语文《阿德的梦》教学设计（5篇）

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阿德的梦教学设计1

设计理念：

1,充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，"教"致力于"学",服务于"学".根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题探索，研究，发现结论，获取"真知",变被动接受为主动接受。

2,以让学生看，听，读，说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的，片面的认识趋于完整。

设计特色：

1,充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，"教"致力于"学",服务于" 学".我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索，研究，发现结论，获取"真知",变被动接受为主动接受。

2,创造了想象的空间，培养了学生观察，思维，想象的能力。如在理解课文内容时，教师问："未来的最新载人飞船是什么样子 ","请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使"阿德的梦"这篇本来比较抽象，不易理解的课文 , 得到了应有的升华。

3,教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察，体验，交流自己的真实感受，通过师生，生生之间的平等沟通，合作交流，使学生的主体地位，主体能力，主体人格得到真实的再现。此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。

教学目标：

1,知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。

2,过程与方法：自学感悟，拓展延伸。

3,情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

教学时数：两课时

教学重点：默读课文，粗知文章大意，展开想象。

教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学准备：1,字词卡片； 2,课件

教法选择：自主识字，合作探究，朗读感悟。

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

课件播放动画片段：一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。

问：动画片中的小男孩阿德在干什么 (睡觉，做梦……)

是啊，此刻他正做着香甜的美梦，你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 (想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧！

齐读课题。

由学生喜闻乐见的动画片导入，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。

二，自主识字，初读课文

默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。(要求：不出声，不指读。)

同桌合作玩连线游戏"找朋友".要求：将生字和正确的读音连起来，比一比，谁连得又快又准。

检测识字情况：

①(课件出示带拼音的生词)"谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语 "(抽生教读，老师正音。)

②(课件出示去掉拼音的生词)"拼音没有了，你们会读吗 "(请女生和男生比赛读。)老师评价。

③(课件出示生字)开火车读生字，并用该生字组一个词。

4,出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。

默读课文，思考问题：

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦

②这是一场怎样的梦 用一个词语来概括。

指名汇报：

①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。

②指名读第7自然段。

③生：这是一场神奇的梦。(板书：奇)

三，研读课文，感悟梦境

边听课文录音，边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇

四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答( 奇),将讨论结果写在卡片上。

汇报交流 (以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

(一)教学第一自然段

(1)生：载人飞船奇，火星奇。(板书：载人飞船，火星旅游)指名读本段。

(2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片，影象资料，体会科技的发展，时代的进步。

(3)展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子 用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。

(4)齐读，再次体会未来科技的神奇。

由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题， 既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。

过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇

(二)教学第二自然段

(1)你能把第二段读给我们听吗

(2)在这段话中有什么地方是你不懂的吗

①"打发"是什么意思 (度过)

② 什么叫"可视电话" (就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备)

③阿德的外婆住在哪儿，(月球)我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

(板书：定居月球，可视电话)

(3)指名读本段。

过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。

(三)教学三， 四自然段

(1)那阿德和外婆到底说了些什么呢 我们一起去听听吧。(课件播放录音)

(2)你听到了什么

(3)从地球到月球坐飞船只要两个小时。

月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。(板书：太阳能汽车)

老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗 只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

(4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗 可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！

(5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。

过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊

(四)教学第五自然段

(1)你觉得可以怎么样买

(2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌上电脑吗 (放在手心里的，你们瞧，老师讲台桌上的电脑那么大，那么笨重，可他的电脑却是那么小巧，真是不可思议，还有更不可思议的呢，你们瞧，他是怎么买的 )

(3) 进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。(板书：月球购物，掌上电脑)谁愿意来读读这一段。

四，拓展延伸

1,课件展示多幅图片及神州五号，神州六号载人航天飞船升空的影像片段，教师描述，让学生感受现代科学技术的发达。

2, 闭眼，做"白日梦",畅想未来的世界。

3,指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界

4,结语。

结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。

作业设计：你心中未来的世界是怎样的呢 用自己的画笔描绘你心中未来的世界，并准备一段话作介绍。

板书设计：(板书周围为小朋友的即兴科幻画)

32,阿德的梦

载 人 飞 船

火 星 旅 游

定 居 月 球

可 视 电 话 奇

月 球 购 物

太 阳 能 汽 车

掌 上 电 脑

第 二 课 时

教学目标：

知识与能力：①巩固生字，教学第六自然段，全文朗读感悟。

②展示绘画作品，描述自己心中的"梦".

