三年级《孔子拜师》教案【优推5篇】
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《孔子拜师》教案【第一篇】
教学目标:
1.积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。(重点)
2.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重难点)
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习词语,练习概括课文大意。
(一)读词语,注意读准字音。
1.抽读。
2.齐读。
(二)练习概括课文大意。
1.上节课我们不仅学了词语,还初读了课文,了解了故事的大意。现在,你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。
板书:决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重
2.小结:课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。
二、了解孔子拜师中的`所想所做所说,激发崇敬之情。
(一)今天,我们就要再次走进这个故事,进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段,看看孔子为什么要去拜师?
“远近闻名……,还觉得不够渊博,决定……”
1.孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢?
2.学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想?
3.齐读1自然段,感受孔子的好学。
(二)拜师过程中,孔子又是怎么做的,怎么说的呢?默读课文2、3自然段,用“──”勾出相关的句子。板书:默读做说
“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
(课件)“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象?
重点理解:风餐露宿、日夜兼程
①默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗?
②根据刚才说的意思,看着这两个词语,展开你丰富的想象,说一说,在几个月的时间里,上千里的路途中,孔子会遇到哪些困难?指导学生朗读句子。
③小结:两个成语,却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候,也要善于运用积累的成语。
④现在,想一想,几个月后赶到了洛阳的孔子,会是什么样子呢?你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗?
“每天不离……随时请教”
1.孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢?
2.理解“随时请教”。
3.评价孔子这个学生。
“多谢老师等候,您的学问渊博……学习是没有止境的……”
(课件)“您的学问渊博……学习是没有止境的……”
1.孔子是这样做的;那么,他又是怎么说的呢?
2.能说说你对这句话的理解吗?
3.这句话中也藏有一个成语,你知道是什么吗?板书:学无止境(课件)孔子是这样说的,也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们:学无止境。
三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢?咱们还像刚才那样,默读课文2、3自然段,找出相关句子用波浪线勾一勾。
“听说你要来,我就在这儿迎候……”
1.自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象?
2.理解“迎候”。
文中哪个词和它意思相近?
迎候和等候的区别是什么呢?
老子的话中用的是迎候,那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢?(课件)
为什么不用等候呢?
3.小结:作为老师的老子,很谦虚,在他的话中用了迎候这个词;而作为学生的孔子,也很尊敬老师,在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。
4.分角色读对话。
“老子也毫无保留……”
1.什么叫“毫无保留”?
2.想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢?
3.他就不担心孔子的学问会超过他吗?
四、讲故事
(一)这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学,了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。
(二)师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。
1.孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想,这一次他们会怎么做呢?又会说些什么呢?注意说的话要符合人物的身份。
2.小结:孔子再次向老子请教,又一次以他的行动告诉我们──学无止境!
五、诵读《论语》中的句子,升华对孔子及《论语》的认识。
1.《孔子拜师》的故事流传至今,对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来,编成了《论语》。在今年的北京奥运会开幕式上,扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简,神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──(师生一起吟诵。)他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓!可见,孔子,以及他的著作对中国,乃至世界的影响之深远。
2.咱们课后也摘录了几句孔子的名言,(课件)你对哪句比较熟悉?读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言?
六、总结全文。
孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段,在以后的学习中,我们还要进一步去了解这位伟大的思想家,了解《论语》这本中华传世精典著作。
板书:
略
《孔子拜师》教学设计【第二篇】
一。教材分析
这篇课文是介绍伟大教育家、思想家孔子的,孔子年轻时代就已成为远近闻名的老师了,但他总觉得自己的知识还不够,于是不惜行千里去拜访老师,得到了老师的热情接待和毫无保留的传授。赞扬了孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的精神和老子真诚无私、谦和大度、诲人不倦的大师风范。
二。学情分析
1、学生对于孔子基本不了解,所以,首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,尤其是他对人类做出的贡献,激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。
2、让学生联系生活实际,在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学,以他们的事例说说对课文的理解。
3、尊重学生的个性化理解,让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。
三。教学目标
1、会读7个生字,会写12个生字,理解掌握远近闻名、风尘仆仆等14个词语及一个含义比较深刻的句子(学习是无止境的)。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的故事;体会孔子和老子的品行。
3、阅读课后的选做题与资料袋,并通过补充其他资料,加深对孔子的了解。
四。教学重、难点:
重点:第二自然段,体会孔子拜师的诚心,尤其是他克服重重困难的词句。
难点: “学习是没有止境的。”这句话的含义。
五、课时:两课时
六、教学流程:
第一课时
(一)背景资料介绍孔子,板书课题。
1、出示:“三人行,必有我师焉。”“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新。”(齐读)
2、提问:你们知道这三句话是谁说的吗?你还知道他说的哪些名言警句?
