二年级《识字1》集体备课【实用5篇】

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《比一比》教案【第一篇】

设计意图：

中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

活动目标：

1、引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

2、通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

3、提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重点难点：

活动重点：

感知物体的粗细。

活动难点：

用语言准确的表达物体的粗细。

活动准备：

1、图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

教学方法：

观察法、操作法、游戏法。

活动过程：

一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。

1、教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

师：它们有什么不同呢？ （一个粗一个细。）

2、请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

（1）出示纸盒，请幼儿观察。

师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？

（2）介绍活动规则。

（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）

二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

1、出示所比较的物体的图片。

2、引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

什么不同？（一根粗，一根细。）

师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）

3、启发幼儿将物品按粗细进行分类。

师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？

请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

三、幼儿集体操作。

师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

四、游戏：说相反。

幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

五、活动小结。

小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

活动延伸：

请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

活动反思：

本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》（比较粗细），活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

《比一比》教案【第二篇】

教学目标

使学生初步认识到“大、小”，“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”，“长”、“短”，“多”、“少”，“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。

教学过程

一、复习

1、复习“上”、“下”、“左”、“右”。

（1）用手在空间指出上、下、左、右的方位。

（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

（3）把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2、数数。（教师把实物图粘在磁性板上，要求学生数数。）

（1）左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。

要求学生说出：左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。

（2）左边贴6辆汽车，右边贴5辆卡车。

要求学生说出：左边有6辆汽车，右边有5辆卡车。

（3）第一排贴8朵红花，第二排贴3朵黄花。

要求学生说出：上面一排（或第一排）有8朵红花，下面一排（或第二排）有3朵黄花。

二、新授

1、比较大小。

（1）出示皮球实物。问：这是个什么球？这个皮球是大的，还是小的？让学生意识到：光是一个球，不能比大小。

（2）又出示乒乓球实物。问：这是个什么球？乒乓球和皮球在一起，哪个球大？哪个球小？（皮球大，乒乓球小。）

（3）又出示排球实物。问：这是个什么球？（告诉学生：这个球叫做排球。让学生跟着教师说几遍。）这三个球在一起，是皮球大，还是皮球小？

要求学生说出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

指出：东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。

指明几个学生说：

乒乓球比皮球小，也比排球小；

皮球比乒乓球大，比排球小；

排球比乒乓球大，也比皮球大；

三个球中，乒乓球最小，排球最大。

（4）出示同样大的红皮球和白皮球各一个。问：这两个皮球哪个大？哪个小？

要求学生说出：红皮球同白皮球同样大。

（5）通过比一比，可以比出大小来。我们除了用球来比大小外，还有哪些也可以用来比大小？

启发学生注意用同类的事物来比，如老师和学生比人的大小，课本面、课桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把话说完整。

2、比较长短。

（1）出示一支粉笔、一支钢笔和一支没有削过的铅笔。先让学生说出三种不同笔的名称，再让学生说出三种不同笔的长短。（注意学生的语言是否完整，要求说清楚哪种笔比哪种笔长，或哪种笔比哪种笔短。）

（2）出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔，让学生比较长短。（教师可以左手拿长铅笔，右手拿短铅笔，让学生观察，并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长，或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。）

（3）出示两支长短相差约1厘米的铅笔，分握在左、右手，让学生比较长短。（因长度相差不大，分在两处，无法精确比较。）

教师再将这两支铅笔参差地握于一手，让学生比较长短。（因为两支铅笔的一端没有排整齐，所以不能正确地比出长短。）

问：想一想，怎样才能比出长短？

学生可以想出把铅笔竖放在桌面上，使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前，让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。

