负荆请罪汇总4篇

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《负荆请罪》【第一篇】

1.教学设计学科名称

《负荆请罪》（北师大版小学语文五年级上册）

2.所在班级情况，学生特点分析

北师大版教材第一次出现纯课本剧形式的教学内容，学生对本课内容非常好奇，刚进入十岁左右的孩子愿意模仿，接受能力也比较强，适宜放手让学生尝试独立接受。

3.教学内容分析

这是一个历史小话剧。话剧开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物，剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，圆括号内交代人物说话的表情、动作、语气及心理等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。这是一个两幕剧，第一幕写韩勃不满蔺相如再三避让廉将军的作法，蔺相如点明了不与廉将军计较的原因。第二幕写廉颇明白蔺相如的良苦用心后，背着荆条登门向蔺相如认错请罪。本单元教学主题“人间真情”，本文处在单元之首，意在通过我国典型的传统历史故事，在学习语文的过程中，让学生学会做人和做事。象蔺相如一样深明大义，以国家利益为重，顾全大局，宽容大量；象廉颇一样，以国家利益为重，勇于改过。

4.教学目标

知识与能力：

1、掌握本课的生字词，以课后所列为主，尤其要注意课文中几个成语的意思。

2、了解本文的大体内容，并了解“负荆请罪”在当时的内涵和现阶段的意思。

3、了解话剧这种文学体裁的形式以及表现人物形象栩栩如生的特点。

过程与方法：

1、通过学生分角色扮演人物形象的方法调动课堂气氛，加深学生对课文中人物形象性格的认识。

2、通过教师讲解、课堂讨论使学生了解每一幕的具体内容，并在此过程中感受主人公的高大形象。

3、理请文章脉络，体会话剧独特的表现形式。

情感与态度：

通过本课的学习了解知错就改的内涵和意义，并号召和激发学生用于自我检讨和敢于承认错误的良好品格。

5.教学难点分析

教学重点：分角色朗读课文，学会阅读剧本，能通过对剧本台词的阅读、品味，了解人物的性格特点。

教学难点：理解“负荆请罪”的意思和由来，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。

6.教学课时

二课时

7.教学过程

第一课时

教学目标：

1.初读课文，学习生字、新词，扫除阅读障碍。重点指导：读音——翘舌：赵、唇；前鼻音——廉、韩、唇；多音字——咽、背。字形——廉（13画）、庸（11画）、唇。

2.读通、读顺剧本，了解剧本内容。

3.精读年、探究第一幕，领会蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。

4.能分角色朗读这一幕人物对白。

教学重点、难点：字词学习、读通读顺剧本、精读探究第一幕内容是本课时教学的重点；通过人物对话体会蔺相如顾全大局、以和为贵、宽容大度的精神品质及能分角色朗读第一幕是本课时的教学难点。

教具准备：

1.生字、词卡片。

2.课件：①本课成语累积（9个）；②重点句子（用于比较、体会、朗读指导）；③练习题；④“负荆请罪”动漫视频；⑤电子课文。

一、启发谈话，揭示课题。

1.师：同学们，今天我们学习的这篇课文与一般课文有什么不同？请同学们快速流浏览一下。（学生自由浏览课文）

师：平时我们学习某篇叙事的文章，这些要素在什么地方出现？

师：那在一般的课文中，这些要素在什么时候出现？

师：这是剧本与一般课文的一个根本区别。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2.板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结

