《我们的班规我们订》教学反思【汇集10篇】

通过班规的讨论与制定，增强了学生的参与感与责任感，促进了班级凝聚力，如何更好地落实和执行？以下是网友为大家整理分享的“《我们的班规我们订》教学反思”相关范文，供您参考学习！

《我们的班规我们订》教案模板 篇1

教学目标：

1. 知道班规是班级正常生活的保证，树立班级规则意识。

2. 明确班规包括的具体内容和民主制订班规的程序及方法。

3. 能够根据具体情况提出班规内容，民主制订班规。

教学重难点：

树立班级规则意识，能够根据具体情况提出班规内容，民主制订班规。

教学准备：PPT

教学过程：

一、感知

出示：请同学们实名进入课堂，调试好自己的视频和声音，上课时认真听讲，积极发言，不允许在公屏上发布与上课无关的内容。

2.师：课前，我们在屏幕上打出的要求，是我们道德与法治网课期间的规则。

3.俗话说，没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。

谁来说说，什么是班规呢？

4.师：正像同学们说的那样，班规是班级共同生活的规则。

二、明理

（一）班规的作用

1.你认为，班规有什么作用呢？

出示第八页三幅图，我们也可以结合具体的情境来说一说，请大家看这三幅图，因为有了班规，所以同学们怎么样了呢？

3.师：可以说，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级能愉快、安全地学习和活动。

（二）班规的内容

1.我们各自的班级也有班规吗？谁来说一说？

2.请同学打开书第九页，读一读书中的两个班规，看看这些班规里都包含了哪些方面的内容，可以把你的发现打在公屏上。

出示班规的内容包含的方面

老师把大家的发言梳理在屏幕上，我们一起来看一下。

班规的内容可以包括：品德、学习、劳动、活动、行为举止、文明礼仪、纪律、卫生、习惯、纠正违反班规行为的办法……

三、行动

1.那同学们知道应当怎样制定班规吗？谁能说一说你的想法。

2.师：班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握制定班规的程序和方法。请打开书11页，下面是制定班规时要注意的事项，请在你赞成的事项前面画上“√”，说说理由，并想一想还有什么可以补充的。

3.师：班规的内容不能面面俱到，应当有针对性，制定过程应该是民主的，违反班规应当受到处罚，班规也可以修订。

4.同学1说：“我们班的班规是由老师一个人制订的。”同学2说：“班规应该是老师带领同学们一起讨论后再确定。”你更同意哪一种观点呢？

5.师：我们虽然年纪小，但我们也是班集体中的一员。只有全体同学和老师一起讨论制定的班规，才能让大家心服口服地去接受并遵守。当然，班规也应该师生共同去遵守。

6.接下来，就请大家针对班级中存在的问题，选择其中的一个方面提出班规的内容，除了屏幕上的这些方面，我们可以根据班级目标提出相应的班规，还可以是疫情居家学习期间的班规。

四、总结

我们光是提出这些班规还不行，大家的意见统一起来，还要由班主任和同学们一起讨论表决后才能最终确定。希望在班规的规范和引导下，我们的班级会越来越好，越来越优秀。

《我们的班规我们订》教案模板 篇2

本单元的教学要通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、关注文明。班规中详细而具体地规定了一些生活交往中的文明礼节、文明言行，甚至细到眼神中透射出一个人的文明素养DD“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”。想想我们的五讲四美三热爱，是不是缺少了这些灵与肉的内涵？

二、关注个性。这是具有美国特色的内容，张扬个性，重视人权。“如果别人问你问题，你也回问他问题”“自己的理想自己要坚持”等，都体现了对个体的尊重。

三、关注心理。在班规中对尊重他人、关注他人心理方面的要求提得更多，更具体。比如“同学受罚的时候，不要看着他”“接到奖品和礼物，不可以嫌弃”等。如此细致的要求着实令人感动。

四、关注规范。班规一经制定，就应该遵守。因此，这里也有许多硬性的规定，而且强调对班规的执行。

班规不仅是在班级遵守、在学校遵守的规范，而是学生做人的标准和分寸，这里有习惯的养成，有用餐的礼节，有意志的培养，有心理的关爱。如此实行，定然培养出文明守纪、谈吐有礼、关心他人的文明公民，从而积淀成厚重的班级文化、学校文化、民族文化。