指出：要比物体的长短，不管是竖放还是横放，总要使物体的一头对齐，才能比得正确。

3、比较多少。

（1）出示4个杯子和4个杯盖实物。先让学生数一数：杯子有几个？盖子有几个？

指出：要知道这些杯子和盖子哪个多，哪个少，可以把一个杯子和一个盖子一对一对地搭配起来。（教师边讲，边将盖子一个一个地放在杯子上。）

问：是杯子多，还是盖子多？

指出：每个盖子和每个杯子正好全都配对起来了，我们就说，杯子和盖子“同样多”。

（2）出示5个杯子和4个盖子实物，让学生比一比：杯子和盖子哪个多？哪个少？

再出示5个杯子和7个盖子实物，指名学生到前面来将一个杯子和一个盖子配对起来比一比，看杯子和盖子哪个多？多几个？哪个少？少几个？（要求把话说完整。）

（3）出示6支粉笔，指名6个学生到前面来，每人拿一支粉笔。看看每人手里是不是都有一支粉笔？6支粉笔是不是都被拿走了？粉笔的支数和走到前面的小朋友的人数哪个多？

再出示5面小红旗实物，指名3个小朋友到前面来，每人拿一面红旗。看看每人手里是不是都有一面红旗？5面红旗是不是都被拿在手里？红旗数和小朋友人数哪个多？

（4）教师在黑板上左边画 4个正方形，右边画 4个三角形。

问：刚才杯子和盖子比多少，可以把每个盖子放在杯子的上面，一个一个对起来比；小红旗面数和小朋友人数比多少，可以每个小朋友拿一面红旗，一个一个对起来比；现在黑板上画了正方形和三角形，怎样来比它们个数的多少呢？

指出：我们也可以一个一个对起来比。（教师边说边在正方形和三角形之间用虚线一个一个连接起来。）

问：正方形个数和三角形的个数哪个多？

（5）让学生把课本翻到第2页，教师同时挂出和课本第2页相同内容的教学挂图，让学生观察右上角的杯子和盖子中间的虚线，使一个杯子对着一个盖子，领会一一对应的思想。

（6）引导学生观察中间的红花、白花图。

问：这圈里（指红花图）都是什么颜色的花？圈里有几朵红花？这下面的圈里（指白花图）都是什么颜色的花？圈里有几朵白花？

指出：要比较红花和白花的多少，可以把上面圈里的红花同下面圈里的白花一朵一朵对起来。

问：我们用什么方法把它们一一对起来？（教师用彩色粉笔在挂图上把红花和白花用虚线一一对起来。要求学生在自己的课本的图上也用虚线一一对起来。）

每朵红花都对上一朵白花吗？每朵白花都对上一朵红花吗？

红花和白花正好都对起来了，都没有多余的，我们就说红花和白花怎么样？（同样多。）

（7）引导学生观察下面的白羊和黑羊图。

问：这圈里（指白羊图）有几只白羊？这圈里（指黑羊图）有几只黑羊？我们可以画什么样的线把白羊和黑羊一只一只对起来？（要求学生在书上画出虚线。）

再问：把黑羊和白羊对起来后，黑羊有没有全部对上白羊？白羊有没有全部对上黑羊？我们可以说白羊比黑羊怎么样？还可以说黑羊比白羊怎么样？

指出：白羊有7只，黑羊有6只。我们可以说白羊比黑羊多1只，也可以说黑羊比白羊少1只。

三、巩固

让学生看着课本第2页的图，练习说完整的话。如左上角的两幅图：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

上面一支铅笔比下面一支铅笔长，下面一支铅笔比上面一支铅笔短。

以下杯子、杯盖，红花、白花，……作类似的训练。

四、小结

今天我们学习了比大小，比长短，还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小，长和短，多和少，或者同样多，都是比出来的。下课以后，大家可以互相比比，哪个小朋友的个子高些，哪个小朋友的个子矮些；哪个人的年龄大些，哪个人的年龄小些；每只手的手指是不是同样多。回去以后，还可以数一数，你家里有几个男的，有几个女的，家里的人是男的比女的多，还是女的比男的多，把比的结果说给你们的爸爸、妈妈听，看你们说得对不对。

评析

这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法，对于刚入学的儿童来说，是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画，让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动，在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。所运用的教学方法，形式多样、生动活泼，教学要求较为恰当，引导、启发学生的工作做得很好。这样，使学生能较好地理解和掌握所教的内容。

