北京亮起来了第二课时教学设计热选【最新10篇】

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北京亮起来了第二课时教学设计【第一篇】

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

北京亮起来了第二课时教学设计【第二篇】

课时目标:

情感目标:通过对课文的朗读、感悟,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

认知目标:学会生字“此、刻”

能力目标:有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点:通过对课文的朗读、感悟,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

教学准备:光盘。

教学过程:

一、导入。

2、(录像定格在群情沸腾的天安门广场上)小朋友们,此时的天安门广场上热闹非凡,人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗?(学生交流,老师根据学生的交流板书:沸腾)。

3、此时的天安门广场——沸腾了!

二、揭示课题了解沸腾。

1、小朋友,此时此刻,天安门广场为什么会沸腾起来?(小朋友交流老师板书课题:,北京)。

2、欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)。

三、细读课文展现沸腾。

(一)申奥终于成功了,炎黄子孙怎能不激动万分呢!让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。(出示画面以及“中国赢啦!中国赢啦!”)。

1、个别读。

2、多少年的努力,多少年的梦想,今天终于实现了,让我们随着欢呼的人群一起呐喊——(齐读第一小节)。

(二)早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着,等待着!当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——(出示第二小节,读——北京就沸腾了)。

1、这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)。

2、北京申奥成功了,多好的消息呀!北京沸腾了!谁来把这个好消息向大家宣布?(指读)让我们把这个喜讯告诉更多的人(齐读)。

(三)当喜讯传来时,天安门广场出现了什么样的情景?(出示第三小节自由朗读,要求:划分句子,思考每句话的意思。)(巡视,如果学生划分错误就请6个小朋友分句朗读)。

1、交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

2、你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好第一句话)。

3、人们聚集在一起欢庆申奥成功,天安门广场沸腾了!这么多的人是怎样欢庆的呢?(自主选择交流,老师相机指导体会与朗读)。

a、假如你在广场上,你会欢呼些什么呢?可以加上一些动作表示你的兴奋。(学生交流、朗读)。

b、大家都按捺不住自己心中的喜悦,尽情地将自己手中的东西抛向天空,他们——(引导朗读第二句)。

c、人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)。

d、早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功,看——听——(朗读好四、五句话)。

e、喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋。“有的……有的……有的……还有的……”

4、此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?(交流:欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞)此时的天安门广场成了——(读最后一句)。

5、此时此刻,北京沸腾了,首都人民沉浸在欢乐的海洋中;中国沸腾了,全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊,奔相告知……如果你就在欢庆的人群中,你想说什么?(交流说话)。

(四)引读最后一小节。

xx年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿,千言万语,都汇成了一句话(引读:,北京)。

四、写字指导。

1、出示:京、亮。

2、观察结构。

3、范写、描红、组词。

北京!

人多。

沸腾欢乐的海洋。

狂欢。

北京亮起来了第二课时教学设计【第三篇】

教学目标:

1、继续学习生字升。

2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字。

昨天我们学习了新的课文,请小朋友们一起把课题读一读。(出示课件:3、北京天安门)。

我们昨天认识了5个新的生字朋友,你们还记得它们吗?我们开列小火车来读读看。(出示课件:生字)(京后鼻音到位,安、门、前前鼻音到位)。

(1)安的偏旁是什么?(生:宝盖头)安是什么结构的?(生:上下结构)。

(2)谁能来说说北的笔顺?(指名)我们一起来书空一下。

请小朋友们一起来读一读这些生字。

2小朋友们,你们去过北京吗?在报纸上、书上、电视上看到过北京吗?你能为大家介绍一下北京吗?可以看着图,也可以用自己的话说一说。(出示课件:图片)。

二、学习生字升。

1、复习逗号、句号。

我们一起来看看课文。课文一共有几句话?你是怎么看出来的?(生:一句,只有一个句号)那么这个像小豆芽似的.标点叫什么啊?(出示课件:逗号变红)它表示什么?(逗号,表示一句话没说完,中间停一停)。