过程与方法：交流评价，拓展延伸。

情感态度与价值观：开展实践活动，继续培养科学幻想的意识。

《阿德的梦》人教版第四册二年级2

★（人人必做）

一、连一连

乘坐        亲人                打开        商品

看望        时光                睁开        电脑

打发        电话                预订        鞋带

拨通        飞船                系好        眼睛

二、划去每一组中不是同类的词

飞船      火星      月球      太阳

电脑      电话      电线      电视机

汽车      火车      轮船      车站

三、选择正确的读音

载（zài  zǎi）人飞船     打发（fā   fà）          移居（jū  jù）

系（jì   xì）安全带     兴（xìng   xīng）奋      背（bèi   bēi）后

四、加标点

1、（  ）哎呀（  ）阿德大叫一声（   ）睁开眼一看（  ）原来是一场梦（   ）

2、（  ）呜(  )(  )飞船长鸣一声飞向太空（   ）

3、春天到了（  ）百花齐放（  ）百鸟争鸣（  ）真美啊（  ）

★★（部分学生做，既优等生也必须做）

五、将词语排成句子

1、研制  汽车  太阳能  人们  将来

2、可视电话  人们的  受到  新型  欢迎

3、必须  安全带  人们   飞机上  在  系好

★★★（选做，既优等生也可不做）

三、品味探究

1、阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）

2、你心中的未来世界是什么样子的？

《阿德的梦》3

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学过程：

一、趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

二、初读课文  积累生字

1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。

（2）默读课文，做到不出声、不指读。

2、交流反馈：

（1）小组交流识字经验，发现识字方法。

（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

二、默读全文，感知梦境。

1、默读，思考：

a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

b、阿德梦见了什么？

2、小组交流读文体会。

3、阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：

火星旅游　　定居月球

新型飞船　　可视电话

掌上电脑　　月球购物

三、精读课文  感悟梦境

1、交流反馈：

（1）你最感兴趣的是哪一部分？

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）

2、分段读课文，以加深对课文内容的理解。

3、巩固课文。

4、出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

五、感悟实践  升华情感

同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

六、作业设计：

1、连一连

乘坐        亲人                打开        商品

看望        时光                睁开        电脑

打发        电话                预订        鞋带

拨通        飞船                系好        眼睛

2、划去每一组中不是同类的词

飞船      火星      月球      太阳

电脑      电话      电线      电视机

汽车      火车      轮船      车站

3、品味探究

阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）

板书设计：

32、阿德的梦

火星旅游　　定居月球

新型飞船　　可视电话

掌上电脑　　月球购物

《阿德的梦》人教版第四册二年级4

[情景说明]

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！这是二年级下册最后1篇课文《阿德的梦》一文中的内容。本文是1篇连环画形式的略读课文，教学重点是训练学生默读课文、粗知文章大意以及展开想象等。

[案例陈述]

师：请同学们合上双手，轻轻地放在脸旁，闭上眼睛，让我们和阿德一起进入甜蜜的梦乡，也来做个神奇的梦，好吗？

教室里一下子安静极了。

五分钟后，全班交流——

生1：我梦见坐着自己亲手研制的飞船，带着我的施工队登上了月球，准备在月球上建造一座世界上独一无二的摩天大厦，把四川灾民移居到月球上，让他们远离痛苦，开始新的生活。

生2：我梦见自己插上了一对21世纪最新研制的自动飞行翅膀，进入了神秘的黑洞，我用神枪一扫射，黑洞变成了无数星星闪亮的世界，好美啊！

生3：我梦见未来的汽车都是太阳能汽车，既可以在陆地上行驶，也可以在水中游，还可以在空中飞。

生4：我梦见家家户户的房子都有一对翅膀，如果灾难降临，房子可以飞走，就不会夺走人们的生命。

生 5：我梦见自己用人体仿真术，研制出了许多跟真的一样的胳膊或者腿脚，为灾区的残疾小朋友安上，让他们能和我们一样蹦蹦跳跳，嬉戏耍闹。

生6：我看到四川地震中那么多被毁坏的车子，我就想未来的汽车是无人驾驶的，只需电脑操纵就可以了，并且可以自动防御灾难的发生，当地震来临时，它可以腾空而起，在空中停留很长时间，这样，人和车都可以平平安安的了。

生7：我梦见我们的教学楼比泡沫还要轻，但比钢铁还要硬。当地震发生时它可以随风而飞，等地震过后再安全降落，我们就不用担心失去那么多同胞了。

生8：我梦见一个行星撞上了地球，我们用高级保护膜防御，但是不起作用；我们又用超级攻击器跟它对抗，也没有作用。我们连忙操纵时空转换器转换到了22世纪，用寒冷打败了它。

生9：我梦见未来的机器人走进了千家万户，他们是家庭的忠诚卫士，保卫着家庭的安全；需要时，他们也是能干的保姆，可以让主人得到较好的休息，更好的工作。

生10：我开着遥控轿车，注视着电脑屏幕，时刻关注网上信息，因为我是月球最大的网上销售中心的经理。

生11：我梦见未来的苹果树上，结出的苹果有南瓜大，正参加世界博览会展览呢！、

……

在短短的几分钟里，同学们的思维飞出了教室，飞到了汶川，飞进了宇宙，飞向了神秘的黑洞……

[案例反思]

执教这篇课文时，我先带着孩子们有感情地朗读课文，与孩子们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”。上述片段就是“做梦”“说梦”时的情景。在孩子们的心中，未来世界要有多发达就有多发达；人们所向披靡，无所不能；如果地球上不够住，人类还可以移居到月球；未来世界没有灾难，一切是那么和谐、美好、这节课，孩子们张开想象的翅膀，怀着一颗虔诚的、善良的心灵，为汶川祈祷，为人类勾画美好的蓝图，文章的情感在想象与交流中得以升华。虽然是“白日做梦”，但是我深信：我们的未来不是梦！

阿德的梦教学设计5

学习目标

1.会认“德”等12个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点：阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。

教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教具准备：课件

教学过程

一、儿歌激趣，导入新课

1、课件出示儿歌

师：阿德爱做梦，梦见、，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）

二、自读课文，初步感知。

1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）

2、自读课文，圈出生字，标段。

三、学习生字。

1课件出示生字。

2、去拼音生字，说识字方法。

3、出示词语，学生读词。

四、图文结合，了解课文内容。

1、指名分段朗读课文。

其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）

2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？

3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）

4、课件出示儿歌

师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）

5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）

五、小结。

1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑、是什么样子？（课件出示）

2、师小结。

六、板书设计

32、阿德的梦

火星旅游     定居月球

新型飞船    可视电话

掌上电脑    月球购物