《比一比》教案【第三篇】

教学目标：

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

教学重点：

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：

理解高矮的相对关系。

教学准备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：

一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

1、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

2、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请幼儿说说自己熟悉的`东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

1、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

2、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

1、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

2、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

《比一比》教案【第四篇】

教学目标：

1、 知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

2、 能力目标：能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

3、 情感目标：培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力，在引导探索知识的过程中，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。

教学过程：

一、创境激趣

同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。

讲述（故事大意）猪八戒在取经的路上，忽然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（师板书:1/2）八戒听了满脸不高兴，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（师板书1/4）

师:同学们说，八戒能多吃到西瓜吗？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？

师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小（板书课题：比大小）

二、互动解疑

1. 比较分子是1的分数大小

（1）质疑：

下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。

（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

（3）交流汇报。

①出示图（见课本61页右上图）。

②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程（师适当引导并小评）

（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份数越多，得到的一份越少，所以1/21/4。

刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？

2. 比较分母相同的分数的大小。

（1）质疑

3/4和1/4谁大？（同时板书）你们是怎么想的，用比较1/2和1/4的方法，四人一组分一分，比一比。

（2） 四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比、说一说。

（3） 交流汇报。

①出示图（见课本61页左上图）。

②小组选代表发言说出小组比较的思维过程。

（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸平均分成四份，表示其中的3份也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的1份，也就是1个1/4，所以3/41/4。

3. 试一试，让学生独立完成。

（1）填分数，比大小。（见课本61页中间图）。

（2）给分数先涂上颜色再比较大小（见课本61页下图）。

要求学生独立先独立完成，再说一说是怎样想的。

三、启思导疑

（1）分类。

把上述六组分数比大小进行分类。

一类：分母相同的分数比大小。

二类：分子是1的分数比大小。

（2）小组交流总结比较大小的方法。

（3）全班交流，发现规律。

分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。分子相同的分数，分母大的分数，反而越小。

（4）拓展延伸

为什么？说明：分母相同，表示把一个整体平均分成的份数相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份数多，分数就大。

分子是1的分数，表示取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均的分数少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。

四、实践应用

1、 按分数涂料颜色并比较分数的大小（出示图形）

（1）学生独立，看 一看，涂一涂，比一比。

（2）小组交流。

（3）全班汇报交流。

2、 在下面的图形中，涂出它们的1/4，（出示图形）

（1）学生独立，画一画，涂一涂。

（2）小组比一比。

（3）全班交流并个别展示。

五、总结评价

通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。

《比一比》教案【第五篇】

活动目标

练习比较三个物体的大小。

活动准备

故事：《三只熊》及相应的图片，三个一组，大、中、小各一的东西，如：皮球、书等。《我的数学》第14、25页。

活动过程

一、故事：《三只熊》（出示图片）

师：今天我们来听个故事《三只熊》。（突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分）

师：你最喜欢故事里的谁？为什么？她到了哪里？干了些什么事？

师：我们再把这个故事听一次。（讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出）

二、比较大小

老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。

师：请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大？哪一个最小？请小朋友把它们从大排到小的排整齐。

（然后再拿出准备的一组书，要求同上）

师：真不错，现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。

三、作业。

师：请小朋友打开书的第１４页，先看书上画的是什么？有几只？它们有什么不同？请听老师的要求，把最大的涂上红色，最小的图上黄色。

师：请小朋友把你们的手举起来，来和老师的手比一比，谁的大？谁的小？（出示大的手套）这里有个手套，你们说这个手套让小朋友戴呢？还是老师戴？为什么？（出示小的手套）这个手套谁可以戴？为什么？

师：（在老师的帮助下翻到书的２５页）再看到书的２５页，观察书上的东西，这是三只熊的东西，请小朋友看看熊爸爸应该用哪些把它们连起来，熊妈妈应该用哪些把它们连起来？熊孩子呢？