《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计【优质10篇】

通过生动的情境创设，引导学生表达内心感受，激发写作兴趣，培养观察力与想象力，如何更好地描绘心跳的瞬间？以下是网友为大家整理分享的“《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计”相关范文，供您参考学习！

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇1

《我的心儿怦怦跳》是部编版教材四年级上册第八单元的习作，本单元导读中对习作能力的要求是：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

新教材给学生写作训练提供了三块踏板：一是列举“参加百米比赛”、“参加班**竞选”、“一个人走夜路”等生活经历，唤起学生认知经验，引导学生关注自己的心情感受，为学生选材做铺垫；二是出示 “担心”“害怕”“紧张”“激动”四个情绪小人，旨在让学生明白在每件事情的发展过程中，都有自己独一无二的感受，而且感受会随事情的发展不断起伏变化；三是教材从不同角度精编了很多写心情的词语以供学生积累应用。

学生经过三年级以及四年级上半学期的写作训练，已经基本掌握把一件事写清楚完整的方法，但是在记事的过程中对怎样写清楚自己的感受还比较陌生，更不用说心情还在随着事情的发展而起伏变化。因此，把变化的感受写清楚、写具体是本次习作教学的重难点。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇2

学习目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

课前准备

1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）

2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

教学过程

口语交际

谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

a.学生依据调查情况汇报。]

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

b.教师相机展示资料图片。

指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的’翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、相互交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）

5、师生相机评价。

说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇3

一、教学目标

1.知识与能力：学生能够理解“我的心儿怦怦跳”这一情感体验，并能通过具体事件描述出心跳加速的情境。

2.过程与方法：通过情境导入、审题指导、选材指导、难点突破等环节，指导学生学会如何组织语言，写出完整、连贯、生动的记叙文。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的观察力和感悟力，培养学生敢于表达内心真实感受的勇气。

二、教学重难点

1.重点：引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，并描述出当时的紧张、激动等情感。

2.难点：如何使描写更加具体、生动，能够引起读者的共鸣。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入主题，激发学生的兴趣。

2.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维，培养学生自主思考的能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，通过集体智慧解决问题。

四、教学过程

1.创设情境，导入主题

1.教师通过讲述一个紧张刺激的小故事，如“考试前的准备”，让学生感受到心跳加速的情境。

2.引导学生分享自己曾经经历过的类似情境，激发学生的表达欲望。

2.审题指导，明确要求

3.明确本次习作的主题：“我的心儿怦怦跳”。

4.指导学生理解题目的含义，即要写出自己心跳加速的情境和原因。

3.选材指导，拓展思路

5.引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，如第一次上台表演、参加体育比赛、遇到突发事件等。

6.通过小组讨论的形式，让学生互相分享自己的选材，并互相提出建议。

4.突破难点，指导写作

7.教师通过范文分析，引导学生学习如何具体、生动地描写情境和人物情感。

8.指导学生运用心理描写、动作描写、语言描写等方法，使文章更加生动、有趣。

9.学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。

5.小结

10.教师总结本次习作的要点和难点，强调具体、生动描写的重要性。

11.鼓励学生敢于表达内心真实感受，写出有情感、有温度的作文。

6.布置作业

12.要求学生完成本次习作，并注意修改和完善自己的作文。

13.鼓励学生在课后继续观察生活，积累素材，为下次写作做好准备。

五、教学反思

1.反思教学内容是否贴近学生生活，能否引起学生的共鸣和兴趣。

2.反思教学方法是否得当，是否能够有效激发学生的思维和表达能力。

3.反思学生在课堂上的表现，对于普遍存在的问题要进行针对性的指导。

4.反思作业布置是否合理，能否达到巩固知识、提高能力的目的。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇4

