二年级语文上册《秋天的图画》教案【范例5篇】
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《秋天的图画》教案【第一篇】
教学目标:
1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点:1、有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、提出学习目标:(约3分钟)
1.谈话导入
小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
2.引出课题
今天,我们要学的就是《秋天的图画》,读好课题。
过渡:同样,我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?
3. 提出学习目标。
(1)正确拼读生字,难懂的字和句子多读几遍,看看课文一共有几句话。
(2)划出文中的生字,并试着多组词。
(3)试着运用学过的方法识记生字。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。(包含朗读、仿写、积累词句等)
二、展示学习成果(约30分钟)
(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)
要求:1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2.同学间应互助,学会倾听、合作,并做好点评。
(一)基础知识展示
1.我会拼读、会认生字。
tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo
图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳
2.扩词练习小组让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量
如:图(图画)(图书)(看图)等
3.出示本课生字组成的词语,学生领读、齐读。
图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳
4.我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)
(二)识记生字展示
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
(2)熟字加偏旁、熟字换偏旁。
(3)猜谜语、编儿歌记字。(图、梨、笼、浪)
(4)补充其他方法。
(三)、创作性展示
1.我会有感情地朗读课文。
“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮,要读出美丽、高兴的语气。
“谁使秋天这样美丽?”要读出疑问的语气,后一句的回答要读出肯定的语气。
2.展示仿写的词或段落。
生1:火红的手掌 雪白的肚皮 金黄的地毯 彩色的卷发
火红的灯笼 雪白的棉花 金黄的长袍 彩色的蝴蝶
生2:“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌,菊花顶着彩色的卷发,棉花露出雪白的肚皮,田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽?看,天空中飞舞的双燕作出了回答,他们叽叽喳喳地叫着,好像在说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”
三、激发知识冲突(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)(约7分钟)
1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。
2.学生上黑板贴画
3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
四、作业设计
1.在括号里填上合适的词语。
( )的图画 ( )的高粱
( )的苹果 ( )的稻田
( )的人们 ( )的梨
2.收集有关秋天的词语。
第二课时
教学过程:
一、提出学习目标:(约3分钟)
(一)复习导入、引出课题
1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的?
2、背诵课文。
3、上节课我们学习了课文,我们来读一读词语。
波浪 灯笼 作出回答 生字 苹果 美丽 勤劳
4、引出课题,今天我们一起来学写这些字,看谁写得最棒!
(二)提出学习目标
1、用学过的方法识记本课生字,会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
3、会用生字口头组词。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)
要求:1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2.同学间应互助,学会倾听、合作,并做好点评。
(一)识字方法展示
1.加偏旁
皮——波 良——浪 丁——灯 平——苹 子——字
2.部件法
作:左右结构,右边的笔顺:
丽:上下结构,下边两部分相同。
劳:上中下结构,上边是“草字头”,中间是“秃宝盖”,下面是“力”。
3.猜谜语、编儿歌记字。(波、浪、灯、字、苹、作)
波:调皮的水 浪:良好的水 灯:火边一个丁
字:宝贝儿子 苹:平平草地 作:“乍”边单立人
4.补充其他方法。(换一换)
(二)、写字展示
1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。
2.学生在田字格中描红。
3.学生到黑板上书写。
4.其它同学到黑板批改、评议。
(三)创作性词语展示
1.我会组词。如:作(工作)(作业|)(当作)等
2.我会用词语写一句话。工作:妈妈找不到工作。作业:我在认真地写作业。
三、作业设计
1.抄写词语,并给词语写一句话。
波浪 灯笼 工作 生字 苹果 美丽 劳动
2.加偏旁组成新字,再组词。
皮——( ) 丁——( ) 平——( )
良——( ) 乍——( ) 子——( )
3.制作一个送给秋天的礼物。
《秋天的图画》教案【第二篇】
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,下面是由小编为大家收集的关于二年级《秋天的图画》教学反思,希望能够帮到你!