2、学习生字升。

(1)我请一个小朋友来读课文,其他小朋友思考:我们还有哪些字没有学过?(旗:这个字我们看到会读就可以了,跟我一起读一读)(升)。

(2)自学:面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下,我们以前是怎么自学生字的?(生:读读音,记记形,写写笔顺)现在请你们用这个方法自己学一学这个字。(出示课件:升)(巡回指导)。

(3)教字音:哪个能干的小朋友能读一读?(指名,纠正)。

我请几组小朋友来试试。(开小火车)。

我们一起来读一读。

(4)记字形:升是一个独体字,你有什么好办法来记住它吗?

(5)教笔顺:你会写升吗?谁能来说说它的笔顺?我们一起把手拿起来写一写。

(6)教书写:升在田字格里怎么放呢?请小朋友们睁大眼睛仔细看了。(出示课件:升的书写)撇在左上半格,横从横中线往上斜,稍微长一点,竖撇在竖中线左边,竖的起笔比撇高,竖比竖撇长。你会写了吗?请你在本子上写一个。(展示,讲评)。

(7)你能给升找找朋友吗?(出示课件:升旗、升高、上升)我们一起来读一读。

三、课中操。

小朋友们,我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢,你们还记得吗?我们一起来唱一唱,加上你的动作。

四、理解课文,指导朗读。

1、细心的小朋友会发现,我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。(出示课件:课文)。

2、指导理解第一句。

(1)北京是我国的首都,天安门象征着北京,看到了天安门,就像看到了北京,看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗?那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话,读出你的爱来。(出示课件:我爱北京天安门)谁来试试?(指明23个)。

小朋友们读得真好,让我也忍不住想来读一读,我们比一比,看谁读得更爱祖国,好吗?(范读)你们能跟我比一比吗?自己再来练习一下。

(2)哪个小朋友愿意来跟我比一比的?(指名,边评价边发红星)。

我们一起读一读。

我开一组小火车读读看。

他们读得真好,你们有信心读得更好吗?觉得自己行的小朋友站起来读一读。

3、指导理解天安门前国旗升。

(1)小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式,看着国旗慢慢升起,那么你们想知道在天安门前,解放军叔叔是怎么来升国旗的吗?我们一起来看一看。(出示课件:图片)解放军叔叔站得多正啊,说明他们非常尊敬国旗,热爱国旗。那么,你能来读读这句话吗?(出示课件:天安门前国旗升)(指名)。

(2)小朋友们,你们还知道什么时候升国旗吗?(运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问)是的,国旗代表我们的祖国,看到国旗升起,我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲,所以我是这样来读这句话的。(范读)你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗?那么请你带着这种感情来读一读。(指名评价、齐读)你在升国旗的时候是怎么做的?(立正敬礼)请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊,说明你们真热爱国旗,那么请你们再带着这种自豪和骄傲,站正了读读看。

4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读?同桌练习一下,比比谁读得好。

哪个小朋友愿意试试?

我请一个小组试一试?哪个小组坐得最端正?

女生愿意读一读吗?(起立读)男生有信心读得比女生更好吗?

大家都读得这么好,我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。

五、句式训练。

1、(出示课件:北京是)你能把它说完整吗?

你还能来说一说什么是什么吗?(出示课件:()是())。

2、(出示课件:北京有())你还会说吗?