第一章：导入

教学目标：

1. 引导学生关注自己的内心感受，体会心儿怦怦跳的情感。

2. 激发学生对写作的兴趣，培养观察和表达能力。

教学内容：

1. 讲解心儿怦怦跳的含义和情境。

2. 引导学生分享自己经历过的心儿怦怦跳的时刻。

3. 布置写作任务：描述一次自己心儿怦怦跳的经历。

教学活动：

1. 开场提问：大家有没有经历过心里怦怦跳的情况？是什么原因引起的？

2. 分享自己的经历：作为老师，分享一次自己心儿怦怦跳的经历，激发学生的兴趣。

3. 引导学生分享：让学生依次分享自己经历过的心儿怦怦跳的时刻，鼓励大家表达自己的情感。

4. 布置写作任务：让学生写1篇作文，题目为《我的心儿怦怦跳》，描述自己的一次心儿怦怦跳的经历。

第二章：写作指导

教学目标：

1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。

2. 引导学生运用形象生动的语言描绘心儿怦怦跳的感受。

教学内容：

1. 写作技巧讲解：如何开头、如何描绘情感、如何结尾。

2. 引导学生运用感官描写，增加作文的生动性。

教学活动：

1. 讲解写作技巧：讲解如何开头、如何描绘情感、如何结尾。

2. 感官描写讲解：讲解如何通过视觉、听觉、触觉等感官描写，增加作文的生动性。

3. 写作练习：引导学生进行写作练习，运用所学技巧和感官描写，完成作文《我的心儿怦怦跳》。

第三章：作文互评

教学目标：

1. 培养学生的评价和反馈能力。

2. 促进学生之间的交流和相互学习。

教学内容：

1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 引导学生从内容、语言、结构等方面进行评价和反馈。

教学活动：

1. 作文互评：学生互相交换作文，进行互评。

2. 评价和反馈：引导学生从内容、语言、结构等方面进行评价和反馈，提出改进意见。

第四章：作文修改

教学目标：

1. 培养学生自我修改作文的能力。

2. 提高学生的写作水平。

教学内容：

1. 讲解作文修改的重要性。

2. 引导学生根据互评意见进行作文修改。

教学活动：

1. 讲解作文修改：讲解作文修改的重要性，以及如何根据互评意见进行修改。

2. 作文修改：引导学生根据互评意见进行作文修改，提高作文的质量。

3. 展示修改后的作文：选取几篇修改后的作文进行展示，让大家一起学习和借鉴。

教学目标：

2. 激发学生对写作的兴趣和热情。

教学内容：

2. 布置拓展写作任务。

教学活动：

2. 布置拓展写作任务：布置一个与心儿怦怦跳相关的拓展写作任务，激发学生的写作兴趣。

3. 鼓励学生多写作：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养写作的习惯。

第六章：优秀作文展示

教学目标：

1. 欣赏优秀作文，提升审美能力。

2. 学习优秀作文的写作技巧，提高自己的写作水平。

教学内容：

1. 筛选几篇优秀作文，进行展示。

2. 引导学生分析优秀作文的写作技巧，如构思、选材、表达等。

教学活动：

1. 展示优秀作文：在课堂上展示几篇优秀作文，让大家共同欣赏。

2. 分析写作技巧：引导学生分析优秀作文的写作技巧，如构思、选材、表达等。

3. 讨论借鉴：鼓励学生从优秀作文中汲取灵感，提高自己的写作水平。

第七章：心儿怦怦跳的场景设计

教学目标：

1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用所学写作技巧，设计心儿怦怦跳的场景。

教学内容：

1. 讲解场景设计的重要性。

2. 引导学生运用感官描写、心理描写等技巧，设计心儿怦怦跳的场景。

教学活动：

1. 讲解场景设计：讲解场景设计在写作中的作用，以及如何进行场景设计。

2. 场景设计练习：引导学生运用感官描写、心理描写等技巧，设计一个心儿怦怦跳的场景。

3. 分享和评价：让学生分享自己设计的场景，互相评价，提出改进意见。

第八章：我的心儿怦怦跳演讲比赛

教学目标：

1. 提高学生的表达能力和自信心。

2. 培养学生的团队协作能力。

教学内容：

1. 组织一场以“我的心儿怦怦跳”为主题的演讲比赛。

2. 引导学生准备演讲稿，并进行演讲训练。

教学活动：