怎样？我们了这个剧本就知道了。

二、通读剧本，了解剧情

1.自读剧本，勾画生字、新词并自学

2.检查自学情况

①生字、新词学习情况（出示生字卡片、及成语累积指名学生读、说、写）。

重点指导：读音——翘舌音：赵、唇；前鼻音——廉、韩、唇；字形——廉（13画）、庸（11画）、唇

②分工试读剧本，共同正音。注意“蔺相（lìn xīang）如”“廉颇（pō）”“避（bì）让”“侮辱（wǔrǔ）”及多音字“咽、背”等。

3.初读剧本，了解剧情

指名学生读第一幕，思考：

①这一幕的主要人物是谁？

②主要讲了什么？

练习填空：（     ）不满（   ）一味避让廉将军的处事方法。蔺相如避让廉将军是因为（         ）。

指名学生读第二幕，思考：

①这一幕的主要人物是谁？

②主要讲了什么？

练习填空：廉将军主动到蔺相如府上（        ），两人终于（         ）。

三、精读探究第一幕，体会人物形象特点

过渡：廉将军为什么要到蔺相如府上负荆请罪呢？让我们一起走进剧本第一幕。

1.默读第一幕内容，看看廉将军对蔺相如做了什么？（“挡道”一句、侮辱的话均由课件出示）

①大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺侮人了，我实在咽不下这口气！

②想我廉某人，自十三岁从军起，为国家南征北战，出生入死，多建奇功。而他蔺相如，只不过是区区一个宦官门下的食客，仗着能说会道，凭一张嘴皮子就平步青云，有什么真本领？吾见相如，必辱之。

2.对廉将军刻意刁难，蔺相如是怎样做的？勾画、品读。

①刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！

②那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！

3.对于以上蔺相如的怕或不怕，你们有何看法？引读：

①……想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！

a.这几个成语，都理解了吗？

b.这段话应该怎样读才解气？

②……秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？

a.假如要给这段话前面加个括号以提示说话人的动作、表情或语气等，你会加什么词（认真地、慎重地）。

b.请你根据所加的提示语朗读这一段话。

c.假如蔺相如跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？

d.你能用恰当的词语来形容蔺相如的精神品质吗？

e.请同学们走进蔺想如的内心世界再演读这段话。

4.分角色朗读第一幕。

四、小结拓展

1.小结：这一幕主要写了蔺相如以国家利益为重，对廉将军刁难不与计较，体现了蔺相如顾全大局、宽容大度的精神品质。

2.拓展：其实类似这个剧本的人和事，在我们生活中也是很多的，同学们在一起生活学习，也难免会有点小摩擦、小矛盾，这些小摩擦、小矛盾如果处理不好，同样会影响班集体利益，假如你和同学们遇到了小摩擦、小误会，你会怎样做？

第二课时

教学过程

一、复习检查

1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。一边读一边体会。

二、初读剧本

交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度

三、角色品读

1.过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。

2.感悟方法

出示文本：

〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕

韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！

蔺相如 ：什么事？

韩 勃： 廉将军来了！

蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？

韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

蔺相如 ：快请廉将军进来！

韩 勃： 是！

教学思路：

（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？

（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。

（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？

（4）根据学生的交流，随机点拨：

面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。

蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？

3.男女生分角色读开始片段。

4.总结读书要领。

5.运用读法学读剧本其他内容

读书贵在得法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。学生读后提醒学生动笔，留一些时间给学生动笔）

教学思路：

（1）运用读法，自主试读，

（2）交流品评，随机点拨，感悟人物，练读句子。

引导语：你觉得读哪句话时要注意什么？可以给大家提提建议；刚才你写了些什么，可以说给大家听一听。如果你还有其他的想法，也可以和大家一起讨论讨论。

点拨要点：

①哎呀，廉将军，您这是——

破折号表示语气的延长，表现吃惊。

②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

读好这句台词要注意什么？请你……地读，是体会真诚，廉颇说这句话的动作是怎样的？（提示看背景介绍）廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语？是什么？现在我们想象自己就跪在地上，真诚地向蔺相如请罪，一起说——

廉颇的真诚还表现在接下来蔺相如一再地请他起来他都不肯起来。廉颇不肯起来，他怎么说的？

还有一句台词，也是说廉颇在向蔺相如自责、悔过的，是哪一句？你们写了什么？

③蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。

1.读好这句台词要注意什么？指名读。

2.读好讨论：你觉得廉颇这是在干什么？（自责、悔过）我觉得他还是在骂人？从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己？老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样？他是低着头还是抬着头说的？为什么？那就请同学们惭愧地低下头来，自己痛骂自己吧。自由读