3、板书小结:孔子(齐读)是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响,在世界上也有较大影响。
4、导入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?为什么中国的孔子有这么大的影响呢?
5、学生自读课文后的《资料袋》,感受孔子的伟大,揭示课题。
(二)初读,感受“诚心”
1、 学生自读课文,读不通顺的地方可回读。
2、检查词语掌握情况
风餐露宿 风尘仆仆 毫无保留
日夜兼程 远近闻名 学问渊博
传授 佩服 纳闷 止境 敬重
等候 迎候 拜访 拜见 请教
3、同桌互读最受感动的地方,说说感受到了什么?
4、教师板书,小结。
(三)研读“诚心”
1、自主阅读,用“——”划出孔子诚心拜师的句子,用“。”画出重点词语。
2、交流
(1)“屈阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”
a)你能从哪些词语中体会孔子的诚心,圈一圈,读一读,说一说。
b)交流时引导学生说出表明途中生活艰苦的词是(风餐露宿),表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是(日夜兼程)等。
c)指导朗读。
( 2)孔子想:这位大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
a)自读,体会到了什么?
b)理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系自己实际谈感想。
(3)“从此,孔子不离老师左右,随时请教。”
a)读了这句话,你体会到了什么?
b)教师补充资料。
3、积累:用一分钟时间,背出你最喜欢的一句话。
(四)拓展,深入感悟“诚心”。
1、你还知道孔子拜师的其他故事吗?学生介绍。
2、教师补充两则孔子拜师的故事。
1)孔子跟师襄子学琴。
2)孔子拜项橐为师。(三字经:昔仲尼,师项橐。古圣贤,尚勤学。)
第二课时
(一)复习导入
1、通过第二节课的学习,我们已经认识了孔子,谁来说说孔子是一个什么样的人?那么老子又是怎样一个人呢?
(二)自主研读
1、自主阅读思考,划出相关的词句,朗读体会。
2、交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。
(三)有感情地朗读全文。
(四)孔子文化交流
1、你还想知道关于孔子的其他资料吗?
师生交流。教师适当引导,让学生学习了解孔子的《论语》及“三孔”方面的文化。
(五)布置作业
1 、回家跟父母讲《孔子拜师》的故事。
2、综合性学习:用多种方式搜集、了解生活中的中国传统文化,准备在班上开展一次口语交际活动。
《孔子拜师》教学设计【第三篇】
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点:了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子对简答的评价。
一、谈话:同学们,今天我们一起来认识一位了不起的古人,他是谁呢?你们看。 书上的资料袋一句话来评价孔子?
投影:孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题,质疑问难
1、揭题:今天,我们就学习1篇有关他的故事,更深入地来了解他。
板书:孔子拜师。生齐读课题。
2、正音:“子”是古代对有学问的人的尊称,要读第三声。跟老师读 “孔子”。、3、全班齐读生字词。
指名分段读课文,师正音
想一想,课文讲了一件什么事?归纳课文的叙述顺序:决定拜师——不怕艰辛去拜师——认真求学——受到人们敬重
这样就把孔子拜师的经过说清楚了,我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清楚。
4、那孔子是个怎样的人呢?请同学们快速浏览课文,想一想,孔子给你留下了怎样的印象? 孔子:谦虚、好学、有礼。
请大家默读课文,找一找,你从哪些地方体会到孔子的这些品质,并在书上写一写你的感受?
四、研读课文,体会情感
一、研读孔子
(一)、第一段
因为孔子觉得自己的知识不够渊博,所以才要去拜师。
师:“渊博”是什么意思? 板书:渊博
他是不是真的知识还不够渊博呢?谁来说说,你从哪里读懂的?
和“闻名”意思相近的词有哪些呢?