让我们都站在提升民族素质的高度看待班规的制定与执行，是我们教育工作者义不容辞的责任。

《我们的班规我们订》教案模板 篇3

今天我讲授了四年级道德与法治《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。

我充分运用了网络多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。

不足：

1. 学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2. 有个别学生发言不积极。

改进措施：

1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。

《我们的班规我们订》教案模板 篇4

教材分析：

《我们的班规我们订》是四年级道德与法治第一单元“与班级共成长”的第 2 课，教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动教学，让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

教学内容包括四部分:“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”。

学情分析：

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

卫生：1.卫星委员负责每天值日生做值日，以及分配受罚的学生做值日。具体分管的区域为：楼道是否有垃圾、楼道的灯是否关闭，放学后的值日，放学后的门窗。

2.负责课间的值日，尤其是大课间的值日。可分配大课间不跑操的同学做值日。

3.宿舍卫生由宿舍长负责，谁没有做值日，谁经常扣分，都记录下来，报给生活委员。生活委员负责每天上午将宿舍扣分情况反映给团支书，团支书作相应记录。

体育：1.早操由体委负责，每天哪个宿舍的哪位同学没有跑早操，上午反馈给团支书，团支书反馈给班主任，做相应处罚。

2.课间操和早操不能跑的’，体育课不能上的都反馈给体委，体委每天把同学名单记下来后给班主任统一开假条。

3.大课间跑操由体委带领，由李阳喊口号，为了展现20班风貌，我们要精神抖擞，口号响亮。

纪律：1.班长管理自习课纪律，将纪律差的同学记下来反馈给团支书。

2.班长负责督促大家穿校服，周一到周五从进校门开始穿校服，校服外面不能穿外套。如果天气热脱掉秋季校服后，要露出夏季校服。

3.刘超、李梁昱负责走校生车辆摆放整齐。

4. 班长负责学生作息时间。早晨7点05到校，将迟到的同学反馈给团支书做记录，并反馈给卫生委员做值日。中午1点50到校，晚上6点40前到班里坐好听小先生。

5.不管在任何地方，一旦发现学生带有手机，一律没收，并给与相应的处罚。

生活：住校生中午出去要开假条，开假条的时间统一定在大课间。

学习：课代表上午下午找老师要作业，将作业内容清清楚楚写在黑板上，学生要经常性看黑板。每一列有一位组长，组长负责收作业，检查组员背书等落实情况，检查组员是否将老师下发的答案落实到作业中。每天都有一些同学给老师背书，其他的同学给组长背，组长给课代表背。课代表给老师背。下发的答案先由课代表抄，课代表抄完组长抄。组长抄完督促组员抄。组长要有责任心，把自己的组当成是一个团队，每月考完试后，评比最有魅力的组长，对组长及组员进行奖励。

最后要说明的是团支书将卫生、体育、纪律方面的记录做好后（分组情况大家已知）每周进行一次评比，最差的组接受惩罚，最好的组接受奖励。

20班就是一个团队，只要齐心，按照分工合作有序的做着自己的事情，20班一定会是一个优秀全面发展的文科班。

《我们的班规我们订》教案模板 篇5

教学目标

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

(三)教学重难点

1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

（一）导入新课。

1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:班规的作用

1.活动与探究一:想一想，辩一辩

（1）生阅读教材P8页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用？

☆说说你的看法？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

2.活动探究二:搜集

（1）生阅读教材P9页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容？

☆你能在为班级想几条班规吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩，想一想

（1）生阅读教材第10页内容

（2）小组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢？

☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究二:想一想，写一写

（1）生阅读教材第11页内容

（2）小组合作，探究问题:

☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

《我们的班规我们订》教案模板 篇6

“当仁不让”指的是遇事积极主动担当、不推辞；“见贤思齐”指的是见到德才兼备的人就想赶上他；“和而不同”是引导学生与他人和谐共生，并且保持个体生命的独特性。这就是我的建班三策略，即构建“当仁不让”的班级精神，培养集体意识，规范自身行为，在班级建设中定位自己的价值；打造“见贤思齐”班级文化，创造班级文化生态；贯彻“和而不同”的育人理念，帮助学生定位人生坐标。具体怎么做？

构建“当仁不让”的班级精神。新学期，我又迎来一届新生。如何在短时间内把学生凝聚在一起是我作为班主任的课题。

现在，学生的物质生活很丰富，没有生存压力，也因此缺少学习动力，缺少精神追求与家国责任，这就需要班主任构建积极进取的班级精神，努力成为学生成长的引领者，在班级建设中丰富学生的精神世界。

