2024下半年教资笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案完整版【参考1篇】
下半年教资笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案涵盖教育理论、教学法、心理发展等内容，帮助考生全面复习，提升应试能力，如何有效备考？以下是小编为大家整理分享的下半年教资笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案完整版相关内容，供您学习参考！
2024下半年教资笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案完整版 篇1
1、单项选择题（共20小题，每题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．小学班级管理过程中的中心环节是（ ）。
A．计划
B．实施
C．检查
D．总结
参考答案：B
2、下列我国古代教育家中，提出“仁有四心”，主张教育目的为“明人伦”的是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
参考答案：B
3、学校教育应遵循儿童身心发展的规律，S小学成立了十几个学生社团，开设了三十多门兴趣活动课。这一做法依据的是（ ）。
A、儿童身心发展的顺序性
B、儿童身心发展的阶段性
C、儿童身心发展的差异性
D、儿童身心发展的不平衡性
参考答案：C
4、学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起（ ）。
A、主导作用
B、保障作用
C、决定作用
D、基础作用
参考答案：A
5、“教师无小节，处处是楷模。”陶行知这句话所体现的德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实践锻炼法
参考答案：B
6、在教育研究的定量分析中，常用的反应离散趋势的统计量是（ ）。
A、中数
B、标准差
C、平均数
D、加权平均数
参考答案：B
7、早餐对身体健康具有重要影响，如果小学生没吃早餐，出现了头晕、反应迟缓等症状，这是因为血液里缺少了（ ）。
A、葡萄糖
B、维生素
C、脂肪
D、微量元素
参考答案：A
8、将某一学习语言的任务、快乐的事情联系起来，以产生积极的心理体验，进而泛化到其他学习任务中，增强学习的效果。这一主张所依据的学习理论主要是（ ）。
A、人本主义
B、行为主义
C、认知学派
D、精神分析
参考答案：B
9、根据记忆规律的特点，学习了1篇作文之后，记忆效果最好的是（ ）。
A、开头与结尾部分
B、开头与中间部分
C、结尾与中间部分
D、所有部分
参考答案：A
10、在人格结构中，理性自我具有调节作用，通过这种调节作用，个体可能解决发展中的各种危机，进而形成健康的人格。提出这种说法的心理学家是（ ）。
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、霍尔
D、班杜拉
参考答案：B
11、数学课上，杨老师给小学生讲授列方程解应用题的一般步骤，即建立等量关系，列方程，解方程与检验。这种关于“怎么做”的知识是（ ）。
A、隐性知识
B、缄默知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
参考答案：D
12、一年级小学生甜甜写字的时候，既能注意坐姿，又能注意握笔姿势，还能注意把字写得端正。这种现象属于（ ）。
A、注意转移
B、注意稳定
C、注意分配
D、注意分散
参考答案：C
13、基础教育课程可分为校本课程、地方课程、国家课程。这一分类的依据标准是（ ）。
A、课程实施的要求
B、课程内容的固有属性
C、课程影响学生的方式
D、课程开发与管理的主体
参考答案：D
14、主张“以广泛的社会问题为中心”来选择和组织内容的课程理论流派是（ ）。
A、改造主义
B、结构主义
C、人本主义
D、要素主义
参考答案：A
15、在小学数学的教学中，关于除法的学习，一年级学习“除数是一位数”的除法，四年级学习“除数是两位数”的除法，这一安排遵循的教学原则是（ ）。
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
参考答案：C
16、2022年版各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。这是为了强化课程（ ）。
A、育人导向
B、创新导向
C、问题导向
D、实践导向
参考答案：A
17、小学劳动实践活动的评价要将学生参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案，重视和加强（ ）。