1. 布置演讲任务：要求学生围绕“我的心儿怦怦跳”的主题，准备1篇演讲稿。

2. 演讲训练：引导学生进行演讲训练，提高表达能力和自信心。

3. 演讲比赛：组织一场演讲比赛，让学生上台演讲，互相评分，评选出最佳演讲者。

教学目标：

2. 引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。

教学内容：

2. 反思写作过程：引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，思考如何提高写作能力。

教学活动：

2. 写作策略分享：邀请学生分享自己的写作策略，提高全班的写作水平。

第十章：拓展活动与课后作业

教学目标：

1. 激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。

2. 引导学生进行课后思考，丰富写作素材。

教学内容：

1. 组织拓展活动，如写作工作坊、读书会等。

2. 布置课后作业，要求学生定期提交写作作品。

教学活动：

1. 拓展活动：组织写作工作坊、读书会等活动，让学生进一步探讨写作技巧和经验。

2. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生定期提交写作作品，互相交流和借鉴。

重点和难点解析

1. 写作技巧讲解：在第二章中，如何开头、如何描绘情感、如何结尾以及如何运用感官描写的讲解是教学重点。这些技巧是学生写作过程中必须掌握的关键要素，对于提升作文质量具有重要作用。

2. 作文互评：在第三章中，学生互相交换作文进行互评是教学难点。学生需要学会如何客观、公正地评价他人作品，并提出有建设性的反馈意见，这对于培养学生的评价能力和批判性思维具有重要意义。

3. 作文修改：在第四章中，根据互评意见进行作文修改是教学重点。学生环节中需要独立思考，结合他人意见对自己的作文进行改进，这是提高写作能力的重要环节。

4. 优秀作文展示：在第六章中，欣赏优秀作文并分析其写作技巧是教学难点。学生需要通过分析优秀作品，发现自己的不足，并学会借鉴他人的优点，以提升自己的写作水平。

5. 演讲比赛：在第八章中，组织一场以“我的心儿怦怦跳”为主题的演讲比赛是教学重点。这个环节可以锻炼学生的表达能力和自信心，培养学生的团队协作能力。

7. 拓展活动与课后作业：在第十章中，组织拓展活动以及布置课后作业是教学重点。这些活动可以激发学生的写作兴趣，培养写作习惯，为学生提供更多的写作素材和交流机会。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇5

【情境任务】

同学们，从小到大经历过许许多多的事情，每一件事情是否都记得很清楚呢？随着岁月流逝，许多事情都会淡忘，但总有那么几件让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里刻下深刻的痕迹，令我们久久不能忘怀。请回忆让你心儿怦怦跳的一件事情写下来，与老师和同学们分享。

【教学目标】

1.在记叙过程中写事情的经过及心跳的感受。

2.能从多个角度写心跳，把感受写具体。

【课时安排】2课时

【教学流程】

板块一 回顾心跳经历，找到“心跳事件”

导入：心儿怦怦跳是每个人都有的经历。什么时候，你的心“怦怦怦”，跳得特别快？四个同学围在一起，讨论一下：哪一年、哪一件事让你的心跳特别快？分享给你的小伙伴。

（  ）岁那年，（     ），我的心跳得厉害，因为 （          ）

小结：一个人走夜路时，第一次当众讲故事时，害怕时、激动时、紧张时……这些事情都会让我们的心儿怦怦跳。

通过刚刚的口头表达，小组内相互评价“心跳事”，请挑选出一件最吸引人、最惊心动魄、心儿怦怦跳的事件,作为写作的素材写在工作纸上。

[设计意图：通过师生、生生对话营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生找到常见的“心跳事件”，并唤起心跳记忆，激发学生写作动机，为选材搭建支架。]

板块二 聚焦“心跳时刻”，学写“怦怦跳”

（1）请同学们，把自己选的事情详细讲出来。过程中，老师做如下提示：

①按照起因、经过、结果的顺序讲述，讲完整。

②既要讲清事情，也要说出自己当时的心情。

2.聚焦“心跳时刻”

