《纪昌学射》教学实录精编3篇

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《纪昌学射》教学实录1

教学目标：

1.认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3.品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4.了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。

看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔

师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，

寓言故事和其他故事有什么不同吗？

生1：有讽刺意味

生2：告诉人们深刻的道理

生3：能学到很多东西

、

师： 所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节

课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。

2.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。

“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题

二、感知大意，设疑读文

1 看题猜意。

师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。想想这个寓言会讲什么？

生：纪昌学习射箭的故事

师：你还想知道什么？（生答）

既然是寓言，我们还要懂得它的寓意。这些疑问我们不仅能在文中找到答案，相信

你还能得到有益的启示。下面请同学自由读课文，

要求：读准字音，读通课文。想想纪昌怎么学习射箭的？

生自由读文

自读后词语检测：妻子   梭子   虱子  眨一眨  开弓  放箭

生做“开弓  放箭”动作

课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？

生 交流

2 读文明理

师：设疑：课题是“学射”， 照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪

昌练眼力，为什么呢？我们仔细学学课文的第二三自然段。

找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处都是先写什么，再写什么，

最后写什么。

生1:说内容（语言较为繁琐，也许是为给足够的时间思考故未能理解）

生2：飞卫的要求   纪昌学的过程   最后写纪昌学的结果

师：虽然要求不同，过程不同，结果不同。但是都是相似的情节，用相同的结构来写的。

（1）明要求。

师：请同学找出飞卫教的要求是什么

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

师：第一次的要求是什么？

生答：略

师：总结为不能眨眼睛

第二次呢？文中有一组对比的词语：生找极小很大，

就是把小东西看大。

明白了师傅的意思谁再来读？指名读。

都是飞卫对纪昌的要求，但是──要求有所不同，目标在提高。

（2）悟勤奋，晓结果

师：纪昌听了飞卫的话怎么做的？

a) 生找出课文中相关语句，出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。    再指一名读。

师：纪昌按严格要求进行练习。两次都是回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么？

生1：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。

生2：他虚心听从老师指导。并且

生3：他真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。

师：创设情境：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

出示梭子图。这是梭子图片。请同学拿笔试验一下：一人拿笔摇晃一人盯不眨眼，看谁能坚持住。指名到前面演练。谈感受。

生1：头晕

生2：眼花缭乱

生3：好像很多支笔在晃，看不清目标。

、

师：同学们说说看，他为什么注视梭子而不是别的？

生1：射鸟的时候鸟在动

生2：练习的难度加大

、

师：纪昌练眼力累吗？

作为纪昌的妻子，他看纪昌每天只注视着梭子不耕田种地梭子，心里一定有很多话想对纪昌说。  妻子可能对丈夫劝阻，可能很支持丈夫，她怎么说？

生1：学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

生2：你就别练箭了，该把眼睛累坏了！

生3：等你练好了箭射到猎物拿到集市上换钱。（全场笑声）

、

师相机回答：家里的事辛苦你了，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！

有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！

我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！、

师：从你们丰富的想象中，老师知道了-----创设情境引读，出示：

不管妻子怎么劝，纪昌都是---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

妻子每天鼓励纪昌--------躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

妻子天天织布，纪昌天天---躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

b)  师引读：2年以后，出示------纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

师：你怎么理解想到到家？

生1：练得很好了

生2：别人没法比

生3：本领练得好练得高练得强达到了一定的境界及至。

师：好到什么程度？

生：针刺眼皮都不眨一下眼，

师：多让人感到惊奇呀，再指名读。

c） 师：纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。听了飞卫师傅的第二次要求后，引读，出示：

他用一根长头发，-------绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

师：出示图片，这是纪昌看虱子的画面。有资料记载这项要求他又练了三年。

看细线盯虱子枯燥无味，一天，两天，一年两年，谈何容易。这样坚持了三年， ------他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

三个365天，一千多个日子

-------他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

师：纪昌看虱子的本领也练得相当到家了，出示：——那只比芝麻还小的虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，---------大得竟然像车轮一样。

师：虱子多大？比划比划。车轮呢？大得竟然像车轮一样。更加让人惊奇呀！谁再读？读出惊奇。

生争先恐后地读，师指一名座位较偏的同学，他的朗读竟然让人发出唏嘘的赞叹！

师：从人们惊叹的声音中就知道你读出了把虱子看成车轮的惊奇。

3  古文拓展。

师：看虱子是这样，那么看稍大一点的东西呢？原文中这样写道：（指读教师读）

出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）

师：两年的时间练不眨眼，三年的时间看虱子，前后利用五年时间练习眼力，你看到了怎样的纪昌？

生1：不怕苦不怕累

生2：勤学苦练，

师：你还看到了怎样的纪昌？

生3：坚持不懈

生4：坚持不懈

生5：坚持不懈

师：有没有其他的词语可以表达的？

生6：持之以恒坚持不懈，毅力可见一斑。

生7：有耐心的纪昌

、

师：所以纪昌的本领练得---------相当到家了（炉火纯青）

同学们，让我们再来读二三段， 把你的理解融到你的朗读中，小组比赛读。

生入情入境地读文

师：老师从你们的读中听出了你们的理解 。两组同学朗读水平旗鼓相当难分胜负。

谁能看着提示把第一次连眼力的要求，学的过程和结果复述出来？出示：

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“-----------------------------------” 纪昌回家之后，就开始练习起来。-------------------------------------------------------。