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、过程性评价
D、相对性评价
参考答案：C
18、教学过程的“三要素说”认为，教学的基本要素包括（ ）。
A、教师、学生和教学内容
B、教师、学生和教学环境
C、教师、教学内容和教学环境
D、学生、教学内容和教学环境
参考答案：A
19、充分体现“先学后教、以学定教”教学理念的教学模式是（ ）。
A、情境—陶冶
B、传递—接受
C、示范—模仿
D、翻转课堂
参考答案：D
20、王老师在教学“年、月、日”时，一开始就说：“同学们，你们已经九岁了，大多数已经过了九个生日，但是有一位小朋友，也是9岁，却只过了3个生日，这是为什么呢？学了今天的内容，你们就知道答案了。”这种导课方式属于（ ）。
A、复习导入
B、游戏导入
C、释题导入
D、设疑导入
参考答案：D
2、简答题（共3小题，每题10分，共30分）
21.素质教育的基本内涵。
【参考答案】
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
22.家庭对儿童发展的影响。
【参考答案】
家庭对儿童发展的影响是至关重要的，主要表现在以下几个方面：
（1）家庭为儿童提供了稳定和安全的环境，有助于孩子形成积极的自我认知和情绪调节能力。
（2）家庭是儿童接受早期教育的重要场所，父母的教育方法、教育理念和价值观直接影响孩子的认知、技能和人格发展。
（3）家庭结构会对儿童的成长产生不同的影响，和谐的家庭成员关系有助于孩子形成积极的心态和行为习惯。
（4）家庭经济条件为儿童发展提供物质条件、教育资源和机会，生活环境影响孩子的身心健康和成长。
（5）家庭氛围对儿童的心理、情感和社会发展产生深远影响。充满爱和支持的家庭氛围有助于儿童形成积极的心态和行为习惯。
（6）家庭成员是儿童学习的榜样，对儿童的行为习惯、道德品质等起到示范作用。
（7）家庭是孩子接受教育的重要场所，可以补充学校教育的不足。
23.小学教师应如何培养学生的创新意识？
【参考答案】
小学教师培养学生的创新意识，可以从以下方面着手：
（1）营造宽松的学习氛围（提供开放的学习环境）；
（2）激发和保护学生的好奇心和求知欲；
（3）鼓励学生从失败中学习；
（4）提供实践机会，通过实践培养学生创新意识；
（5）创造性地使用教材与教学资源；
（6）设立创新奖励机制，鼓励学生主动思考和尝试。
（本题比较开放，言之有理可得分。比如：引导想象、诱导质疑）
3、材料分析题（共2小题，每题20分）
24.材料：
早上班主任张老师刚进办公室，其他任课老师反映昨天上课纪律不好，彬彬还与同学吵架了。当天张老师就召开了班会，组织讨论了昨天的事儿。同学们七嘴八舌，都怪彬彬管不住自己。有的说啊，今天上课老捣乱。还说班主任不在的时候，班里就特别乱，大家一致的认为班里应该有个班规才好，每个人还必须遵守。班规的自觉性，张老师认真听完以后，对大家达成了共识。最后，张老师与同学们一起制定了班规，并希望大家共同遵守。放学以后，彬彬主动承认了错误。张老师说，你能主动承认错误，这是非常好的。希望和全班一起努力遵守班规，相信你以后会做得很好。冰冰点点头，仿佛在说：“好的，张老师，以后就看我的吧。”
问题：
（1）张老师在班级管理中的做法。
（2）试述班主任如何促进学生的品德发展。
【参考答案】
（1）张老师的做法是正确的，值得学习借鉴。
第一，张老师的做法符合常规管理模式。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。材料中，张老师与同学们一起制定了班规来管理班级。这体现了常规管理模式。
第二，张老师的做法符合平行管理模式。平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。材料中，张老师组织召开班会，讨论课堂纪律问题，并一起制定了班规。在这个过程中，彬彬受到了影响，认识到自身错误。这体现了平行管理模式。
第三，张老师的做法符合新课改下的学生观。学生是发展的人，老师要以发展的眼光看待学生。材料中，张老师相信彬彬以后会做得很好。这体现了学生观。
第四，张老师的做法符合民主型领导方式。这种领导方式的班主任善于倾听学生的意见，以间接的方式引导学生。材料中，张老师听从了大家制定班规的建议，与学生达成共识并一起制定了班规。这体现了民主型领导方式。
第五，张老师的做法符合教师观。新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。材料中，张老师在接到其他任课老师的反映后，就召开班会，与学生一起制定班规，彬彬主动向张老师认错。这些体现了新课改下的促进者。
（集体教育与个别教育相结合原则；期望效应也可得分）
（2）促进学生品德发展，可以从以下方面着手：
第一，有效说服。有效说服是指教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
