小学语文精编教案【推荐5篇】

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小学语文教案【第一篇】

教学目标懂得借条、收条和领条的不同用处,初步学会三种条据的书写格式,能区分这三种条据的相同地方和不同地方。

学重点与难点

教学重点:掌握三种条据的不同用处和书写格式。

教学难点:实际应用时,内容要点的。确定与文字组织。

第1课时

(一)教学目标

懂得借条的用处,理解借条的写法,学写借条。

(二)教学过程

出示课题,交代学习任务。

2.知道借条用处。

(1)自读课文第一部分内容,并思考:

①谁向谁借书?借了多少书?为什么要写借条? ②写借条有什么用处?谁写借条给谁?

(2)讨论小结

3.掌握借条的写法。(格式和内容)

(1)借助课文中借条范例,自读课文第二部分内容,想想:借条分几部分写?每一部分应写在什么位置?

(2)边投影边讲解边讨论。①映示“今借到”。讨论:写在什么位置?表示什么?②映示“正文内容”。讨论:正文格式要求是什么?应写清哪些内容?应注意什么?③说说正文的写法。④映示“最后部分内容”。讨论:最后还得写上什么?写在什么位置?

(3)小结。

4.认识、书写大写数字。

5.练习写借条。

(1)修改有错误的借条。(投影片)今 借 到 学校实验室烧杯10只,3月2日归还。三(1)主实验员 张红 3月1日

(2)根据下面内容写一张借条。(小黑板)教室里有一张椅子损坏了,劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子,一把榔头。借用日期12月20日,准备第二天用好后归还。

①学生各自仿写。②集体交流评议。③学生自我订正。

小学语文怎么学【第二篇】

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑,勤动手的习惯。

5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、 课外阅读的习惯。

小学语文教案【第三篇】

教学目的:

一、了解本课的生字,会写要求写的字。

二、可以或许有情感诵读课文。累积词语,在说话情况中认识意思。

三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点:

一、识字写字。

二、理解课文内容,认识丛林的作用。

教学准备:

三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

2、关键词带路,指点学文。

一、门生自读课文,思索:他们各人都说了些甚么?

二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意,教师应在词意外面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)

三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势,让门生理解“木”、“林”“森”,从而加深对丛林的理解。)

四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树,两棵树,很多很多的树。)拓展开去:老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言,生自己填,自己说。)

五、让门生上台来板画:手挽手,肩并肩。

六、指点诵读。

3、讲堂延长,深化主题。

一、孩子们,丛林除了适才介绍的作用外,还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

二、孩子们,丛林帮咱们这么多的忙,但是,却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

三、让门生说说自己看后的感受。(难得,气忿,懊悔)

四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨,交换)

五、依据门生回答,老师适量小结。

4、指点写字。

一、出示要求写的字,生察看。

二、引诱门生说出记忆法子。

三、引诱门生察看生字在田格中的位置,及誊写的注重点,然后集体反馈。

四、重点指点:片、听、森。

5、总结全文,部署功课。

一、老师总结:丛林是人类的好朋友,它给咱们奇怪的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它维护地球,但是有人任意破损它,咱们应当勇敢地站出来,维护丛林,维护地球。

二、功课。

誊写生字。

板书设计: 九、丛林,你好

丛林简笔画

伞 帐篷 墙 水库 ……

功课计划:

1、认一认,连连续。

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

2、看拼音,写词语。

sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

3、比1比,构成词语。

果( ) 羊( ) 开( )

棵( ) 洋( ) 并( )

4、照模样,填空。

很多很多的树 好------好-------的丛林

好------好-------的家 好------好-------的-------

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

谜底:

1、

2、丛林 1棵 一片 语言 海洋

3、(略)

4、(略)

老师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

门生:预习课文,向大人认识丛林的作用。

课时支配:

两课时

教学进程:

第一课时

1、发言,导入。

一、孩子们,天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师,你好”,申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对丛林爷爷说:“丛林,你好”(出示课题,一块儿对丛林爷爷问声好)

二、这是什么原因呢?信赖经由学习,人人都市晓得的。

2、自读课文,了解生字。

一、门生自读课文,边读边用笔勾勒出课文中的生字。

二、将生字多读几遍,注重读准每一个字的字音。

三、同桌互读生字,相互搜检、互相帮助。

四、搜检识字情形。

(一)出示生字卡,门生自愿认读,相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?