（1）请同学们从“事情发展”和“心情变化”两个方面提炼关键词，上方，写不同阶段自己的心情；下方，写事情发展的过程。

（2）小结：①写一件事，要有一定的顺序，一般按照事情发展的顺序写；②写作过程中，不仅要写清事情的来龙去脉，还要在关键的地方适当停留，描述当时自己的心情怎样，发生了哪些变化，把事情和心情结合起来。

[设计意图：“叙事过程中写出感受”是本课的教学目标之一。如何引导学生关注“事情”与“心情”两条线索，并将这两部分的内容结合起来写？构思图表很直观地为学生思考提供支架，帮助学生理清事件的来龙去脉，找准叙事重点。通过老师示范、独立填写、合作评改、修改完善等环节，引导学生在教师传授和自主学习中，逐步形成对文章的构思。]

板块三 描绘“怦怦跳”，运用写作攻略

请同学们阅读下面的例文，结合习作片段中的相关语句，畅谈感想。

这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢？

①外表有变化：转身跑、冒冷汗、腿发抖……

②内心独白法：幻想、猜测、害怕、期盼……

③运用修辞法：小兔子、小石头、求生者……

小结：要想把“怦怦跳”的感受写得真实、具体，只需要用到这样的几个角度就可以将事件描述的身临其境了，心儿怦怦跳也更加生动了。

（1）请学生找找自己的片段是否有从多角度写心跳的方法，来修改之前的习作片段。

（2）请个别学生朗读片段，其他同学点评：包含了几种角度？哪些句子很精彩？

[设计意图：“心跳”是多种感觉、思想和行为综合产生的一种心理和生理状态。然而，学生对心跳往往只有笼统混沌的感受，缺乏敏锐的感知和分析能力，导致写作时思维不够发散，角度单一，内容贫乏。针对这一问题，本环节老师借助学生当堂习作和课外文段，归纳提炼出了“想法来报到、心脏怦怦跳、身体很奇妙”三个写心跳的角度，帮助学生的思维从混沌到清晰，从单一到多元。角度多了，学生可写的话就多了。]

板块四 书写“怦怦跳”，分享心跳故事

请学生再次对照构思图表，在主体段落的基础上，增添事情的起因和结尾，完成整篇作文。写之前，老师做如下提示:

（1）按照开头、经过、结尾的顺序，或把结尾提前，再按照事情发展的顺序写。

（2）可以选择老师提供的开头和结尾，也可以自己思考和创造。

（1）同桌交换阅读作文，根据以下评价标准评出“心跳指数”。

评价标准

心跳指数（满分5颗心）

总计

①在叙事过程中写出心跳的感受。

②多角度写心跳，把感受写具体。

③用词准确，有精彩的句子。

（2）学生互相推荐好文，说清推荐理由。师挑选一、两篇，与全班分享。

出示《第一次走夜路》的范文，让学生再次熟悉写作攻略，再次体会将心跳写具体写生动的技巧与方法，从中修改完成自己的习作。

[设计意图：评价阶段，将本节课的教学目标细化为评价标准，引导学生逐条参照、思索，使学生的反思有的放矢，修改有据可依。]

