小学五年级心理课的教案精选4篇

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五年级下册心理健康教案【第一篇】

教学内容:我行我秀

教学目标:

1、培养学生积极健康的心理。

2、引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华,才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。

教学重点:

引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

教学难点:

引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。

教学过程:

一、导入新课

你有过“追星”的经历吗?你崇拜演艺圈的哪位明星?让我们走进第二课“我行我秀”,试着演一演,过一把明星瘾吧!

二、学习新课

(一)心理剧场

1、简单介绍一下你喜欢的明星,可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。

2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象?学生自由组合,试着演一演。

3、谈一谈表演之后的感受。

(二)活动体验

1、演完文学作品里的人物,再来演一演学校生活里的情景剧吧!

(1)学生自选学校生活中的一个场景,试着演一演。

(2)小演员自动结组练习表演。

2、小结:

在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长,希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。

(三)案例分析

每个人都有自己的个性和特长,而有的同学却把它们隐藏起来了。

1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论:你喜欢谁的做法?说明理由。

2、集体交流看法。

(四)心动行动

1、活动一:个性校服设计大赛

活动提示:我们现在的校服样式是统一的,如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢?快来画一画。

学生设计后进行交流。

2、活动二:才艺大赛

活动提示:可以以个人或小组为单位,将你的才艺展现给大家。

参赛方案

参赛人员:——————————————————————

表现形式:——————————————————————

具体方案:——————————————————————

自己当评委,选出心目中的才艺之星。

最具个性奖:—————————————————————

最具人气奖:—————————————————————

最具突破奖:—————————————————————

最具潜力奖:—————————————————————

最佳表演奖:—————————————————————

(五)指点迷津

世界上没有完美的人,但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华,向成功人生迈进!

小学五年级心理健康教育课本教案【第二篇】

教学内容:我行我秀

教学目标:

1、培养学生积极健康的心理。

2、引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华,才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。

教学重点:

引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

教学难点:

引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。

教学过程:

一、导入新课

你有过“追星”的经历吗?你崇拜演艺圈的哪位明星?让我们走进第二课“我行我秀”,试着演一演,过一把明星瘾吧!

二、学习新课

(一)心理剧场

1、简单介绍一下你喜欢的明星,可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。

2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象?学生自由组合,试着演一演。

3、谈一谈表演之后的感受。

(二)活动体验

1、演完文学作品里的人物,再来演一演学校生活里的情景剧吧!

(1)学生自选学校生活中的一个场景,试着演一演。

(2)小演员自动结组练习表演。

2、小结:

在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长,希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。

(三)案例分析

每个人都有自己的个性和特长,而有的同学却把它们隐藏起来了。

1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论:你喜欢谁的做法?说明理由。

2、集体交流看法。

(四)心动行动

1、活动一:个性校服设计大赛

活动提示:我们现在的校服样式是统一的,如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢?快来画一画。

学生设计后进行交流。

2、活动二:才艺大赛

活动提示:可以以个人或小组为单位,将你的才艺展现给大家。

参赛方案

参赛人员:

表现形式:

具体方案:

自己当评委,选出心目中的才艺之星。

最具个性奖:

最具人气奖:

最具突破奖:

最具潜力奖:

最佳表演奖:

(五)指点迷津

世界上没有完美的人,但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华,向成功人生迈进!

小学五年级心理健康教育教案设计【第三篇】

我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈,而男孩子却经常愁眉苦脸,这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。

其实,中国男孩也有许多难言之隐:一些孩子特别好动,而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。使他们感到惶恐不安,一些男孩性格内向,不善于和同学交往,而被教师和同学视不为易接近的对象,不受教师喜爱。由于家庭结构和转学等因素,男孩易受到不良习惯影响,道德品质不良。男孩比较马虎、粗心,不易考虑别人的感情,而被成人视为“不可理解”。青春期男孩心理障碍表现突出,性心理不健康居多。近年来青少年犯罪人数呈上升趋势,男孩居多。许多男孩在学习上也表现出学习困难。一些男孩女性化气质严重。

什么原因导致了这些现象的出现呢?

1、许多学校还在以分数为导向,要求学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔•古里安谈对性别评价认为,如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样,并且以此标准来衡量男生。

男生对运动的渴望被视为不守纪律。

2、学校男女生比例失调,城市和农村各有不同。

3、在学校中担任学生干部的比例女生多于男生。

4、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。

5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

6、学生的模仿对象不定向,在一些单亲家庭,男孩和母亲生活在一起,男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。

7、男女同校同班学习过程中,男女同学互相影响,女孩对男孩的欣赏或鄙视,会使男孩在男性特征培养上有所倾向。

8、青春期生理发育,引起男孩心理特征上的变化,就会出现急需解决的身心健康问题

9、学校心理健康教育教师配制不足,许多流于形式,工作无效。

关注男孩就要使他们能在校园充分展示自己,培养男孩理想的男性特征,为此提出这些

建议:

1、体育活动(如体操、跑步、玩耍……),能满足男孩们的运动欲望,释放充沛的运动能量,使体格健壮。

2、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷,对好动和内向的男孩多关心爱护。

3、由更多的男性来担任教育工作者和教师。

4、学生干部要多培养一些男孩,发挥他们的才能。

5、心理健康教育者要普及心理健康知识,对男孩加强青春期性健康教育。

6、父母要帮助男孩培养理想的男性特征,多和他们谈心,促使他们增强责任感。

7、为男孩提供班级活动的空间,引导男女同学正常交往,使男性适应女性的行为方式

8、允许男孩在校闹腾,使男孩的过剩精力得到一定发泄,但发现打架斗殴现象要及时阻止,提高男孩的自律能力。

如果我们给男孩更多的自由,更多的理解,更多的活动空间,少纠正他们的缺点,多表扬他们的优点,男孩就会变得稳健、可爱和有能力。

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小学五年级心理健康教育教案设计【第四篇】

教学目标:

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的:

1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。

教学方法:游戏法,表演法,情景教学法

教具:多媒体教学,实物,图片等

教学过程:

步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢?

(高兴、紧张、害怕、快乐……)

步骤二、游戏导入,体会情绪

我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

步骤三、认识情绪

1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?

根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样?(高兴)

从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)

想象一下,他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一:摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)

(盒子一:小鸭盒子二:空的)

体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。

课件出示提示内容:

当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的成绩的时候

(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,

表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。

步骤六:引导

情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!

老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情

步骤七、小结:

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都是快乐的人》

5.心理教案:快乐的秘诀(增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐)

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