我们班学生性格偏内敛，少有强烈的表现欲、好胜心，我鼓励他们“当仁不让”，希望他们面对人生的大事小情都保持积极进取的态度，相信自己，感受生命的鲜活力量。我借助拔河比赛、合唱比赛及时传递共情，鼓励学生“当仁不让”。

营造“见贤思齐”的班级文化。在“当仁不让”的班级精神引领下，我又带领学生共同制定“见贤思齐”的班级公约，绘制班徽，制定班级口号，撰写班级日志。同时，我还注重班级环境建设，在教室开辟不同的功能区：如我将往届学生留下来的午睡抱枕、合照、奖状等摆放在教室的置物架上，形成小小的“青春博物馆”；我把学生与我获得的荣誉都贴在荣誉墙区，让学生真切感受我与他们是成长共同体；我还在教室后面开辟出“每日一句”区，指导学生进行每日“摘抄”，最终形成一学期的班级语录。

一系列的班级生态建设，打造了独特的“见贤思齐”班级文化，这不仅丰富了学生的班级生活，而且营造了难忘的情境氛围，让学生认知情感、升华情感，让青春变得更加莹润、饱满、旺盛。

绘制“和而不同”的人生坐标。“当仁不让”班级精神的构建、“见贤思齐”班级文化的打造，创造出一个互助共进、温暖和谐的集体，彰显了“和”的魅力。此外，我设置了班级助理制度，帮助学生在集体中寻找自身存在的独特性、肯定自身与众不同的生命价值。

我号召学生根据自己的特长、爱好设置班级助理岗位、撰写助理岗位工作计划。这样，我班有了养护植物助理、青春博物馆馆长、班级日志助理等个性化的助理岗位。每学期结束时班级助理要进行述职，总结得失、展望未来。

多样化、可选择、开放性的班级助理制度，让学生在为集体服务、为他人提供帮助的过程中体会到自身的独特价值，增强了做人做事的自信，以此为起点绘制人生坐标中的和谐曲线。

班主任要给予学生精神关怀与认知引领，师生在碰撞中互塑灵魂。以“当仁不让”的精神奉行“见贤思齐”的品格，追求“和而不同”的人生。

《我们的班规我们订》教案模板 篇7

一、教学目标

1.情感与态度

通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。

2.行为与习惯

懂得班级成员不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

3.知识与技能

（1）知道班规可以使班级生活健康有序。

（2）学习民主制订班规，培养民主意识和公民意识。

（3）懂得班规应共同遵守。

（4）懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

4.过程与方法

（1）通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。

2）通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

二、教学重难点

1．重点：

懂得班级成员不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。

2．难点：

培养基于生活的道德探究、思辨能力。

三、教学准备

多媒体课件、班规样式等。

四、教学过程

（一）新课导入

师：同学们，孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，就要遵守学校的规章制度。

上面10篇范文内容都是关于《我们的班规我们订》优秀教案模板的文章，大家有需要可以将此内容当做自己编写教案的参考工具，在看过小编分享的上述内容后，想必大家也会灵感爆棚，对接下来书写自己的教案与教学反思胸有成竹。

《我们的班规我们订》教案模板 篇8

一、 教学目标：

1．体会班规在班级生活的作用，树立规则意识。

2.让学生通过对自己生活的回顾，了解班规的重要性及班规的具体内容。

3. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人翁意识。

二 、教学重难点：

教学重点：班规的重要作用及班规的主要内容。

教学难点：让学生认识和体验制订班规的民主程序和方法。

三 、教学准备：课件·课前观察班上有哪些不良现象。

四、 教学过程

（一）导入新课

1.同学们，我们知道生活中处处有规则，那么在我们学校生活中，同学们要遵守哪些？（课件出示内容）想一想：学校里的规则是由谁制订的呢？（课件出示内容）同学们想不想行使一下我们小主人的权利呢（想），好!今天这节课我们就来自己制订一些班级规则（设计意图：从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）

2.板书课题：2.我们的班规我们订

（二）活动一：班规的作用

1.教师：那什么是班规呢？它又有什么作用呢？

学生：请同学们把书轻轻的打开到第8页，自己看看，然后回答。板书:共同规则

页插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。(适时出示问题)

3.学生:议一议班规有什么作用?说一说你的看法。

4.学生:回答(出示课件)