那么你能够来说说哪里有什么?(出示课件:()有())。

六、背诵课文。

打开课本,我们一起再来读一读课文。

多么美的句子啊,你能把它背出来吗?试试看。

教学回顾:

在这节课中,教学环节还是比较紧凑的,也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标都得到了落实,学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说,课堂气氛不够活跃,学生的思维限制较多,不能发散开去,学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致,只注重教学,没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来,这是我今后努力的目标。在生字教学上,我花的时间多了点,主要浪费在书写上,因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时,我发现在之前的生字的读音教学上,我过分注重了前后鼻音的到位,使学生后鼻音太过紧张,过头了。门字也只注重了前鼻音,而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以,因此学生的情感都上来了,但在这之后的句式训练安排得不好,过分看重了教参的教学目标,。情感一下子就没了,显得很突兀。如果这时放上我爱北京()我爱()这两个句式让学生说,会将情感教育更进一步,学生也容易说得更好。

北京亮起来了第二课时教学设计【第四篇】

学会本课11个生字,认识4个生字,正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主,指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势,重视情境创设,缩短时空距离。通过展示优美的北京风光,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中,随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读,激发学生阅读兴趣,让学生在多种形式的读中感悟,体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体,开展多种形式的语文学习活动,努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

5、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自己喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力,把自己当成一位游客,置身于美景之中并发挥想象,把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈,各抒己见。

8、注重积累,拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点,与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话,表真情,引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程:

第一课时。

1、(播放北京美景)谈话导入:孩子们,北京是一座闻名世界的古都,有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市,她是祖国的心脏,人民的向往。北京,就像一颗璀璨的明珠,闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗?

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我们就来学习1篇专写北京夜景的课文。(出示课题,齐读)。

(设计意图:观看多媒体课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番,好吗?不过,从咱们合川到北京,路上有好多车站呢!小朋友,想不想坐特快火车?好,我们的火车就要开!(开火车检查生字词)。

2、现在火车把咱们送到了北京,让我们一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范读视频)。

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽,明亮,壮观,繁华……)。

(设计意图:观看北京夜景视频,初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容,为进一步学文作铺垫。)。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里,夜幕降临后,北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段,想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书:灯的海洋,光的世界)。

2、指名读,其余学生边听观看课件,感受“灯的海洋,光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

(二)自主合作学习二至五段。

2、生读,回答。

长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。

(在黑板上贴出四个景点的名称)。

3、现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。

出示自读提示:

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)。

(1)东西长安街。

a、你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)。

b、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。

借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)。

d、谁来读出你的感受?

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

(2)环形路。

a、你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

c、除了立交桥上的灯,你还看到了哪些灯?

d、你能读读你喜欢的句子吗?

读,评读,引读,男女分读,齐读。

(3)商业街。

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?(用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。)。

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?(扣住“亮”)。

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读,自由品读(这儿美不美?自己练一练,读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读,师生合作读,(引读)。

是啊,作者也禁不住发出由衷的赞叹!

(1)引读。(板书:辉煌,亮丽)。

(2)北京亮起来了,(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了,焕发出青春的活力。范读,今天的北京,多么辉煌,多么亮丽!

(3)孩子们,让我们一起读出此刻你的心情!引读。

(4)读得真有激情!再来一次!齐读。

(设计意图:引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

北京是一本厚厚的书,书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流。

北京亮起来了,这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化!这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目!

(设计意图:从古老到年轻,扣住板书中的“亮”,总结课文,激励学生爱首都北京的感情。)。

今天,我们一起感受了北京迷人的夜景,现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪,走进北京。

(设计意图:注重积累,拓展实践。根据孩子的不同需求,从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择,广泛参与。)。

板书设计:

灯的海洋光的世界。

长安街环形路商业街紫禁城。

(辉煌、亮丽)。

2、北京白天风光欣赏(配乐)。

3、课题(背景为北京夜景图)。

4、全文朗读视频。

5、自学要求:

(1)自读课文,勾划生词,读一读。

(2)借助拼音把课文读通顺。

(3)标出自然段序号。

6、整体感知检查:生字新词。

7、“夜幕降临”,“灯的海洋,光的世界”动画。

以下和学生机相同。

学生机部分:

1、自读提示:

(1)从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句,借助网络资料自主学习。

(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,并划上横线,读一读。

(4)和伙伴交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街。

长安街,天安门,广场四周夜景图片及课文内容。

环行路。

立交桥夜景和各式彩灯图片,课文内容。

商业街。

王府井百货大楼,西单商业街(新旧图片)课文内容。

紫禁城。

新旧图片及课文。

1、写一写。

在留言本上选择一方面写一写:

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京,对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪,走进北京。

(1)北京简介。

(2)风光欣赏。

(3)习作选登。

(4)录像资料。

(5)老北京网。

(6)留言本。

(7)互联网链接:走进北京。

北京亮起来了第二课时教学设计【第五篇】

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。

不仅是灯光闪烁、金碧辉煌,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座不夜城,有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。

学习目标。

认识15个生字,会写12个字。

理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的'美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学设计。

一、谈话导入。

同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)。

师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)。

(课件:飞机起飞声。)。

师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。

师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。

师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)。

师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些票,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。

师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文)。

确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。

自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2345)。

通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。

三、精读课文,细细品味。

第二小节。

图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?

师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。

师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)。

第三小节。

读文看图,你看到了什么?

理解犹如。

除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如。

草坪灯犹如。

喷泉灯犹如。

礼花灯犹如。

第四小节。

图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?

师:根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)。

以前的王府井大街、西单大街又怎样?

王府井大街和西单商业街。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着7历史的老街重唤青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

读资料,体会北京的新变化,感悟焕然一新。

第五小节。

读第五小节,你有什么问题?

古老和年轻矛盾吗?为什么?

四、总结全文。

师:北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆,胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。

古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。

啊!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!再见了,古老的北京,再见了,年轻的北京,我们祝愿你的明天更辉煌,更灿烂!祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、巩固字词。

根据生字编写小短文,把所学生字嵌入其中,让学生读读,而且增加课外阅读量,深化课文内容。如:

夜晚的北京十分迷人,闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链,它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼,临街超市,人群涌动。北京正焕发着青春,展现着活力,北京将揭开新的辉煌的一幕。

六、书写指导。

左右结构的字要注意左窄右宽,辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。

上下结构的字夺、宫要注意上宽,盖住下部分。

半包围的字勾、府要注意里面书写的位置。

七、实践活动。

读读我知道的内容。

收集资料,当小导游,介绍北京新变化。

北京亮起来了第二课时教学设计【第六篇】

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国的意识和感情。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽。

难点:理解重点词语。

自主探究、合作学习、感情朗读。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣,导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片,复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”,生说说感受,师板书课题。

4、师说:想进一步细细浏览吗?请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟,再小组合作学习。

1、分自然段自读课文,找出课文写了哪些景点?(用___画出来)。

2、选择自己喜欢的景点,再读读,说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美,可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

北京亮起来了第二课时教学设计【第七篇】

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教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

学情分析:

教学过程:

一、课前交流感受沸腾。

上课前,老师要和大家一起欣赏一段录像,想看吗?

此时的天安门广场——沸腾了!

二、揭示课题了解沸腾。

欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)。

三、初读课文感悟沸腾。

读了课文,你感受到了什么?(自由交流)。

四、细读课文展现沸腾。

1、个别读。

2、中国什么胜利了?(交流)。

这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)。

(三)为什么喜讯刚刚传来,北京就沸腾了呢?(出示第三小节自由朗读)。

交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好地一句话)。

·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)。

·喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋,人们。

有的……有的……有的……还有的……。

(练习说话,帮助朗读背诵)。

(配上录像朗读这一小节)。

·评价:老师听出了对期待,对向往,听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……。

五、课外延伸群情沸腾。

你能把你的想法写下来,落实到行动中去吗?

板书设计:,北京。

沸腾。

(教学反思)。

透过文章明亮的眼睛蓝色百合。

一、创设情境,感受“沸腾”。

xx年奥运会举办城市是——。

这时候,全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声,教室里,沸腾了!

