《纪昌学射》教案设计精编3篇
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《纪昌学射》教案设计1
教学目标:
1.自主认识2个生字,会写4个生字。联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:
1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2.结合重点语句,体会人物品质。
教学过程:
一、联系旧知,揭题导入
1.还记得《惊弓之鸟》吗?射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。板书:纪昌
(提醒昌的写法),齐读,——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言,整体感知
1.自由读课文,争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
(1)指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完第一自然段后,谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段,随机正音,练读不通顺的句子。
(2)谁能来说说纪昌学射的过程?(指名说,不够理想的话出示提示。)
出示提示,指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练( ),再练( )最后练( )终于成了( )。
三、读读议议,感受纪昌
1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象?(指名说,评价:对,这也是课文课文写得最具体最精彩的地方。)自由读课文2、3自然段,画出纪昌练眼力的句子,并想想从中你感受到一个怎样的纪昌?
2.交流,出示句子:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)读读这两句话,句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练,请你把它圈出来。
(2)理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”:平时你都注视过什么?
②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同:现在纪昌注视的是什么?
③创设情境,在朗读中体会时间的长。
④再读第二句,这聚精会神地盯又该怎样呢?
3.有句话叫做“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
出示语段:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(1)男同学读纪昌如何练习,女同学读练习的效果。
(2)第一次练习得相当到家,怎么个相当到家?
(3)第二次练习,如果也用上相当到家,该怎么说?
四、反观飞卫,感悟寓意
1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。
2.出示句子:
“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”
(1)谁学着老师的样子来指导指导纪昌。
(2)纪昌想学的是射箭,老师为什么要让他下功夫练眼力呢?
(3)指导朗读。
(4)学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?
3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢?
出示练笔:因为纪昌( ),所以成了百发百中的射箭能手。
五、布置作业,拓展积累
把《纪昌学射》的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示。
板书设计:
纪昌学射
下功夫练眼力 睁大眼睛注视
聚精会神地盯
百发百中的射箭能手
《纪昌学射》教案设计2
学习目标
1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
教学过程:
第一课时
一、导入
我们已经学过了很多的寓言故事,能说出几个吗?每个寓言的背后都有一个深刻的道理,今天我们再来学习两个寓言故事,相信每个同学又有收获的。
二、自学课文
1、读准字音,把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?
3、交流:两则寓言中提到了四个人物,分别是谁?
板书:纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公
4、知名2位同学分度两则寓言,思考:能否用一个词来概括以上人物的特点?
5、交流并板书:
(勤学苦练)的纪昌 (医术高明)的扁鹊
(堪称名师)的飞卫 (固执己见)的蔡桓公
三、学习第一则寓言:
1、自由读课文,思考:从课文的哪些词句中体会人物的特点?
2、交流一:飞卫说的两处话
(1)指名读,想一想该怎么读?
(2)提示:你就是堪称名师的飞卫,该怎样对你的徒弟说话,而且要把你的要求说清楚,使对方听明白,并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读,不行的话,老师范读
(3)说说你从飞卫的话中,你知道了什么?
要求达到:比眼力是学射箭的基本要求。从而展开;那些本领的基本要求是什么?如:游泳
(4)飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”,飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗?到底还想说什么?
从而提升:飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈,不能半途而废。
3、交流二:纪昌的勤学苦练的两处
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
拓展:纪昌练习眼力的时候,还会怎样练习?想像说话
纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)自由读,思:从那些字词看出纪昌的勤学苦练?
(2)交流:通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他的认真和虚心。
(3)纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
4功夫不负有心人,纪昌的勤学苦练终于成功了,引读
5学了这则寓言故事,你有什么启发,请写下来?(小练笔)
三、总结提升
1、纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。
2、 说话:要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;要想掌握……,就要……。你能举例说一说吗
第二课时:
教学过程:
一导入:
1通过上一堂课的学习,我们知道了扁鹊是个医术高明的医生,现在请同学们自由读课文,找一找,丛课文的哪些地方看出来,请把句子画出来
2学生自由读
二学习课文
1自由读
2交流:从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生?
3交流一:课文的第二小节
(1)根据学生的交流形成板书:皮肤―――――体内
(2)皮肤上的病是扁鹊现在看到的,那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的?
(3)扁鹊的诊断是正确吗?请你找出根据。
(4)从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话,多读几次。
4交流二:蔡桓公的固执己见
(1)从哪些地方看出蔡桓公的固执己见,自由读
(2)交流并练习对话 思:共几次于蔡桓公进行对话
(3)指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的)(话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。
注意:特别是“此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢?
交流受到的启示。在学生交流的基础上,教师可适时点拨:蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能固执己见等道理。
如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来
三总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益的启示。
《纪昌学射》教案设计3
教学目标:
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习,要重视基本功的学习的道理。
教学重点:
1、指导学生学会朗读课文,注意文言文朗读的节奏、语气等,以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
教学难点:
指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇,培养学生自主学习文言文的能力。
课时安排:
一课时
教具设计:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
20__年8月14日,举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上,中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手,获得了这个项目的金牌,也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。
其实,射箭是中国的传统项目,我国古代有不少的射箭好手,你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故?
今天我们再来认识一位古代射箭好手,来了解一下他成才的经历。
二、检查预习
1、教师出示生字,检查学生的预习情况。
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽学生读生字,正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文,注意字音和停顿。
2、请学生点评,教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导,学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。(将重点词语标注)
2、教师进行翻译指导:
词译:知识积累和情景联想;句议:直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文,针对翻译中出现的问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文
多媒体出示问题,学生带着问题再读课文,思考并讨论解决:
1、在学习射箭的过程中,作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的?这与射箭有关系吗?
2、你从这个小故事中得到了什么启示?
交流并明确答案。
六、课堂小测(多媒体出示)
一)解释下列划线词语
1、彀弓而兽伏鸟下
2、而巧过其师
3、尔先学不瞬
4、以目承牵挺
5、虽锥未倒眦而不瞬
6、视微如著
7、昌以牦悬虱于牖
8、南面而望之
9、贯虱之心而悬不绝
二)翻译下列句子
1.彀弓则兽伏鸟下
2.偃卧其妻之机下,以目承牵挺
3.虽锥末倒眦而不瞬也
4.视小如大,视微如著,而后告我。
5.昌以牦悬虱于牖,南面而望之。
生完成练习并订正错误。
七、课堂小结
学生交流学习收获。
八、作业
课后搜集勤学苦练的例子。
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