(三)给生字找同伙,组词理解字意。

五、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。

3、质疑问难,初步感知课文。

一、指名生读课文,读准字音,其它门生评价。

二、齐读课文。

三、再读课文,想一想晓畅了甚么,还有什么地方不明白,作上记号。

四、小组相互交换学习,相互开导,弄懂不明白的处所。

五、向教师质疑。

六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中,孩子对防风沙,维持水土不大理解。)

4、本课小结,部署功课。

一、师小结。

二、功课:孩子思索讲堂中提出的题目,下节课继续钻研。

小学语文课教案【第四篇】

教学目标

1、会认7个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点

1、重点:

认字、写字、朗读课文。

2、难点:

朗读感悟。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

教学准备

投影仪、生字卡片、课件。

课时安排

两课时。

教学流程

第一课时

一、创设情境,揭示课题

1、猜谜激趣:

看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

2、你知道哪些风?

学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)

二、识字

1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫XX;,很想和你们做朋友。

3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。

4、想一想、找一找:宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

三、初读课文,整体感知

1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字显,多音字旗杆、呼呼地转。

3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文,正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?

四、自读自悟

1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流:

⑴ 随学生回答出示有关句子:

① 她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

② 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

③ 他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:下雨了,风把雨丝吹斜了。

④ 她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

⑵ 句子中的她他分别指什么,代进去读一读。

⑶ 请学生上黑板画画文中的景色。

⑷ 请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

3、有感情地朗读课文:

⑴ 小组合作分角色朗读课文。

⑵ 指名一小组展示朗读成果。

⑶ 选择自己喜欢的角色朗读课文。

五、指导写字

1、不要多笔画:

丹字只有一点。乌字中间没有点,加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画:

忽字下面的三点,不能少。

3、结构:

显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低,眨、涛左短右长。艺字草字头的。横宜略长,下面的乙字折笔应尽量向左边斜,弯应写平,钩直上。

4、生练写生字。

第二课时

一、游戏引路,复习巩固生字

二、有感情地朗读课文

1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?

三、实践活动

1、你有更好的画法吗?

学生畅所欲言。

2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导

眨左边是目字旁,不能少一横。涛字左边三点,右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽,杆字左高右低,眨、涛左短右长。

写字教学让学生自己发现规律。

课后反思

这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。特别是你是怎样画风的?学生思维非常活跃:有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等,孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话,积累语言,更是培养学生写话的兴趣,把这样一幅作品收藏于成长记录册,无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律,教师适当点拨,从反馈的作业来看,转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。

小学语文教案【第五篇】

学习目标

知识与技能

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

情感态度与价值观

促进学生养成多读好书的良好习惯。

重难点

交际与习作。

课前准备:

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐。

第一课时

课时目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

一、激发兴趣,明确目标

同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?

今天,我们就来交流一下。

二、组内讨论,人人参与

①你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促,要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言。

③互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动,交流评价

①提示互动内容:

◆《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

四、开展辩论,启迪思维

①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

③师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

第二、三课时

课时目标

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

一、谈话导入,激发兴趣

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为1篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示,明确要求

①学生默读提示,划出习作内容。

②投影出示习作内容:

◆读书故事;

◆采访记录;

◆记一次辩论活动。

三、试写初稿,反复修改

①学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

③组内互读互改,提出修改建议。

④按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

四、朗读佳作,共同赏评

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文,制作小报

①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料,小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。

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