2年以后，------------------------------------。

回家后把第二次练眼力的要求过程结果复述给父母听。

三、说成就，谈收获

1.说一说。

师：勤奋练习眼力达到要求之后，飞卫又练开弓放箭。最后成了-----出示：

------百发百中的射箭能手。

师：资料记载，后来纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却一点儿没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。可见其射箭本领之高强

学到这里，你是否明白了学射和练眼力的联系？

生1：只有下功夫练眼力，才能学会射箭。

生2：要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

师：可见练眼力是学会射箭的第一步。

2.谈一谈。

师：是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。

出示：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）

师：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

纪昌学射取得成功，除了有自己的汗水之外，还离不开谁？

生：飞卫

师：百步穿杨的故事讲的就是飞卫，它不仅自己是射箭能手，还把纪昌也教成了射箭能手。他高明在哪？

生：疑惑状，似乎未理解“高明”一词。

师谈话引出（严格，知道要先练眼力，每次要求不一样。）

师：看来好老师的指导会事半功倍有助于成功。

3.悟一悟

师：课文到这里就结束了，这节课你从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了什么？懂得了什么道理？

生：略

师： 纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与张继刚图片；陈中和与女排图片。）

四  积累

师：今天老师也给你带来了无声的好老师，出示：

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

师：是啊，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

让这三位好老师常伴你左右吧。因为他会引导你走向成功之路！请同学课下搜集一个自己喜欢的寓言故事讲给同学听。

《纪昌学射》教学实录2

教学目标

1、认识生字，正确朗读“妻子、拜见”等词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。

教学重点

整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

教学难点

鼓励学生提出问题，发表自己的见解。

教学过程

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：（寓言两则）我们以前学过寓言，你们知道“寓言”是什么吗？

2、板书（纪昌学射）。说一说课题是什么意思？

二、自读自悟，把握内容

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字，强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。

3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？

4、交流课文的主要内容：

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

三、质疑交流，感情朗读

1、质疑：

通过刚才的学习你读明白了些什么？你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。

2、梳理问题：

（1）纪昌为什么学习射箭？

（2）纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力？

（3）这则寓言告诉我们什么道理？

3、讨论解疑：

（1）从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：

出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。

自读句子，说一说从“躺”“睁大”“注视”等词语中体会到什么？妻子会想些什么？说些什么？有感情地朗读。

出示：

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

读句子，说一说从“每天”“聚精会神”等词语中体会到什么？有感情地朗读。

（2）假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗？从中你明白了什么道理？联系生活谈一谈。

（3）假如纪昌没有和飞卫学习，而是和一名普通箭手学射，他会成为百发百中的射箭能手吗？

4、小结：

无论学习什么技艺，都要扎实的基本功入手。学习者要有恒心，毅力，再加上名师的指点就会事半功倍。

四、回归整体，抒发感受

1、自己再读一读全文，进一步体会文章中告诉我们的道理。

2、复述故事。

板书设计

纪昌学射

认真 恒心 毅力

学习要练好基本功──成功

名师指点

纪昌学射3

一、教材分析

《纪昌学射》是义务教育课程标准实验教科书课文四年级下册中的1篇课文。本组教材的训练重点是“引导学生多读、多讲、读中感捂，体会故事蕴含的哲理和情感”教学时，要抓住课文重点句段，体会所含的道理。

这篇课文是一个成语故事。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练习好基本功的道理。

教学难点

练习提出问题和大家讨论，用于发表自己的看法。

二、教学目标分析

认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练习好基本功的道理。

练习提出问题和大家讨论，用于发表自己的看法。

三、教法和学法分析

教学本节课我将采用“主扶式”的教学方法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

抓课文预习，理解课文内容。

充分发挥学生主体地位、教师主导作用。让学生自读自讲，教师点拨，引导落实教学任务，培养学生的思维及表达能力。

在练习朗读的过程中，让学生充分发表意见讨论该怎么读，是很重要的，着也是一个逐步加深对课文理解的过程。

四、教学过程分析

（一）揭示课题

1、板书课题

2、学生朗读课文：单号学生读，双号学生听。

（教学设想：全班学生，一半人读，一半人听，全体投入，有利于激发学生的积极性和自觉性；同时也培养了学生互相关心、互相帮助的品德。）

（二）讲读课文，落实本组重点训练项目。

1、指名读第一自然段。

（1）讲读第一自然段。

(2)“能手”、“射箭能手”各是什么意思？“射箭能手”说明什么？“请教”说明什么？

（3）很短的一句话，即交代了故事的两个人物及事件的起因。

2、讲读第二至四自然段。

（1）全班学生各自轻声读第二至第四自然段。要求读出纪昌学眼力的认真和虚心学习的态度。

（2）指名朗读：在朗读的过程中，让学生充分发表意见，讨论问题：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？

（教学设想：让学生从多读课文和充分发表讨论问题中加深对课文的理解。）

（3）交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读。

（4）学生可能填写：纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦“等。结合这些词语，说说从哪看出来的。

（5）有感情地朗读第二到第四自然段。

3、讲读最后一段。

（1）只有一句话写纪昌学习射箭的结果。

（2）教小结。

（三）体会寓意

1、谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？

2、总结：纪昌学射着个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示，最重要的是，它让我们知道了学习本领绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度，坚持不懈的毅力。

五、板书设计

29.寓言两则

求教射箭：虚心请教

纪

睁大眼睛注视有恒心 持之以恒

昌

练习眼力针刺眼皮不眨 有毅力 百发百中

学

小虱子一大车轮

射  射箭能手：百发百中