四年级上册美术教案最新4篇

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四年级上册美术教案【第一篇】

教学目标：

1、学生初步了解书籍装帧的基础知识。

2、让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。

3、激发学生学习美术的积极性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

教学重难点：

重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书制作。

难点：学生找美术学科和其他学科的连接点，自制一本新颖有趣的书。

教学准备：

教师用具：收集的书籍资料、教师范作、绘画工具等。多媒体课件学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

课时数：

1课时

教学过程：

（一）组织教学：

进行常规教育，检查学具。

（二）导入新课

引导：学生收集带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书？他的哪些部分吸引了你？

总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。这节课我们来设计有创意的书。揭示课题

（三）讲授新课：

1、了解什么是书籍设计，

提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

2、了解如何设计制作手工书

我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。

3、手工书的装订形式与外观

欣赏教科书28页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

4、手工书的内页设计

欣赏课本第29页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

5、手工书的设计过程

欣赏课本第29页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？

（1）根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。

（2）设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

（3）设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。

（4）对书籍各部分进行装订组合。

（四）学生实践体验

教师展示A4纸4页手工书的制作方法。

学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。

要求：

1、设计手工书首先要爱书。

2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。

3、手工书的制作要力求细致

4、学生制作，教师巡视指导。

（五）展示作品，互相评议。

作业展示、学生互评、教师点评。

（六）总结本课

手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。

（七）课后拓展

制作有创意的书

教学反思：

整个教学活动，本着“以学生发展为本”的原则，在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。

四年级上册美术教案【第二篇】

课业类型：造型·表现

课时：一课时

教学目标：

使学生通过荷花画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

作业要求：

使用硬笔或毛笔，画一幅荷花，注意用笔的变化，要表现出花、叶、枝干的不同质感。

课前准备：

一、教师准备一幅荷花照片挂图（可选用挂历的荷花照片）。并据此画成荷花范画，作教学与欣赏用。

二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。

三、有幻灯设备的，可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的，可多找些荷花的印刷品让学生欣赏，以便引起他们的学习兴趣。

教学过程：

一、导入新课：欣赏了国画，可知道齐白石的《荷花》是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：荷花（临摹画）。

二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象，是画的基本技法之一种，可根据教材分析，给学生简述。同时，指出这节课主要是叫临摹”，什么叫“临摹”？临是照着原作描画，摹是用薄纸蒙在原作上面描画，绘画的临摹，主要是指对着某一美术作品进行描绘。

挂出荷花照片挂图，指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏（启发学生细心观看线条的变化）

三、教师先示范运笔的方法：通过方向、快慢、顿挫、提接的不同运笔，画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面，从头画起，边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生直观学习勾勒过程。

四、学生临摹：在课本的范画中，选一幅对临，或摹写。强调在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。

五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。

六、评讲。

四年级上册美术教案【第三篇】

知识要素：

间色与复色应用，色彩搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教学目标

体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点

实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺

欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法

教学重点

人物动态造型

教学难点

人物神态的塑造

教学过程

一．故事与导入

1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。

①欣赏古代壁画作品。

②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的。历史变迁。

2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

二．感受与交流

1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

三．实践与指导

1．修补壁画，为其填色：

①根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。

②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。

2．发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

四．展示与

1．学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

2．教师和学生共同。

对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。

人教版四年级美术上册教案【第四篇】

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进的生活空间，从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的动手想象创造能力

二、教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重难点

重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

四、教学准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：同学们；你们平时都把照片放在什么里，会让照片更漂亮。（同学们自由回答）今天让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——《自制小相框》你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

（二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发

1、请同学欣赏课件上的成品相框请学生欣赏课件的图，对图片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

（1）可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、解决问题：

（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？

2、设计思路：

（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。

（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

3、课件展示制作步骤 （在演示过程中注意强调使用工具的安全。）

4．欣赏分析学生作品（教材中及课件中的优秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式进行装饰。

5|、评价学生作品

（五）、学生实践创作

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（3）注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

（六）、拓展延伸可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

板书：

1：欣赏

2：步骤

3：材质与用途自制小相框

4：学生作品欣赏大胆创新

5：评价

6：布置作业教学反思本课属于方法指导设计课，意在让学生学习简单的制作方法后，为今后的创新作品埋下伏笔，做足准备。回顾课堂，有得有失，下面就将本节课的一些感受作一简单分析。

1、闪亮导入，激发兴趣。

这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片，在幻灯片上以不同的形式展现在学生眼前进行导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的状态。

2、范作引领，直观形象。

为了让学生能直观的看到相框的组成，课前我制作了一个相框，在课堂上进行了展示，然后把它进行了拆解，让孩子们明确了相框的组成和构造。

3、方法指导，细致入微。

要制作一个相框，必须先学习制作方法。首先我利用课件展示了相框的制作方法，然后让学生讨论“在制作过程中，可能存在哪些困难或者有什么好的建议。”，再在全班进行交流，教师也进行了补充提问和动作示范，让学生全面透彻认识了制作的方法，为制作相框做了充足准备。

4、人人动手，合作共享。

由于三年级学生动手能力不强，我建议孩子们以小组进行制作，在制作之前我让学生在组内讨论分工，并全班汇报，其他组进行补充建议，从而让孩子们在制作过程达到了明确分工、忙而不乱。

5、展示成果、拓展思路。

制作完成后，我让学生以小组进行了展示，达到成果共享、互相借鉴。然后又利用课件展示了一些用废旧材料制作的各种相框，为学生的创新思路打开了一扇新颖的门，激发他们运用“变废为宝”的思路去发现、创造新生活。

本节课我充分调动学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与到学习中通过讨论、合作、交流、动手实践，去感受美在生活中的无处不在。但是由于学生的动手能力不够好，致使制作速度较慢，作品有点粗糙，进而有点影响教学时间。