小结:是啊,孔子已经是远近闻名的老师了,却还要去拜师,他多么好学啊!
(二)、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 孔子拜师过程中非常不容易,你又是从哪里词语体会到的呢?
a、“相距上千里”说明路途遥远。(出示地图)讲解长度单位“里”:别看地图上好像不远,实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉?孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。
表示距离很远很远的还有哪些词:遥远、千里迢迢、迢迢千里……
b、风餐露宿、日夜兼程是什么意思呢?
c、填补文本空白:想一想,孔子走这么长的路,可能遇到什么困难?如果你是孔子,你又是怎样的克服?
两个成语都可以让我们想到了丰富的画面,我们在写作的时候也要学会运用积累的成语。 ⑦ “终于”说明他好不容易才走到了洛阳。
⑧想象情景:几个月后,孔子终于走到了洛阳,这时孔子会是什么样呢?用书中的一个成语来说就是(风尘仆仆)
⑨有感情朗读:孔子坚持不懈,终于走到了洛阳,真是“功夫不负有心人”啊!我们把这句话读一读。
(三)
1、 孔子说的这一句“学习是没有止境的”,你是怎么理解的?
概括为“学无止境”。
可是老师有时明白, 有时不明白, 把老子的知识学完了, 学习就到头了吗? 生:知识很多,永远学不完。 师:现在是三年级—— 生:还要读四年级,三年后读中学,再读大学。 生:还要考博士。 师:学习就完了吗? 生:还要考研究生。 师:是啊,工作了,还要学习,这就叫—— 生(齐) :学无止境。
能不能联系实际说一说,你身边还有谁也在不断地学习?
(四)
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
孔子是怎么学的?
如果用课后孔子的名言来说,孔子怎么学?
二、研读老子。
那作为孔子要拜访的老师——老子,他又给你留下了什么印象呢?谁来说说。
老子很谦虚?迎候等候,迎候是什么意思呢?迎就是迎接,候就是等候?那老子为什么不等候,而是迎候孔子呢?
老子也毫无保留的把自己的知识传授给孔子。
毫无保留是什么意思呢?
老子怎么教?真是无私呀,不怕孔子超过他。老子还会怎么教?
三、总结
就像孔子的名言说的那样,“三人行,必有我师焉。”通过这节课的学习,我们对孔子和老子有了更深刻的体会,我们可以从他们身上学习些什么呢?
再来读读这句话,看来要想赢得人们的敬重,不仅要有渊博的知识,更要有崇高的品行。让我们以他们为榜样,不断努力,有一天,也能成为受人敬重的人。
《孔子拜师》教学反思
《孔子拜师》是人教版第五册的17课,本篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。
在教授这篇课文时,我着力于运用多种方法引导学生体会课文中的重点词语,体会人物品行。 比如:我用查字典的方法让学生理解了“渊博”的意思。而在第二段中的“上千里”我则是利用了课件,先让学生看看地图上曲阜和洛阳的距离仿佛很近,但实际上孔子要走50万米,然后在和学生的生活实际结合起来,把50万米换算成学校操场的2500圈,这样就体会了孔子去拜师的路途是多么的遥远。而“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个重点词语,先鼓励学生联系上下文初步理解其字面的含义,然后引导学生想象孔子在拜师的遥远路途中都可能会遇到哪些困难,他又是怎样克服的?这样两种方法结合起来,学生就准确了理解了这两个词的意思。这样的多种方法的利用,帮助学生更准确的理解了词语的含义,体会了人物的品行。 同时,我在授课中还注意了拓展教学内容,使教学范围更为宽泛。在讲授“学习是没有尽头的”我先帮助学习把这句话概括为“学无止境”四个字,然后再让学生联系课文来说说含义,再向生活拓展,说说身边还有哪些人也是这样学无止境的?在讲孔子求学时,我把课后的孔子关于学习的名言引入到教学中,利用名言说说,孔子还是怎样向老子学习的,这样,不仅处理了课后拓展的内容,而且更丰富了文本内容,加深了理解。
但这节课的设计上也存在着很多不足之处,例如:课堂上朗读的比较少,尤其是孔子和老子见面的对话,更是没有处理,应该把角色朗读和理解相结合,互相促进,这也是这节的硬伤之处。
《孔子拜师》教学设计【第四篇】
学习目标:
一 知识与技能
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
二 过程与方法
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
三 情感与价值观
③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
4 学会借助课外资料学习语文。
学习者分析:
学生对二千多年的孔子及老子很陌生,需要老师的教导。应该在多读基础上了解拜师的过程。再来体会他们的品行。
教学重难点:懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足
教学过程:
第一课时
一、情境导入
谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。
2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。
三、研读感悟、总结
②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
第二课时
学习目标
①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点:
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
教学过程:
一、复习引入
①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?
