一年级上册:识字1《天地人》教案、教学设计

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通过图文结合,帮助学生理解“天、地、人”三者的关系,培养识字能力和观察力。采用多种教学活动,激发学生兴趣,增强记忆。鼓励学生参与讨论,巩固学习效果。以下是网友为大家整理分享的一年级上册:识字1《天地人》教案、教学设计相关范例,供您参考!


1 天地人

教学目标

1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等 6个生字。

2.初步学习朗读课文“天地人 你我他”。

教学重难点  通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。

教学准备

1.预习提纲,完成对应课文预习作业。

2.多媒体课件。

教学课时  1课时

教学过程

板块一 谈话组织教学

1.小朋友,从今天开始,我们要正式学习汉字,学习汉语。我们会认识很多生字宝宝,读到很多有趣的故事。

2.借助儿歌渗透学习常规。

(1)出示小猪图像。

小博士聪聪给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?听老师读一读。

(2)听老师念儿歌。

教师边拍手边念儿歌:

小朋友,上课了,

小耳朵,竖起来,

小眼睛,看老师,

专心听,认真想,

(3)渗透学习常规。

儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?

板块二 欣赏国画,感知传统文化

1.激发学习期待。

小朋友,我们都是中国人,讲的是汉语,写的是汉字。中国人都要识中国字,识字后就能读书,读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗?

2.看图引出“天地人”。

(1)出示背景插图:你在这幅画里看到了什么?

提示:图画里有“天”“地”“人”。

(2)观察想象说话:天很浩瀚,地很广袤,有高山河流土地,人生活在天地之间。

3.小结揭题。

这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。

4.播放课文朗读视频。

板块三 认读生字,渗透汉字文化

1.形意结合学习“天”。

(1)出示:“天”字及天空的图片。你们瞧,这是天。跟读:天。

(2)观看课件:天字的演变。

(3)“天”有哪些朋友?从类别角度帮助学生扩展词汇。天宫、天庭、天神、天兵天将;昨天、今天、明天;天气、天空……天是千变万化的,他还给我们送来了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。

(4)小结过渡:天真是太神奇了,它在我们的头顶,覆盖着万物。有天也有地。

2.看图识记“地”。

(1)出示汉字“地”,及土地的图片。跟读。

(2)地字的演变。

(3)出示“草地、雪地、沙地”的图片:

当它穿上小草的衣服时,我们就叫它——草地。

当它穿上白雪的衣服时,我们就叫它——雪地。

当它穿上沙子的衣服时,我们就叫它——沙地。

过渡:我们平时头顶着天,脚踩着地,我们就生活在天地中间,这就是我们“人”。

3.追本溯源,学习汉字“人”。

(1)课件出示“人”的古文字。小朋友们,这是古汉字“人”。跟读。你们猜猜他在干什么?请你学着图中人的样子做做动作。

小结:他正侧着身站立着,好像一个人在鞠躬问好呢。

(2)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?

大人、小人;白人、黑人;中国人、外国人……

4.小结。

(1)可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字,单个出现的时候,有自己的意思,连在一起,又组成了一个完整的世界,上面是天,下面是地,中间是人。古人在《三字经》里是这么写的:“三才者 天地人”。

(2)老师根据这句三字经,编了一首小儿歌,你们想不想听一听?

出示儿歌:

三才者,天地人。

天在上,地在下,

大大人儿立中间。

提示:教师范读;学生跟读。

(3)游戏指一指:在图片中指一指天地人。

(4)小结:原来“天、地、人”这三个字这么神奇,藏着很多的秘密。这就是“三才者,天地人”。在天地之间啊,生活着许许多多的人,刚才同学们说了,有不同国家的人,有不同肤色的人,还有不同性别的人。于是啊,我们就创造了“你我他”来进行区分。这三个字分别代表不同的人。

5.比较学习“你、他”。

了解“人”与单人旁的关系。

小朋友,“人”是一个独立的汉字。不过,它会变,瞧,它的撇慢慢缩短,捺慢慢站直,变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢!单人旁和“也”字手拉手,组成了汉字“他”,他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手,组成了汉字“你”,你们、你好。

6.认读“我”,说说带“我”的词语:我们、我俩、我军、我方、敌我双方。

板块四 创设语境,练习运用汉字

1.儿歌区分“你、我、他”。

2.出示儿歌范读。

自己称为“我”,

对“你”来说话,

来了第三人,

一起称呼“他”。

3.活动:借助“你我他”,介绍彼此姓名。

“我”:我是兰兰。

“你”:你是文文。

“他”:他是乐乐。

我们都是小学生。

学生仿照练习说话:

你是       ,

我是       ,

他是       ,

我们都是         。

4.读一读儿歌

你和我,

我和他,

你我他是一家。

板块五 朗读课文,复现生字

1.学生朗读全文。要求:

(1)左手按书,右手食指指着课文对应内容。

(2)读书时,眼睛和手指一起移动,做到手眼同步。

(3)手指根据朗读的节奏移动,以保证朗读的连贯。

2.课堂练习

(1)看图连一连。

(2)找一找今天学习的生字。

(3)读一读,记一记,填一填。

板块六 课后作业

1.读读课文中的生字。

2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。

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