二年级《秋天的图画》教学反思一
《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”
《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第1篇课文,作者运用比拟的手法,通过色彩的搭配,寥寥几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象,富有童趣,读起来琅琅上口。
我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读,然后闭眼想象:你好象看到了什么?听到了什么?闻到了什么?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面,有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子,有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜,有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈……那么,你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了,他们或加动作表演读,或表情丰富的朗读,在读中感悟,在读中积累,体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。
“阅读是一种个性化行为”,在指导学生朗读时,教师可依据语言文字,进行定向引导,引导学生展开想象,进入课文所创设的境界,借助语言来感受形象,使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学 古人云:“读书百遍,其义自现。”只要教师引导恰当,注重学生的情感体验,即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”,启发学生看、画、演、议、说,化静为动,化抽象为具体,让学生动口、动手、动脑,在不知不觉中领悟语言文字的美
二年级《秋天的图画》教学反思二
《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣
本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,形成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学
我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生通过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮助学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式
我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习欲望,提高自我发展的信心。
在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能积极参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。
二年级《秋天的图画》教学反思三
本课教学伊始,我和学生以谈话展开,激起学生原有的知识,经验和情感,使学生一下子走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。
在本课教学中,我从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如:欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习,达到预期的效果。
一、多种形式,激发学生识字兴趣
识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字。我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐。
二、在具体的语言环境中识字
在本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字从文中来,再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字从文中来。先学字再学词,学生在文中能认识绳子后,引导学生把文中的绳子提出来,强化生字的读音,然后通过“开火车”的形式,把生字又放回文中。同时又创设了新的语境,使学生加深了生字的印象,巩固了生字。
三、识字和语言思维训练结合
在识字教学中,指导学生把识字个语言训练思维结合起来。如:在学生认识“梨”时,学生说:“我喜欢吃梨。”就记住了“梨”字。随即提出“你们都喜欢吃什么梨?”学生说说出了各种梨,这样即认了字,也把说词与生活密切联系起来。再如说“勤”字时,学生说“勤劳”,就启发学生用“勤劳”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
四、注重培养学生的朗读能力
课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感。本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文,同桌对读。大声读文来初步感知课文,待生字学完后,又回到文中。喜欢哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情。
尽管有一些收获,但也存在这不足:比如生字的指导方面,由于课堂读书时间长,写字知道没有进行,而是放在第三节写字课指导。以后我会更加合理安排时间,在有效时间内完成教学任务。
幼儿园大班《秋天的图画》教案【第三篇】
教材简析
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。
学习目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学设想
本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。
教学时数
2课时。
教学流程
第一课时
一、揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文,要求:
学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。
6、美读:
教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。
7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
五、作业
朗读课文。
第二课时
一、复习生字、课文
二、配乐朗读课文,检查背诵课文
三、指导写字
要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
四、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
五、实践活动
通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:
1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:
用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天
3、全班分工合作,办个小小展览会。
《秋天的画》教案【第四篇】
教学目标
1.了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2.学会生字、新词,会读多音字“行”。
3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子;
4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5.能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重、难点
重点:学会本课生字、新词,背诵课文。
难点:用“先、再、又、还要”的顺序说话:
教学时间
3课时
第一课时
一、揭题。
1.(出示图片)这是一幅什么季节的画?
板书课题,齐读课题。
2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?
二、随着问题出示生字,学习生字。
1.出示:桂熟提帮叔助
正音重点:熟、叔。结构分析的重点:熟
联系课文说说下列词语的意思:桂花、成熟、帮助。
2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)
教学生字:“墙”、“报”,理解意思,分析字形,说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字),理解意思,分析字形。(重点读准“让”的。字音)
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。
1.给本节课学的生字找朋友;
2.用下列字口头扩词:闻、味、熟,提、帮、报、墙
3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)
五、课堂练习。
指导生字的书写,重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
第二课时
一、复习。
1.用卡片复习生字、新词(认渎):
2.做《课堂作业本》中的字、词习题;
二、理解课文。
轻声朗读课文,想一想课文共有几节思考:这幅画是谁画的?为什么要画这幅画?
1.齐读第一节,说说这1节讲什么。
2.墙报上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友)找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“”划出。板书:先、再、又、还要。
3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,
①口头填空:扫地时,我们先,再,又,还要。早上起床后。
②独立说一句(用上以上表示顺序的词)
③做《课堂作业本》中的有关习题。
三、逐节分析课文。
1.指名读第2节课文、
2.讨论、理解:这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?板书:桂花、金色、香味:
3.背诵本节课文。
四、学习3、4两节课文。
1.回忆学习第2节的方法,说说刚才是怎样学懂第2节课文的,
2.归纳,并出示:
①细读课文。
②想一想:这—节有几句?每句讲什么?
③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
3.练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子:“小草不像夏天那么绿”这句话的意思;
出示句子比较:
①小白杨落下叶子。
②草地边的一行小白杨,飘下几片金黄色的叶子。
出示句子:果园里有好多红星在闪烁,那是苹果成熟啦!
句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思?
4.朗读3、4两节,并试背课文,:
五、学习第5节课文。
1.指名读本节课文。、
2.议议读读,加深理解:从哪儿看出这是秋天的景象?
想象说活,说说果园中的情景:
3.结合课后第3题,练习用“帮助”说活:
第三课时
一、复习巩固。
1.读拼音写词浯(内容略)、
2.有感情地朗读l一5节课文::
二、学习最后一节课文。
齐读课文,并说说“我”把画画好后又怎样做。
三、总结课文,拓展延伸。
1.总结:让学生说说学了这篇课文以后,学到了什么。
2.说说还知道秋天的哪些特点。
3.练习用上“田野、菊花”两个词,写一句反映秋天景色的句子。
四、检查课文背诵情况。
附板书:
先画 桂 花:金色 香味
秋天的画 再画草地 小白杨:飘金黄
接着画 果 园:闪烁 成熟
还画 三个小朋友帮助
《秋天的图画》教案【第五篇】
教学理念
《语文课程标准》把喜欢阅�
教学目标
1、认8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师 说说从图上你都看到了什么?
(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
2、出示卡片认读生字
图梨笼浪梁燃勤劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读
并汇报记法
(在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)
四、细读课文,感悟课文内容
1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。
(大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读
谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)
看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]
五、扩展活动
通过学习,�
学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)
展示学生作品,为学生创设展示自我的机会
(这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结
这节课你都学到了什么?
(学生谈收获)
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