中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞专业【汇集8篇】

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中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第一篇】

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是1篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时。

1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时。

1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

第三课时。

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的'活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

活动准备：

为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

录音磁带。

活动流程：

一、谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）。

二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）。

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）。

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）。

六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）。

七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？（在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！）。

八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第二篇】

1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

活动准备。

电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读。

活动过程。

1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动。

2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的'方式让幼儿了解散文诗。

a、这首散文诗叫什么名字？

b、散文诗里有那些小动物？

c、蚂蚁认为萤火虫是什么？

d、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

e、金龟子认为萤火虫是什么？

小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

a、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

b、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）。

c、小蜜蜂是怎么说的？

d、金龟子是怎么说的？

e、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）。

f、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）。

4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

5、分角色朗诵。

6、结束部分：

配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）。

活动反思。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第三篇】

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。

4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

(一)游戏走独木桥进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

(二)听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么?有谁?

2、发生了什么事?

(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

3、你想对两只羊说些什么?

(五)活动延伸。

引导幼儿带头饰表演故事。

本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第四篇】

本班有一些幼儿平时不够团结，为了幼儿知道团结力量大，培养他们从小就要团结有爱，因此设计了本节活动。

活动目标。

1、复习10以内的数，认读阿拉伯数字1~10。

2、学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力量大。

3、培养幼儿比较和判断的'能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点。

学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力量大。

活动准备。

1、幼儿用书《数字歌》、录音磁带歌曲《十个手指头》。

2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

活动过程。

一、说儿歌《数字歌》。

1、幼儿看幼儿用书《数字歌》，学说儿歌《数字歌》，结合儿歌认识阿拉伯数字1~10。

2、口头数数：从1数到10。

3、幼儿操作幼儿用书《数字歌》，描写阿拉伯数字1~10。

4、教师出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，给幼儿介绍这些汉字，并与阿拉伯数字1~10对应起来认读。

二、学唱歌曲《十个手指头》。

1、学唱歌曲《十个手指头》。

2、讨论。

(1)教师：在歌曲《十个手指头》里说了什么?十个手指头为什么什么都能做?

(2)教师总结：十个手指头齐心又合力，什么都能做。

三、歌曲表演。

10个幼儿一组，每个幼儿扮演一个手指头，随着歌曲的播放表演歌曲《十个手指头》，当歌曲放到最后的时候，每组的10个幼儿都要手挽手，做团结力量大的样子。

四、游戏：拔河比赛。

教学反思。

本次活动有两个目标：一是复习10以内的数，认读阿拉伯数字1-10。二是学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力量大。本学期是幼儿读学前大班，对于阿拉伯数字1-10，可以说人人都能会读并且也理解他的数字意义。但就是写的质量还差些。根据本班幼儿的实际特点和活动目标，本人在上课时，特别伸出一双手，说：“今天老师有些头晕，怎么数来数去，也不知道自己有几个手指头，谁能做做好事，帮帮老师数数，行吗?”这下教室里沸腾了，张三说：“左边五个，右边五个一共十个。”李四说：“我早就知道了，五加上五等于十。”我看条件成熟了，就来个顺水推舟，经过小朋友这么一说，我的头现在不晕了。我们一起来数一数吧，让幼儿也伸出两边手从一数到十。目标—顺利完成了。学习歌曲《十个手指头》，主要是让幼儿知道团结就是力量。第二环节让幼儿欣赏歌曲《十个手指头》，并根据歌词内容提问，歌词里说了什么?十个手指头为什么什么都能做?然后让全体幼儿分组，每组十个进行歌表演，当歌曲放到最后时让每组幼儿手挽手，做团结就是力量大的样子。最后讨论还有什么事情是要团结起来才能做好的?不团结能做好事情吗?随后进行体育游戏“拔河”比赛，让幼儿在游戏中进一步体会团结就是力量大。本活动中还存在不足的地方，在以后的教学中我会改进，争取把教学活动完成得更好。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第五篇】

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

1、以情景表演的形式引题。

(1)师：今天小陈老师给分享的“中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞专业【汇集8篇】”，小朋友想不想知道是谁呀。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢。

(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊。

2、小结：

刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。

(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊。

(3)提问：你喜欢哪种敲门方式。

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的。

(2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气。

(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气。

5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗。

6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

7、小结：

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第六篇】

1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。

2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。

3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。

请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。

故事挂图，水果挂图，水果实物。

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？

3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？

4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。

3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）。

2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。

四、教师小结，体验并分享水果的快乐。

教师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充。

还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。

挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。

本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的'问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第七篇】

1.能够关注小学环境及小学生活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。

2.学习用语言表达自己对画面的理解.

挂图第3号《美丽的小学》。

一、看看小学。

1.小朋友和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。

2.教师出示图片，这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。

二、美丽的小学。

2.小学生在什么地方锻炼身体？那里会有些什么？

3.小学生在什么地方大小便？和幼儿园有什么区别？告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。

三、小学里的人。

1.小学里有些什么人？他们每天在做些什么？

2.揭示左上图，这是什么地方？有谁？在做什么？

3.揭示左中图，这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？

四、真想看看小学。

1.我们从图片上知道了小学是怎么样的，小学到底是什么样的，以后我们有机会去参观一下小学就知道了。

2.说一说，参观是你最想看的和最想知道的事情是什么？

中班语言教案详案及教学反思大伞和小伞【第八篇】

1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。

2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。

（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。

（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个。

1、感知并熟悉曲子的a段，并用动作表现a段音乐。

（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。过渡：听，白云飘来了。

（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。

（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

2、感知并熟悉b段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。

（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千）。

（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。

（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。

（4）幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。

3、完整地进行音乐游戏2—3次。

（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。

（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。

（3）第三次播放音乐，变换b段的表现方式，请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。

4、结束活动：

小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。

活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。