5.师小结: 同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。板书:班级有序

6.师:  那么班规主要有哪些内容呢？

7.出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规（一）中包含了哪些方面的内容？

预设：（师适时引导可从行为要求、习惯要求、品德要求回答）

要早睡早起，按时到校。（行为要求）

对人有礼貌。（品德要求）

主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。（行为要求）

上课的时候专心听讲，积极思考。（习惯要求）

认真值日，打扫卫生。（习惯要求）

诚实守信，讲信用。（品德要求）

排队的时候要做到快静齐。（行为要求）

在教室内外都不要追逐打闹。（习惯要求）

注意用餐的秩序，不挑食。（习惯要求）

爱护公物。（品德要求）

8.教师：班规（一）虽然只有 5 句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。

出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？

9.全班交流，教师小结引导：(课件出示班规的内容)板书：内容多样                

当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。

（三）活动二：班规我们订

1.教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四年（6）班要想制订班规，该怎样制订呢？下面我们就来看一看，制订方式。

2.班规的制订方式有很多种，请大家看一看，下面两种制订班规的方式，你认为哪种更合理？

出示课本第 10 页的两种班规的制订方式，学生看一看，了解两种班规制订方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。

预设：

第2种制订班规的方式更为合理，因为第 2 种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。

3.不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制订班规的程序和方法。板书:程序方法

出示课本第 11 页的班规制订的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。

全班交流，引导学生说一说在制订班规的时候，需要注意些什么？( 出示课件)      

教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。  

4.老师在值周工作时发现了咱班的问题( 出示课件班级值日不良现象)  除了值日规则外，你觉得我们班还有哪些地方要订规则呢？请同学们当一回小医生为我们班诊断一下。（哦，这么多小医生呀！都发现病症了，说一说吧。）  预设：上课不认真听讲、回答问题声小、不积极，不写作业  ……           

5.制订班规（课件出示任务，步骤）

学生分小组讨论，说一说我们该制订哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。

全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。

6.教师对全班的讨论加以总结，形成四年(6)班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。

（四）班规（课件出示）  

1.按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。

2.上学期间穿校服，佩戴红领巾。

3.爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。

4.课间不在教室追逐打闹,做正当游戏。上下楼梯轻声慢步靠右走。

5.上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。

6.值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。

7.同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。

8.遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。

9.上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。

10.讲文明，懂礼貌，见到老师要问好。

（五）课堂总结，同学们，俗话说没有规矩,不成方圆。 我们了解了班规的作用，还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。希望你们自觉遵守。我们班将在班规的规范和引导下变得越来越好,越来越优秀!（完成板书）

（六）板书设计（略）

《我们的班规我们订》教案模板 篇9

一、教学目标

1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。

二、教学重难点

知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

三、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

课程导入（4分钟） （一）展示学习目标 （二）畅所欲言 1.播放视频：学生自创班规 共创文明校园 2.提出问题：如果他们制定了班规，但却不执行，还能共创文明校园吗？ 3.预设：学生畅所欲言。 整体了解所学内容 学生畅所欲言。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过畅所欲言，让学生知道班规制定之后还需要严格执行，让学生树立规则意识。

小结过渡：班规是我们大家能够团结、拼搏、努力、文明，赢得一个又一个班级荣誉的重要法宝，但是如果我们制订了班规却不执行，那班规就成了一直空谈。所以接下来调查一下我们班级的班规的执行情况。

探究新知 （一）班规重执行（18分钟） 活动一：班规小调查 1.展示课件： 2.预设：学生在符合的事项前面画上“√”。 3.展示课件： 4.预设：学生在对应的事项前面写上同学的名字。 5.过渡：我们每一个人对班规的执行情况其实都被别的同学看在眼里，很多同学认真执行，每一条班规都能做到，我们应该给这些同学鼓掌。 6.展示课件： 7.教师引导：教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去。 8.追问：请这些同学谈谈对遵守班规的看法。 9.预设：学生畅所欲言。 10.教师总结：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 11.过渡：我们的班级里有的同学能执行每一条班规，但有时候也会有不遵守班规的情况发生。 12.提出问题并展示课件：说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？ 活动二：班级情景剧 1.提出问题：遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？ 2.展示课件并引导学生： 教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到遵守课堂自律要靠自觉，不能因为是新老师上课就不遵守课堂纪律。 3.预设：学生进行演练。 4.展示课件并引导学生： 教师引导学生根据情境进行演练

《我们的班规我们订》教案模板 篇10

（一）谈话导入

师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

师：那还有什么呢？（生自由回答）

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

（二）讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想

（1）生阅读教材第12页内容

（2）小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写

（1）生阅读教材P13页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写

（1）生阅读教材P14页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写

（1）生阅读教材P15页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守