三、廉颇对蔺相如说这句话，还是在向蔺相如表白，他以后要怎样做？

（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新）这是一种多么可贵的品质啊，再读。

还有一句台词，也是说廉颇真诚地向蔺相如认错的，是哪一句？你们写了什么？

④哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

为谁而高兴？（提示联系后面方括号背景的提示想）读

蔺相如为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。读

范读练读：我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

⑤（忙迎上去）廉将军！

（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，

快请起，快请起。

（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。

迎——笑，扔——急切，双手——真诚

学生说到哪一句，引出另外两句。

这三句话都在小括号里都提示了蔺相如的动作，从这些动作中，你能体会到什么？蔺相如做这些事情有没有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要维护将相的和好，保证国家的安危）像蔺相如这样的行为，我们就可以说是……像这样全然不顾个人利益的得失，一心只为大局着想，就叫做深明大义。

另外随机点拨：别提——原谅，明白——由衷赞美等。

7.三人小组分角色朗读第二幕。

要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。虽然课堂上，我们没有这么多的时间，但是我相信，现在大家再来读剧本，一定能读得更好，一定会有更多的收获。现在请前后座位的同学三人一组，分角色完整地说一说第二幕的台词。

8.推荐三名学生分角色朗读第二幕。（或者男女生分别做廉颇和蔺相如，一位学生做韩勃，老师读背景提示；或者愿意做廉颇的一起读，愿意做蔺相如的一起读，愿意做韩勃的一起读，其他欣赏）

三、感悟提升

1.感悟内容（机动）

师：读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。

不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不……

2.感悟人物

（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改，除了宽容大度，还有什么？点拨并板书：两个省略号，一心为国。

（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这样一组成语来形容他们，一起读读。

廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪，痛改前非。

蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义，一心为国。

（3）自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？读：亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。

四、拓展延伸

自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。

剧本是为了表演而写的，这堂课，我们已经学会了说好台词，表演那是不在话下了。课后先自由组合演练演练，然后请老师给个时间展示一下，再评出“将相杯”最佳主角奖和最佳配角奖。预祝同学们演出成功。

8.课堂练习

1、注音，并查字典写出它的意思。

卿（  ）（    ）      颇（  ）（    ）      惧（  ）（    ）

唇（  ）（    ）      庸（  ）（    ）      饮（  ）（    ）

2、形近字组词。

兼（     ） 韩（     ） 惧（     ） 唇（     ）庸（     ）

廉（     ） 韧（     ） 俱（     ） 辱（     ）慵（     ）

3、根据课文内容，回答下面问题。

（1）蔺相如的深明大义、宽仁大度体现在什么地方？

（2）廉颇是个什么样的人？

4.按要求转换句式，要求意思不变。

您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

改为反问句：

改为设问句：

5.再续编一段剧本。

就廉颇向蔺相如负荆请罪得到原谅后，如释重负的心情进行想象，再编一段俩人亲密交谈的内容，也编一小段剧本。

9.作业安排（在每课时中已安排）

10. 附录（教学资料及资源）

课前阅读《完璧归赵》《渑池之会》

11. 自我问答

在本节课中体现的几点教学理念：

1.落实简简单单教语文，扎扎实实学语文的教学观念，进行语文基本功训练。

2.力求体现教师主导，学生主体的启发式教学，通过教学，让学生在获取知识同时，提高语文能力，受到人文思想的教育和熏陶。

3.努力建设和开发富有活力的语文课程资源，较好地激发学生学习的兴趣，提高课堂的教学效率。

《负荆请罪》【第二篇】

主要人物

蔺相如：赵国上卿 曾少山扮演

廉颇：赵国大将军 黄河清扮演

赵惠文王：赵国国王林励扮演

门客甲：廉颇门客 熊力奇扮演

门客乙：廉颇门客 杨岳峰扮演

门客丙：蔺相如门客张佳棣扮演

（王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串）

（旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣──廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪” 的感人故事……