③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
③师引读。
三、演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
读书汇报
学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
四、总结
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。
板书:
17、孔子拜师
远近文明 风餐露宿
总觉 不够 日夜兼程 学无止境
上前行礼
课后反思:
通过学习,达到了预想不到的效果。对字词掌握很好,理解了课文内容,也懂得了孔子、老子的 为学要勤奋、谦虚、等品行。
孔子拜师教学设计【第五篇】
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句,能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点:
1:流利地朗读课文,了解拜师的经过;
2:体会孔子的谦虚好学。
教学难点:
1:体会孔子勤奋好学的品行;
2:在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排:2课时
教学过程:
第二课时
一。提出问题
课前活动:背诵孔子的名言,p69页
1·引入课题
师:“有朋自远方来,不亦乐乎?”“三人行,必有我师焉。”同学们,都是我的老师,今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》,齐读课题,(出示卡片区别子的读音)你是否记得孔子怎样拜师的吗?课文的顺序(ppt)你了解孔子和老子吗?
孔子(我国伟大的思想家和教育家,春秋末期,儒家学派的创始人),老子(春秋末期,道家学派的创始人)生汇报
师:听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人,老子是孔子的先生,也就是孔子的老师,是一个很有学问的人,孔子是我国伟大的教育家,是一个非常有学问的人,为什么他还要去拜老子为师呢?请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子?
二。解决问题
1.生汇报:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。(ppt)点名读,齐读
a.齐读句子,理解敬重,你能给它换个词吗?
b.换词:尊敬,敬仰(齐读)
2.细读课文,品读句子
师:为什么人们敬重他们的品行,你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报:
师:你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子?首先请同学快速默读(提醒:不出声),并用直线画出来,然后四人小组人进行交流,最后推选代表发言,其他人做补充。
a.小组合作学习,讨论。
b.指导点评,及时评价(根据学生的汇报随机调整,顺学而导)
重点词句:ppt
1.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
师:齐读句子,你从这句话真的了什么?(孔子拜师的艰辛)你从哪几个词体会到了孔子拜师的艰辛?
“风餐露宿”形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子的艰辛。
“日夜兼程”不分白天黑夜的赶路,说孔子求取知识的心情急切。
“终于”因为曲阜和洛阳相距上千里,路途遥远。
2.这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
学生孔丘特来拜见老师,请收下我这个学生。
引导学生自主发现近义词
听说你要来,我就在这迎候。分角色读
多谢老师等候。
3.学习是没有止境的。这一句话你能换个四字词?学海无涯,学无止境
3.师:看,孔子是多么值得我们去学习,想与孔子交流吗?ppt
运用:孔子,我想对你说:“___________________________”(你真是一个勤学好问的人)
学生自由发挥,结合自己的感悟
三。升华主题
师:孔子是个谦虚好学的人,那么他的老师——老子呢?请大家齐读第三自然段。
1:拓词:选择题的形式
从此孔子每天不离老子左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。这句话你认为一下的那个解释最合适?(诲人不倦)
a:勤学好问b虚心求教c诲人不倦
2:师:正是因为孔子的虚心求教,老子的诲人不倦,所以:ppt
人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
师:现在你们明白了人们为什么敬重他们的品行了吗?
孔子的勤学好问,老子的诲人不倦
四。总结
师:.孔子和老子是我国历史上的著名学者,他们都取得了巨大的成就。他们的精神,思想,品行影响了中国几千年的历史发展,华夏文明源远流长,同学们让我们一起学习孔子的勤学好问,老子的诲人不倦。
五。课外延伸:
1.背诵p69孔子的名言。
2.搜集孔子的名言,并熟记。
板书设计
孔子拜师
老子
风餐露宿日夜兼程
学海无涯
学无止境
诲人不倦勤学好问
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