二、抓住词语,品读“沸腾”。

之后又进行了引读背诵,不少孩子当堂完成了背诵任务,而且做到了声情并茂。

三、畅想奥运,“沸腾”心灵。

有的学生说:奥运会的口号是:更快、更高、更强!我们一定会做到的!

我们一起努力,加油!

北京亮起来了第二课时教学设计【第八篇】

教材简析:

《北京亮起来了》是1篇讲读课文,人教版一年级语文教案《北京亮起来了》。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)。

3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习1篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)。

(设计意图:观看cai课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况,认读生字。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。)。

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。

2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪儿的美景?(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)。

2、多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流,达成共识。

重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴,小学一年级语文教案《人教版一年级语文教案《北京亮起来了《。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

a、交流提示(2)。

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的.美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。

4、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。

5、配乐齐读3—5自然段。

6、激情朗读最后一段。

今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)。

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

出示:我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)。

五、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲我爱北京天安门。

(设计意图:用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。)。

六、作业设计:

有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落。

课后反思:

新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神,主要表现在:

1、运用多媒体技术,缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少,教师通过展示优美的北京风光图片,让学生直观感受北京夜景的亮丽,创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受,朗读课文谈感受,发展学生个性化语言。

3、以读代讲,注重朗读指导。引导学生读中感悟,图文结合理解词句含义,突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。

北京亮起来了第二课时教学设计【第九篇】

《北京亮起来了》是1篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。

二、设计理念。

读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是学生学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:学生读的面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进学生的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。

三、教学目标。

1、学会本课11个生字,认识4个生字。

2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学流程。

(一)、借助画面,情境导入。

1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?

(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

2、北京不但白天美丽,到了夜晚更美了。(放课件)。

看了这些图片你有什么感受?

3、这节课我们就学习1篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》。

北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!

(二)、识字学词,初读感悟。

1、生自读。

要求:读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。

夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色川流不息华灯高照。

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌。

(放课件理清思路)。

(三)、反复诵读,理解体味。

1、过渡:这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习,师巡视指导。

师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。

读的可真美呀!我也非常想读一读这一段,愿意听吗?

(逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)。

5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

6、如此美丽的夜景,我们不禁赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!

7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

(目的:为学生创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解)。

(四)、实践活动:我是一名小导游。

(目的:展示自我,感受语言内蕴)。

(五)、课外实践:我最棒。

北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。

(目的:拓宽思路,加强语言的积累)。

板书:

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北京亮起来了第二课时教学设计【第十篇】

教学目标:

1、复习生字词,联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

2、正确朗读课课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。

教学重点:识字和有感情地朗读课文。

教学难点:对词语和句子的理解。

教学过程:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题,齐读课题。

(设计意图:观看远教资源课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。)。

二、初读课文,整体感知。

1、教师出示远教资源,播放课文配乐视频朗读。学生思考:北京的夜晚是怎样的?课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。

3、指名分节朗读课文,对词语进行归类,找出四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文划出生字,借助拼音把课文通读顺,读后标自然段序号。

(设计意图:观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学好课文做好铺垫。)。

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。

2、指名读本自然段,其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢?

5、指名读,齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

7、学生质疑。(理解“夜幕降临”)。

(二)导学第二自然段。

2、指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊!请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流,达成共识。重点借助图片理解:“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思,理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读)。

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段,其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景?

2、合作学习,探究新知。

出示学习提示:

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪?

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

(a)交流提示。

(b)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

(c)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

(d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪,十分动人。”以读代讲。

4、给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源,欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读:你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段。

10、指导朗读:今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)。

11、有感情地朗读全文。

(设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。)。

四、拓展思维、强化感受。

(设计意图:让学生说个性化语言,拓展思维,激发学生爱祖国、爱首都之情,进行环保教育,升华主题把教学推向高潮。)。

六、作业设计:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

灯   光    长安街:华灯高照  勾画   。

洋   界    故宫:银光闪闪    倒影。

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