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇6

一、教学目标

1.理解课文《我的心儿怦怦跳》的内容，体会文字中蕴含的情感。

2.表演语文课文，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养水平。

二、教学重点和难点

•重点：理解课文内容，感受课文情感，表演课文内容。

•难点：理解课文中的含义，运用语言表达自己内心的情感。

三、教学准备

4.教师准备：备课教材《语文四年级上册》教辅资料，课文《我的心儿怦怦跳》。

5.学生准备：听说读写工具。

四、教学过程

第一步：导入

6.引导学生回想上节课的内容，了解上节课的学习情况。

7.利用谈论的方式，引导学生对“心跳”这个课题进行简单的探讨。

第二步：学习课文

8.让学生先默读课文《我的心儿怦怦跳》，理解课文内容。

9.分组合作，学生互相朗读课文，表达课文中的情感。

第三步：分析课文

10.老师带领学生分析课文中生动的语言描写，引导学生感受课文情感。

11.帮助学生理解课文中表达的深层含义，探讨“心跳”在文学中的象征意义。

第四步：感悟情感

12.引导学生分组讨论，分享自己的内心世界，表达内心的情感。

13.激发学生对自己内心情感的认知，促进学生情感表达能力的提升。

第五步：表演课文

14.学生分组进行课文表演，展示课文中的情感和情节。

15.老师和同学共同评价表演，提出改进建议，加强学生表演能力。

五、巩固拓展

16.布置课外阅读任务，让学生继续感悟文学之美。

17.给学生写习作任务，要求学生结合自己的体验，写1篇关于内心情感的文章。

六、课堂总结

通过本节课的学习，相信学生对《我的心儿怦怦跳》这篇课文有了更深刻的理解，也提高了对内心情感的认知和表达能力。希望同学们能在日常生活中多关注自己的内心世界，用文字表达内心的情感，提高自己的语文素养水平。

以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的聆听。

（以上教学内容为虚构内容，仅供参考与学习使用）

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇7

一、教学目标

1.能够理解课文内容，体会思想感情，并通过文字形式表达出来。

2.能够说出关于自己内心世界的感受和想法。

3.能够运用适当的语言描述、表达自己的情感。

4.能够感受并理解表达情感的特点。

二、教学重点和难点

重点：理解课文内容，运用课文情感进行创作。

难点：能够用恰当的语言表达自己内心的情感。

三、教学准备

5.课文《我的心儿怦怦跳》。

6.黑板、粉笔、教学PPT。

7.学生笔记本和作业本。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

老师播放一段相关音频或视频，让学生感受心跳的声音，并引入主题。

2. 学习课文《我的心儿怦怦跳》（15分钟）

8.学生跟读课文，理解故事情节。

9.教师解释生词和有难度的词语，让学生理解更深入。

3. 分组讨论（10分钟）

10.让学生分成小组，每组讨论自己最近的心情变化，并用简短文字形式记录下来。

11.每组选一名代表展示心情记录并分享。

4. 创作习作（20分钟）

12.要求学生根据自己的体验和感受，创作《我的心儿怦怦跳》的习作。

13.指导学生在习作中体现课文中的情感。

5. 互评交流（10分钟）

学生彼此交换作业，互相评价对方的习作并提出建议。

6. 总结（5分钟）

14.教师根据作业质量进行评价，并点名表扬优秀作品。

15.引导学生总结今天学到的知识和体会。

五、板书设计

•课文《我的心儿怦怦跳》

•用心感受，用情表达

六、作业

完成习作《我的心儿怦怦跳》，并准备下节课分享。

以上为部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇8

一、教案基本信息

适用年级：小学四年级

教学目标：

1. 让学生通过观察和体验，了解心跳加速的感觉，并能够用语言表达出来。

2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力，培养写作兴趣。

教学重点：

1. 引导学生观察和体验心跳加速的感觉。

2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

教学难点：

1. 如何引导学生准确地表达心跳感受。

2. 怎样培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

二、教学准备

教师准备：

1. 收集关于心跳加速的素材，如故事、图片等。

2. 准备相关写作技巧的讲解资料。

3. 制定评价标准。

学生准备：

1. 观察和体验心跳加速的场景或情境。

2. 准备记录心跳感受的素材。

三、教学过程

1. 导入：

教师通过展示图片或讲述一个心跳加速的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 观察和体验：

学生分享自己观察和体验心跳加速的场景或情境，教师引导学生关注心跳感受。

3. 写作技巧讲解：

教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

4. 写作实践：

学生根据自己观察和体验的心跳感受，运用所学写作技巧进行习作。

5. 展示和评价：

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。

四、教学评价

1. 学生能够通过观察和体验，准确地表达心跳感受。

2. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

3. 学生积极参与课堂讨论，展示自己的写作成果。

五、教学延伸

教师可以组织学生进行心跳加速的实践活动，如演讲、表演等，让学生在实践中进一步锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。教师可以鼓励学生互评互议，共同提高写作水平。

