小学pep英语教案5篇

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小学pep英语教案1

教学目标：

知识目标

1、通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2、通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

3、通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。

语言技能

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

情感态度

学生初步了解中西餐具文化的差异。

教学重点：

1、学生能听懂，会说单词shop,soup

2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。

教具准备：

录音机、卡片、课件，一些食物图片

教学过程：

Step1：Warm up

2、出示卡片，快速闪现，学生复习单词

Step 2: Presentation

1、出示书中“Ask and answer”中的图片

T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。

2、出示Mrs Li和Kitty的空白购物单（配图）

T:Mrs Li and Kitty are at the would they like? How much are they?

Let’s listen.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

1、听录音，跟读“Listen and say”中对话

2、分角色朗读对话。

3、渗透中西方文化

(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

（教学单词soup）

(2)T: They are Chinese can eat them with chopsticks.

（3）出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step 3: Practice

课件再次出现“Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

模仿Part A，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。

Step4: Sum up

总结本节课所学句型及文化知识。

Step5: Homework

1、听读本节课所学的内容

2、熟读本节课所学的对话。

3、抄写核心句型

板书设计：

Unit 8 At the shop

Period 2

Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

some tomatoes some candy

some eggs some orange juice

some potatoes

some carrots

上面内容就是一米范文范文为您整理出来的5篇《小学pep英语教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

小学pep英语教案2

教学目标：

1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.。.。do you have?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Group work中简要调查，完成Lets check中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.。.。.。

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Books and pencils”

2、教师播放Lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese.。. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.。.句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？

二、新课呈现

1、教学“My schoolbag is heavy.”

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学“Whats in it?”

教师问：Whats in it?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books……”

4、情景演示

教师出示Miss White、Zhang Peng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演Miss White，让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”教师询问书包中有什么：“Whats in it?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!”

5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD：Lets talk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

（一)、Group work(小组调查）

1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。

S1：How many （English books ）do you have?

S2：I have (5)。

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“How many （English books ）do you have?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

（二）、Lets check

学生听录音做Lets check，做完后校对答案。

（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Lets talk部分的录音，读给家长或朋友听。

3、将自己读的Lets talk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

小学pep英语教案3

教学目标：

1、听懂、会说Hello.-'m.。.。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

Goodbye./'m.。.。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm.。.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-'m.。.。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu

ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour.。.的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1、师生共唱英语歌曲"Hello"

2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打

招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3、游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，

pep小学英语全英教案设计4

Unit 1 How tall are you?

第一课时

一、教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.

2、 能够用句型:I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

3、 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

4、 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1、重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2、难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1、 准备主情景图的教学挂图。

2、 准备录音机、本课时的录音带。

3、 准备A Let’s learn 的单词卡片。

4、 准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1、 Greetings

Hello, boys and girls 。 Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?

pep小学英语全英教案设计5

一、教学内容:

本册书共六单元，课本内容共分六部分:

Unite 1 My Classroom

Unite 2 My Schoolbag

Unite 3 My Friends

Unite 4 My Home

Unite 5 What Would You Like?

Unite 6 Meet My Family!

二、教材分析

为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。

即:

听音--仔细静听； 辩音--辨清发音；

观察--注意观察； 模仿--认真模仿； 练习--积极练习； 运用--实际运用；

课堂练习

A----活动手册

它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。

B----单元练习

每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。

这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、 打下较好的'语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点:

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的表演。

3、 四会单词的拼写。

Unit 1单元分析

一、 教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词:

window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

2、本单元要求会听，说的单词和词组:

many our seat near classmate clean

have a look good idea all right good job

3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

1、 能听懂、会说，会用每一课会话。

2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、 会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。

2、 对于礼貌用语“Thank you ， Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson 1

1、 Teaching Aims

Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.

2、 Teaching Aids

A bloom, a piece of cloth, a picture

A board-wiper and a tape- recorder.

3、 Important points

Picture, classroom, window, board, and blackboard

steps

（1） Greetings

The teacher asks the question : “What day is it today?”

The student answers : “Today is Monday.”

Then the question “What’s the weather like today?”

（2） New content

The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.

Then the teacher asks students to read after him. He asks:” What’s in the classroom?”

Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned. The teacher shows the cards of the words while the students are answering.

Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.

Group work

One student asks the question and the other answers. Then the teacher asks some groups to show the work.

Practice

The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.

Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, Sweep the floor, clean the window,

put up the picture and clean the board. Then the teacher does the actions again and asks students to follow.

After that, choose several pairs of students to do it like her. During this period the teacher says something about the verbs like open, turn,

sweep, clean and put. Listen to the tape and read after it.

5、 Homework

Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent. Listen to the tape.

notes

Lesson 2

Aims

Let the students recognize and read the words and expressions (classmate, seat, and have a look) and use the dialogue freely.

aids

A tape-recorder some pictures some cards

4、 Teaching steps

(1)Greetings

Say “Hello” to each other.

-What day is it today?

-It’s Tuesday today.

-What’s the weather like today?

-It’s sunny today.

（2） Revision

The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.

Listen to the music and do the action"开门，开灯，擦窗，擦黑板" and ask the students to say them in English.

（3） New content.

The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them. Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.

After that the teacher reads the sentences and let them follow him. Then listen to the tape and follow it.

Practice

Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.

Chant

Listen to the tape and ask the students to imitate. Then practice the chant in pairs by clapping hands. After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.

Listen to the tape after class and try to imitate the accent.

Read the text smoothly.

notes

Lesson 3

aims

Let the students master the letters A ， B ， C ， D, E 。

Remember the words and expressions:

computer, wall ， fan and the teacher's desk

aids

a tape-recorder pictures cards

steps

(1)Greetings

Says "Good morning!" to everybody and talk something about the weather and the date.

（2） Revision

Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence. Then all the students read the text together. Next, ask some ones to read the text.

At last, ask some questions and let them answer.

(3)New content

The teacher asks the students to look at the board while he writes "Aa Bb Cc Dd Ee "。 Then ask the students to practice them on their exercise-books.

Then ask some ones to come to the board and write the letters to them. Next, let others see wether there is mistake.

“Fill in the blank”。

A: The teacher gives the students several letters of a word.

B: Let the students guess what the word is.

Then ask them to fill in the blanks. Do exercises about the 6 words.

3) Listen to the tape and ask the students to do the

students’ book. Then the teacher checks the answers.

Bingo

Let the students look at the "Bingo" in the book and the teacher explains it to them. Then listen to the teacher and cross it. Choose the students who do it very quickly and finally be winner.

Let the students to memorize the words.

Recite the whole dialogue.

notes