《冰花》相关知识精编3篇

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《冰花》教案1

一、活动名称：

“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

二、活动目标：

乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

三、活动提示：

1、关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”

2、幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”

3、幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

四、观察要点：

幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

五、延伸活动：

1、和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

2、欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的——关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

《冰花》相关知识2

《冰花》教学设计三

苏锦第一小学唐俏华

教学要求：

1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文主要内容。

教学重难点：

1.认识并学会生字，能在田字格中规范书写。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。

教具准备：

生字卡片、实物投影仪

教学过程：

一。导入揭题

1.板书：“花”小朋友，这个字读什么？

你平时都见过哪些花？

（雪花、菊花……）

2.投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。

板书：冰（bing）〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是

谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。

3.齐读课题：冰花

二。初读课文

1.你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？

先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。

2.听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。

这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。

3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。

学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。

4.要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。

投影出示词语：

qing chen　 xing lai 　jing liang 　jing qi

清　晨　　　醒　来　　 晶　 亮　　　惊　奇

feng man 　song gei 　rou nen

丰　满　　 送　给　　柔　嫩

指名读，开火车读，请读得准的学生领读。

5.把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。

学生自由读文，教师个别指导。

6.课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：

kan jian bo li chuang shang jie le

看见玻璃窗上结了

han zhe kai hua le zhen piao liang

喊着开花了真漂亮

mu dan xiao le xiao dong ye ye

牡丹笑了笑冬爷爷

shi hou na er lai de

时候哪儿来的

指名读，领读。

7.读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）

8.投影分段出示课文段落，指导朗读。

（1）出示第一段

学生自由读，指名读，评议。

指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。

齐读第一段。

（2）出示第二段

指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。

投影出示词组：

kuan da de shu ye rou nen de xiao cao

宽大的树叶柔嫩的小草

feng man de mu dan jing qi de han zhe

丰满的牡丹惊奇地喊着

yi shu shu yi duo duo

一束束一朵朵

指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。

自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。

指名读，齐读第二段。

这么美的冰花是从哪儿来的呢？

（3）出示第三段

指名读。

这一段朗读时要提醒大家注意些什么？

划出问句，指导朗读：

“这花是从哪儿来的？”

划出长句，指导朗读：

“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”

齐读第三段。

9.跟着老师一起朗读全文。

三。教学生字

书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？

1.出示生字卡片，指名认读：见他它从丰

2.看看书，你准备怎么来记这几个字？

3.指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。

（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。

（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）

教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

（3）从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

教师范写，学生书空，在书上描红。

（4）他：左右结构单人旁，右边是个也也也。注意左窄右宽。

学生描红。

（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。

教师范写，学生书空，在书上描红。

比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等 。

说说课文中的“他”和“它”各指谁？

（“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是事物。）

4.学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。

四。布置作业

熟读课文。

苏州市苏锦第一小学

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《冰花》教案3

教学目标：

1.会读本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。

2.理解课文内容，初步了解冰花的成因，激发学生热爱大自然，探索大自然的热情。

3.学会用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说话。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生交流的兴趣

1. 小朋友们，你们喜欢花吗？（板书：花）你都见过哪些花？你最喜欢那种花？

2.补充板书“冰”：你见过冰花吗？

3.有一位叫小童的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？打开书。

二、初读课文，了解大意。

分钟时间，再读课文及生字词的音。

2.检查预习情况。

（1）出示生字词：

看见他丰满从哪儿来

说时候它柔嫩牡丹

这冬爷爷送给

①自由练读；指名认读，正音。

②小老师领读；齐读。

③开火车读。

（2）指名分段读课文，要求正确流利。

三、朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。

1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段

（2）小童发现了什么？“一朵朵、晶亮”（看图理解）

（3）你能读好这段话吗？

2.学习第二自然段

（1）出示并指名读。

（2）小童为什么惊奇地喊？你能读出惊奇的语气吗？

（3）小童见到的冰花是什么样的？

①学生交流，师相机出示图和词语：

宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹

②引导学生观察冰花图，看着这些冰花，你想说些什么？（出示并指导读好“啊，真漂亮！”）

③指导学生用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说说冰花的样子。

（4）你觉得冰花可能还会像什么？指名用“冰花像 ”的句式说说。

（5）再用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说说自己想象中的冰花。

（6）想亲眼见见这些美丽的冰花吗？（课件欣赏冰花）

（7）你能把这么美的冰花读出来吗？（指名读第二自然段）喜欢这么漂亮的冰花吗？老师也非常喜欢，我还把这么美的冰花记在脑子里了。（师配乐背诵第二自然段）这么美的冰花你记下来了吗？（学生背诵）

3.学习第三自然段

（1）这晶亮、洁白的冰花是怎么来的？妈妈告诉他答案了吗？齐读第三自然段。

（2）你有答案了吗？（学生自由交流）

（3）师出示并简介冰花的形成原因。

在寒冷的冬季，室内外温差较大，窗玻璃温度也下降，室内温度较高的水蒸气在窗玻璃上冷却液化为液态水，温度继续下降时，由于窗玻璃上有灰尘颗粒，水就以它们为凝聚核，凝固成冰并向外扩展，连接成片，就形成冰花。由于窗玻璃上的灰尘是随机出现的，并无规律。所以冰花的形状也是随机的，无规律的，各种各样的。

（4）是啊，大自然真神气，不经意间就会送给我们一些意想不到的礼物。现在，已经是冬天了，明天的早晨也许你家玻璃窗上就会有惊喜出现。看到了一定要告诉老师和同学们噢！

作业设计：

1.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2.小观察：找找你家玻璃窗上的冰花，再练习用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说说自己看到的冰花。

板书设计：

10.冰花

宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