第一幕

（皇宫中，赵惠文王大宴群臣）

（旁白）：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵惠文王在宫中大宴群臣，论功行赏。谁能料到，在这一派歌舞升平的景象中，正孕育着一场不大不小的宫廷争斗。

（陈大人与林大夫议论着上场，王将军走来）

王将军：两位大人好！

陈大人、林大夫：王将军好！（聚在一起小声商议，蔺相如上场）

蔺相如：诸位大人好！

陈大人、林大夫、王将军：蔺大人好！

陈大人：蔺大人，您在“渑池之会”上维护了大王及赵国的利益，不畏秦王，令我钦佩不已。

王将军：蔺大人，您居然能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的尊严。令秦王不敢小视我赵国，实在堪为吾辈之楷模，百官之典范。

林大夫：不错，蔺大人，此次“渑池之会”，您立下大功，风头盖过了廉颇将军，大王此次大宴群臣，只怕是专门为大人您庆功的吧！

蔺相如：哪里，哪里，这都是大家的功劳。

王将军：林老弟，改日到我府上喝酒去……

（正说着廉颇走上殿来，众人与廉颇施礼）

蔺相如：（拱手）廉将军……

廉颇：（头一转）哼！

（旁白）：蔺相如满脸错愕，转而沉思。

赵王侍从：大王上殿。

赵惠文王：诸位爱卿请入席。

文武官员：谢大王！

赵惠文王：上酒，此次“渑池之会”，扬我国威，请众爱卿与本王同饮此杯，祝我赵国国运昌隆！

文武官员：谢大王！

赵惠文王：诸位爱卿，本王此次宴请诸位，主要是因为众卿家为国尽职尽责，忠心耿耿，在渑池之会上与秦国对抗，丝毫不示弱，尤其是蔺大夫，在会上不卑不亢，扬我国威。今日，本王要重重犒赏蔺卿家。

蔺相如：（起身）大王，万万不可。为国尽忠，扬我国威，乃是赵国子民的分内之事，臣之所作所为何足挂齿。若论功劳，廉将军的功劳最大。

赵惠文王：此话怎讲？

蔺相如：渑池之会上，臣之所以能不辱国威，是因为廉将军不辞劳苦，率大军驻守在秦赵边境，日夜戒备，才使秦王十分忌惮，不敢对大王施威。

赵惠文王：廉将军护驾有功，本王另有赏赐，蔺爱卿就不必推辞了。好！本王宣布：上大夫蔺相如维护国威，立下大功，拜为上卿，赐玉壁一对；大将军廉颇，护驾有功，晋升为神威无敌护国大将军，赐铠甲一副；其余文武百官，月俸（起身）各加三百石。户部拨款，犒赏三军。

众臣：（起身齐回）谢主隆恩！

赵惠文王：今日大家当开怀畅饮，不必拘礼。本王先走一步，请蔺卿家代寡人陪宴。

蔺相如：是！

赵王侍从：起驾！

廉颇：诸位畅饮，我廉某身体不适，恕不奉陪。

蔺相如：（追出）廉将军，请留步！

廉颇：哼，小人得志！（拂袖而去）

（旁白）：廉颇弗然不悦地离开了王宫，蔺相如呆立在原地。望着廉颇远去的身影，蔺相如若有所思。面对廉颇的不友善，他似乎预感到了，赵国将面临一次来自朝廷内部的危机。

第二幕

第一场

（旁白）：请看在廉将军府上发生的事。

门客乙：听说蔺相如已被大王拜为上卿了。

门客甲：对啊，而我们廉将军的官职还在他之下呀，这真是……哎！（摇头）

（廉将军气冲冲地上场）

门客乙：不错，廉将军为国家出生入死，立下汗马功劳，那蔺相如凭一张嘴皮子就平步青云，哎……

廉颇：（大声说）想我廉某人，自十三岁从军起，大小征战百余场，纵横疆场，身上伤疤八十余处，凭借一刀一枪奋斗到现在。而他蔺相如，只不过是区区一个宦官门下的食客，仗着能说会道，凭一张嘴皮子就平步青云，有什么真本领？我最看不惯那种人了！