六、教学作业

1. 完成1篇关于心跳加速的习作，要求运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

2. 收集生活中其他让人心跳加速的场景或情境，进行观察和体验。

七、教学反思

教师在课后要对课堂进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握程度，以及如何在下一次教学中更好地调整教学策略。

八、教学评价

教师要根据学生的习作，对学生在观察、体验、表达等方面的表现进行评价，给出具体的改进意见，以帮助学生提高写作水平。

九、教学拓展

教师可以引导学生阅读关于心跳加速的文章，如小说、散文等，让学生通过阅读进一步提高自己的写作水平。

十、教学总结

在课程结束后，教师要进行教学总结，对学生的整体表现进行评价，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

十一、家长沟通与反馈

1. 教师应与家长保持沟通，了解学生在家庭中的心跳加速体验，鼓励家长支持学生的写作练习。

2. 教师应定期向家长反馈学生在课堂上的表现和习作进展，共同关注学生的成长。

十二、课堂管理

1. 教师要营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在课堂上能够自由表达自己的想法。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

十三、教学案例分析

教师可以挑选几个典型的教学案例，进行分析，探讨如何在教学中更好地引导学生观察、体验和表达。

十四、教学培训与提升

教师应参加相关的教学培训，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。

十五、课程设计与实施

教师应对本节课的课程设计进行反思和总结，思考如何改进课程设计，使其更符合学生的需求，提高教学效果。教师还应对课程的实施过程进行监控和调整，确保教学目标的实现。

重点和难点解析

本教案的重点是引导学生观察和体验心跳加速的感觉，并能够用语言表达出来。学生需要通过观察和体验，了解心跳加速的感觉，并运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘心跳感受。

本教案的难点是如何引导学生准确地表达心跳感受，以及怎样培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。教师需要通过讲解和示范，帮助学生掌握运用比喻、拟人等修辞手法的技巧，并引导学生通过观察和体验，准确地表达心跳感受。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇9

一、教学目标

1. 让学生通过回忆和想象，写出一个让自己心儿怦怦跳的时刻。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 引导学生运用生动的词语和形象的比喻、拟人等修辞手法，表达内心的感受。

4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。

二、教学内容

1. 回忆一个让自己心儿怦怦跳的时刻，确定写作内容。

2. 观察和描述当时的场景、人物和自己的内心感受。

3. 运用生动的词语和形象的比喻、拟人等修辞手法，表达内心的感受。

4. 修改和润色作文，提高写作质量。

三、教学重点与难点

1. 重点：引导学生通过观察和思考，表达自己的内心感受。

2. 难点：运用生动的词语和形象的比喻、拟人等修辞手法，表达内心的感受。

四、教学方法

1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和表达欲望。

2. 示范法：教师示范写作，让学生模仿和借鉴。

3. 互动评价：学生互相评改，教师指导修改。

五、教学过程

1. 导入：引导学生回忆一个让自己心儿怦怦跳的时刻，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解如何观察和描述场景、人物和内心感受，以及如何运用修辞手法。