第二，树立良好的榜样。树立良好的榜样是培养道德行为的重要途径，因为榜样在观察学习中起着非常重要的作用。
第三，利用群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则和约定，对其成员具有一定的约束力，能使成员承担执行的责任。
第四，价值辨析。在价值辨析过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。
第五，给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对个体品德形成也起着一定的作用。
25.材料：
徐老师带着五二班学生参观农业种植示范园，要求学生们认真观察园里的农作物。出发前，他把学生分为AB两个组，要求A组学生仔细观察至少一种蔬菜能描述它的叶茎花果，而对B组学生没有做出具体要求。参观以后，A组大部分学生都能较为具体准确描述出一种蔬菜的茎叶花果，有的学生还能逼真地画出来，而B组大部分学生的描述却比较含混不清，甚至连看了哪些都说不清。
问题：
（1）自变量、因变量无关变量各是什么？
（2）试述明确教学目标在教学活动中的功能。
【参考答案】
（1）自变量、因变量、无关变量
自变量：这是实验者主动操纵的变量，能够引起因变量发生变化的因素或条件。在这个案例中，自变量是“观察任务的具体性”，即A组学生被要求仔细观察至少一种蔬菜的叶、茎、花、果，而B组学生则没有这样的具体要求。
因变量：这是随着自变量的变化而变化的变量，是实验者要观测的变量。这里，因变量是“学生对蔬菜的观察结果”，具体表现为A组和B组学生在描述蔬菜时的准确性和详细程度。
无关变量：这是除自变量以外一切可能影响实验结果的变量，也称控制变量。在这个实验中，可能包括学生的年龄、先前知识、兴趣、观察时间、环境条件等，这些因素在实验中应尽量保持一致，以减少对实验结果的影响。
（2）明确教学目标在教学活动中的功能
①导向功能：教学目标为教学活动指明了方向，教师和学生都能清楚地知道学习的重点和要达到的标准，从而避免盲目性和随意性。
②激励功能：明确的教学目标能够激发学生的学习动机和兴趣，使他们产生达成目标的欲望和动力，进而积极投入到学习活动中去。
③评价功能：教学目标是评价教学效果的主要依据。通过对比学生的实际学习成果与教学目标，教师可以了解教学效果的好坏，进而调整教学策略和方法。
④调节功能：在教学过程中，教学目标可以帮助教师和学生及时发现问题，调整学习进度和难度，以确保教学活动始终朝着既定的目标前进。
⑤指导教学策略的选择与运用：明确的教学目标有助于教师根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，以提高教学效果。
4、教学设计题（共1小题，40分）
（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）《义务教育课程标准(2022年版)》中第一学段写字教学的要求。（10分）
（2）如指导第一学段学生学习本文，试拟教学目标。
（3）对本课写字教学进行设计并简要说明理由。
【参考答案】
（1）写字教学要求：
会写800个左右汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）教学目标
①认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”,会写“井、沿”等8个生字，理解“坐井观天、无边无际、大话”等词语的意思。
②能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
③能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。
④能理解故事蕴含的深刻寓意，懂得做人要开阔视野，不断增长自己的见识，不做坐井观天的人。
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
数学里面圆的周长
根据上述材料完成下列任务：
（1）圆的周长是什么？
（2）如指导第三学段学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程
【参考答案】
（1）圆的周长
圆的周长是指绕圆一周的长度，计算公式为C=2πr或C=πd，其中C表示周长，π表示圆周率，r表示半径，d表示直径。
（2）教学目标
①在具体情境中通过观察、操作、比载筹活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周长。
③在算一算、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的仿法渗透化曲为直的思想，培养空问观念。
③通过活动掌握从多角度寻求解决问题的策略，感受数学与生活的联系。
28-31题：略