门客甲：下次见到蔺相如，我们一定找他当面理论！

（镜头切换）

（旁白）：而此时在蔺相如府中，蔺大人却是忧心忡忡。

门客丙：蔺大人，大王此次拜您为上卿，官职居于廉将军之上，那是无比荣耀之事啊，您似乎一点也不高兴？

蔺相如：拜为上卿那是大王对我的器重，但倘若此事令廉将军产生误会，导致我二人无法齐心协力，这对我、对赵国，可都是得不偿失啊！

门客丙：所以蔺大人才拒绝大王的赏赐。

蔺相如：不错，我宁可牺牲个人利益，也不希望赵国因我与廉将军的不合而闹内讧。请你嘱咐众家人，凡在街上遇到廉将军府中之人，都应礼让三分，切莫发生冲突。

第二场

（旁白）：某日，大街上，廉颇的门客遇到了蔺相如的门客。

门客甲：嘿，那不是蔺大人家的门客吗？

门客乙：是那小子。

门客丙：（笑着走来）两位仁兄，别来无恙乎？

门客甲：（酸溜溜的）托廉将军的福，我们跟着他老人家出生入死，浴血沙场，什么也没得到，倒是把身体练得棒棒的。

门客乙：（嘲讽的口气）哪像你们蔺相爷，耍着那三寸不烂之舌，又是加官，又是进爵。这真是会干的不如会说的啊！

门客甲：（打着哈哈）是啊，就连你们这些门客，也都是“一人得道，鸡犬升天” 啦！

门客乙：（恶作剧式的）那我们还跟他们说些什么？

门客甲：（会意的）对啊，狗嘴里岂能吐出象牙来？

门客丙：（气得浑身发抖）你，你们……门客甲、乙：（哈哈大笑，扬长而去）哈哈……

第三场

（旁白）：某日，大街上，蔺相如与廉颇各自外出。

门客丙：（伸手遥指）蔺大人，看，那不是廉将军吗？

蔺相如：（定睛一看）快，调头，别和他们碰面。

（蔺相如与门客转到了一个胡同里）

门客甲：（大叫）廉将军，看，蔺相如见了我们就跑，果然是怕了将军您。

门客乙：上次我们俩在街上，好好地教训了蔺大人家的门客，替您老人家出了一口气呢！

廉颇：（沉思一下，跳下车）你们两个，跟我去看看。

门客丙：蔺大人，上次您叫我们礼让廉将军的门客，我对他们彬彬有礼，却反被奚落。可您今天见了廉将军就跑，莫非您是怕了他不成？

蔺相如：廉将军对我有些成见，我们还是不碰面的好。

门客丙：蔺大人，您的官职还在廉颇之上，为什么要躲着他呢？

蔺相如：你说说看，秦国之所以还不敢对赵国下手，这是为什么？

门客丙：是因为我赵国全民万众一心，齐心抗敌。

蔺相如：不错，俗话说：“文能治国，武能安邦”。赵国文有我蔺相如，协助大王治理国家；武有廉将军驰骋沙场、镇守边关，所以秦国不敢来犯。

门客丙：可是蔺大人您与廉将军本应平起平坐，他们也不可欺人太甚。

蔺相如：如果我与廉将军闹矛盾，那么，赵国朝廷上下势必分为两派，明争暗斗，无法一致对外，大量精力浪费在争权夺势的内耗中，秦国必定乘虚而入，百姓又将陷于水深火热之中。因此，我宁愿放弃个人利益，将个人得失置之度外，躲着廉将军，以避免和他发生正面冲突。

廉颇：（深受感动，自言自语道）是啊，有什么比国家的利益更为重要呢？我居功自傲，竟为了一个虚名，与蔺大人过不去。若不是他大人有大量，不与我计较，我们不是要发生内讧吗？我们发生内讧，秦国就有机可乘。如果那样，我可就成了千古罪人了！我怎么这么糊涂啊！