3. 示范：教师示范写作，让学生模仿和借鉴。

4. 练习：学生独立写作，尝试表达自己的内心感受。

5. 评改：学生互相评改，教师指导修改，提高写作质量。

6. 展示：选取优秀作品进行展示，激发学生的写作自信心。

教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价

1. 通过学生作文的质量、内容丰富程度以及语言表达的准确性来评价学生的写作能力。

2. 关注学生在写作过程中的创造力和想象力，鼓励有独特视角和创意的表达。

3. 评价学生的合作和交流能力，以及在互相评改过程中的态度和反馈。

七、教学资源

1. 参考范文：提供一些优秀的心儿怦怦跳的习作范文，供学生参考和模仿。

2. 写作工具：提供写作纸张、笔、字典等基本写作工具。

3. 辅助材料：如有必要，可提供一些图片、音乐等多媒体材料，帮助学生更好地进入写作状态。

八、教学进度安排

1. 第一课时：导入和讲解，确定写作内容，教师示范。

2. 第二课时：学生独立写作，练习表达内心感受。

3. 第三课时：学生互相评改，教师指导修改。

九、课后作业

1. 根据课堂学习，学生回家后继续完善自己的习作。

2. 家长参与评价，了解学生的写作进展和内心的真实感受。

十、教学反思

1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的实现情况，学生的参与度以及教学方法的适用性。

2. 根据学生的反馈和写作成果，调整后续的教学计划和策略。

3. 探索更多激发学生写作兴趣和提高写作能力的方法和资源。

重点和难点解析

六、教学评价

补充说明：在评价过程中，要特别注意学生的创造力和想象力，鼓励有独特视角和创意的表达。也要关注学生在写作过程中的合作和交流能力，以及在互相评改过程中的态度和反馈。

七、教学资源

补充说明：参考范文应涵盖不同风格和主题，以满足不同学生的学习需求。写作工具的提供应保证充足，确保每个学生都能顺利地进行写作。

八、教学进度安排

补充说明：在教学进度安排中，应确保学生有足够的时间进行独立写作，以及互相评改的机会，以便他们能够互相学习和提高。

九、课后作业

补充说明：课后作业的布置应有助于学生的进一步练习，鼓励家长参与评价，以了解学生的写作进展和内心的真实感受。

十、教学反思

补充说明：在教学反思中，教师应考虑如何更好地激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，并探索更多有效的教学方法和资源。

本教案以“习作我的心儿怦怦跳”为主题，通过详细的讲解、示范、练习和评改等环节，旨在帮助学生表达自己的内心感受，提高写作能力。在教学过程中，教师需要重点关注学生的作文质量、创造力、合作和交流能力，以及家长的参与度。教师也应不断反思和调整教学内容和方法，以更好地实现教学目标，提高学生的写作能力。

《习作：我的心儿怦怦跳》 篇10

作为一名教师，每次课后反思都是必不可少的环节。本文将对我的心儿砰砰跳这一课进行教学反思，以期在今后的教学中取得更好的效果。

一、引言

人心情激动时，心率会加速，从而导致“我的心儿砰砰跳”。本节课旨在通过实例让学生了解这一现象，并学会运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容回顾

1.教学目标

本节课的教学目标是让学生掌握心率加速的原因，了解“我的心儿砰砰跳”这一现象，并能运用所学知识分析实际问题。

2.教学重难点

教学重点是心率加速的原因和“我的心儿砰砰跳”这一现象的实质。教学难点是如何将所学知识运用到实际问题中。

3.教学方法

采用案例分析、讨论、实践等多种教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

三、教学过程反思

1.课堂氛围

在本节课中，课堂氛围较为活跃。通过设置有趣的案例，引导学生积极参与讨论，激发学生的好奇心。

2.学生参与度

大部分学生能积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对知识的渴求。但仍有部分学生表现较为被动，需要进一步关注他们的学习需求。

3.教学策略调整

针对学生个体差异，适时调整教学节奏和教学方法，以便更好地满足不同学生的学习需求。

四、教学效果评价

1.学生学习成绩

根据课后作业和学生课堂表现，大部分学生已掌握心率加速的原因和“我的心儿砰砰跳”这一现象。

2.学生反馈

课后收集学生反馈意见，了解到他们对本节课的满意度较高，认为案例生动有趣，易于理解。

3.自我评价

本节课整体效果较好，但仍有部分学生掌握程度不高，需要在今后的教学中更加关注他们的学习需求。

五、改进措施

1.加强教学基本功

提高自身教学水平，加强教学基本功，使课堂更加生动有趣。

2.注重学生个体差异

关注每个学生的学习状况，针对个体差异制定教学计划，提高教学效果。

3.创新教学方法

探索多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

六、总结

课后反思是提高教学质量的重要环节。通过对本节课的教学反思，发现教学中存在的不足，并提出相应的改进措施。