这些内容用一个词语来说（板书：各种各样）

7、配合朗读这些内容的语句。

8、同学们，诵读、张贴这些春联有什么作用呢？请同学们读读第一小节头和尾，想想你了解了什么？

9、请学生朗读，再来说说。

三、分析课文第二部分

1、请同学们自己再仔细读读这几句春联，你们能看出它们有什么共同的特点吗？（板书对仗）

2、请同学们朗读第二、三小节，把写出它特点的句子画下来。

3、学生交流：

a、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！

b、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。

c、刚刚学过的春联，你也能说一说吗？

d、朗读课文第三小节

4、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！同学们，你们能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？

5、出示学生对春联，请他们说说理由。

6、春联还有一个特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？(板书声律美)

7、请同学们朗读两条名联。

（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。）

8、教师带过第四小节

四、课外拓展

1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思

2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？

3、老师这里也有一些春联，你觉得可以送给哪个行业，可别送错了哦。

满面春风迎顾客，一腔热情暖人心

人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧

巧手医千病，红心暖万家

心血培桃李，粉笔写春秋

五、总结

这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望同学们做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

六、作业

1、摘抄背诵文中的春联

2、摘取春联、趣联等或利用休息时间看一看各家贴在门上的春联，选择佳作摘录，班队课来个“读春联、写春联、贴春联”活动。

《春联》电子教材【第四篇】

教学目标：

1,通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美，对仗美，音律美。

2,通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。

教学重点难点：

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美，对仗美，音律美。

教学准备：

教师准备课件；2,学生收集对联。

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

1,播放歌曲《新年好》.

师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面 (过年时欢乐，团圆，幸福的场面)

引出课题：春联。

师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢 让我们一起走进课文，走近——(指题)春联，学习——春联，欣赏——春联。

二，品读春联，体会内容美。

师：看看老百姓家门上都贴了哪些春联 下面我们来学习课文的第一自然段。

1,自由朗读课文第一小节，画出相关的春联。

师：请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来。

2,读春联。(幻灯片出示春联)

3,想一想，议一议春联：

下面请一，二组看上面两副春联，三，四组看下面两副春联同桌进行讨论。

出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论：

(1)这副春联讲的是哪方面的内容

(2)从哪些地方可以看出

(3)有感情地读一读。

4,汇报交流，根据学生的汇报相机学习

提示："门第"指的是人家。"竹"指的是爆竹。(引申)"岁"在这里指的是一年。

①学习"又是一年芳草绿，依然十里杏花红。"(辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)

a,这条春联是描写什么的

b,指名读，赛读。

c,闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么 你能想到那些成语

d,练习有感情地朗读

②学习"春回大地千山秀，日照神州百业兴。"(春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)

a,这条春联是描写什么的

b,用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象

c,用自豪，高兴的语气来读读。

③"勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。"(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。)

a,这条春联是描写什么的

b,你从中感悟到什么

c,你愿意把它送给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶吗 齐读。

④"梅开春烂漫，竹报岁平安。"(梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。)

a,介绍"梅兰竹菊"四君子。

b,齐读。

5,课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的 (有的……有的……有的……更多的是……)

6,对，为了表示并列的内容，我们可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".

师：谁能来用它说句话

7,这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书：各种各样),还可以用哪些词来概括 (丰富多彩)

8,师引读这些内容的语句。

9,师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。

10,分角色有感情地朗读第一小节。

师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美(板书：内容美).

三，加深感悟，体会对仗美和声律美

1,下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。"揣摩"是什么意思 (反复思考，琢磨)相信你们一定会有新的发现。

2,想一想，它们有什么共同的特点。朗读二，三小节。把描写它们特点的句子画下来。

3,学生交流：

▲对仗美(板书：对仗美)

(1)什么叫对仗 在课文的第三小节中，把它的解释画下来！(板书：字数相等 词类相当 )

(2)出示"绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。"请学生说说它对仗的特点。

(3)刚刚学过的春联，你也能来说一说吗

(4)朗读课文第二自然段。

(5)小结：春联中的字句对仗工整，精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

▲声律美(板书：声律美)

(1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫，和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗 (板书：抑扬顿挫 和谐动听)

(2)请学生朗读已学过的四副春联。

(3)朗读第三自然段

四，自主选择，丰富阅读，加深体验。

1,整理春联

同学们，在祖国源远流长但文化长河中，还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些，不过有点乱，请你们给整理一下。

聪明的你，能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对，再美美地读一读吗

出示：

家家致富家家乐，处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活)

田园无限美，山河分外娇(描绘美丽的春光)

万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神)

事业随风长，风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿)

2,比赛读春联：

人们常说"开卷有益",其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀 比一比，哪些同学读过的春联多，不可以重复哟！

联系生活贴春联：

今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联。

生意兴隆通四海，财源茂盛达三江

山青水秀风光好，人寿年丰喜事多

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4,总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识，领略了中国的语言文字的奇妙！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望大家做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

板书设计

23,春联

内容美 各种各样 丰富多彩

对仗美 字数相等 词类相当

声律美 抑扬顿挫 和谐动听