（旁白）：蔺相如的一席肺腑之言，使廉颇的心受到了很大的震撼，他不但由此觉悟到朝廷内讧对国家的危害，而且由此认识了一个处处以国家为重、心怀天下百姓、心胸坦荡的国之栋梁。他对蔺相如产生了由衷的敬佩，他为赵国有这样的贤臣感到骄傲。此刻，廉颇做出了一个重大决定，要以一个能充分表达诚意的惊人之举，向蔺相如谢罪，与他尽弃前嫌，共同为国效力。

第三幕

（旁白）：蔺相如府上，蔺相如正伏案起草公文。

蔺府仆人：大人，廉大将军求见。

蔺相如：快快有请。

蔺府仆人：廉将军，老爷有请。

（旁白）廉颇身负荆棘，一入正堂，就朝蔺相如跪下，众人一惊。

蔺相如：廉将军，这是做什么？快快请起。

廉颇：蔺大人，我廉颇是个粗人，只会带兵打仗，没什么心眼。若非蔺大人胸怀社稷，大人大量，不与小人一般见识，则早已危及国家矣！以往多有得罪之处，望蔺大人莫放在心上。

蔺相如：相如我对廉老将军一向心怀敬佩，老将军快快请起，别再折杀小弟了。（扶起廉颇）您我二人都是大王的左右手，一文一武，撑起了赵国的半边天，助大王安邦、治国、平天下。和则利国，斗则祸国。从今往后，我们尽弃前嫌，为文武百官作出表率，如何？

廉颇：蔺大人，我赵国有贤臣如你，真乃社稷之大幸啊！今后，我廉某愿与你化干戈为玉帛，一起并肩奋斗，再也不会为名利之事而闹不和了。

蔺相如：好啊，廉兄！团结就是力量。让我们大家同心协力，团结一致，共抗秦国！

廉颇：对！团结一致，共抗秦国！

（旁白）：此后十余年间，赵国一片安定，国力一日千里。而廉颇和蔺相如“将相和”的故事，也成为后入传倾的千古佳话。

负荆请罪【第三篇】

[苏教版第十一册课文]

时间战国时代。

地点蔺相如的府邸。

人物蔺相如：赵国的上卿。

廉颇：赵国的大将军。

韩勃：蔺相如的门客。

第一幕

[幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。]

韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！

蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？

韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？

蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。

韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！

蔺相如还是以和为贵嘛。

韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！

蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！

蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？

韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！

[幕落。

第二幕

[幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。

韩勃（紧张地）大人！大人！

蔺相如什么事？

韩勃廉将军来了！

蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？

韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

蔺相如快请廉将军进来！

韩勃是！

[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。

蔺相如（迎上去）廉将军！

[廉颇赶忙跪下来。

蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——

廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。

蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。

廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。

蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。

廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。

蔺相如过去的事就别提了。

廉颇蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

蔺相如哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

[韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈着。

[幕落。

《负荆请罪》【第四篇】

一、教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学时间三课时

四、教学过程 

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2、板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

二、自读课文，疏通词句

1、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知课文，理清脉络

1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

（3）为什么要请罪？

此题不作过高要求。

（3）结果怎样？

2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？

四、指导书写

五、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕

1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？

（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）

4、讨论：

出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

（1）理解“深明大义、宽容大度”。

（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？

（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？

你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！

你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

6、知道分角色朗读。

三、作业

将剧本改写成1篇记叙文。

第三课时

一、复习

1、分角色朗读第二幕剧本。

过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。

二、精读剧本第一幕

1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？

2、分组讨论。

4、指名说。

（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）

5、深入体会蔺相如的语言。

（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？

（3）指导朗读这几句话。

6、分角色朗读这几句话。

三、分角色朗读。

四、学生质疑。

五、总结课文

学了本课，你有哪些收获？

板书：

负荆请罪

廉颇 蔺相如

对不住你 过去的事别提了 要是……

宽恕我

背荆条 扔在一边 避让

跪下 扶起

（勇于改过） （顾全大局）

为了赵国的利益