小学音乐教学设计（汇总4篇）

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小学音乐优秀教学设计【第一篇】

知识目标：

1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、注意歌曲中弱起小节的演唱与换气记号的表现。

3、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。

能力目标：

通过歌曲的学习，能主动积极参与歌曲的表现。

情感目标：

1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

教学设想：

阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲mv的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。

教学重点：

学会演唱《阳光体育之歌》

教学难点：

能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去

教学准备：

1、学生准备歌谱

2、教学课件、《七彩阳光》视频

教学课时

一课时

教学设计：

一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室

二、谈话导入：

1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操背景音乐上有什么特点？

2、同学们平时的体育锻炼除了做广播体操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？

3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。

三、了解“阳光体育活动”

1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）让我们来了解一下。

2、“阳光体育活动”还提出了自己专门的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”一起来喊一喊！让我们喊着口号，唱响《阳光体育之歌》

四、学唱歌曲。

1、（播放歌曲mtv）这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？

2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）

3、读歌词。

①让我们用欢乐、充满朝气的声音朗读歌词吧！请大家注意反复记号。

②刚才在朗读时你发现了我们刚刚喊过的口号吗？是哪一句？听老师唱一唱这几句。你能学一学吗？

③师弹琴，生听唱法学习。

4、和老师做个游戏吧：我唱前面一部分的旋律，你们接唱后部分的歌词。

①听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌词。

②你能跟琴用“la”模唱前面的旋律部分吗？生跟唱旋律部分。

③听老师完整的弹奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

5、生完整的演唱歌曲第一段，师指导有困难的地方。

6、师生合作演唱歌曲。生唱第一段，师唱第二段。

7、学习结束句的演唱。

①真是不好意思，结束句这里我一个人唱不了，为什么？

②将学生分成两个声部，学唱两个声部。

③声部合作，注意和谐。

8、生完整的唱歌曲第二段。

9、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。

10、 生完整的表现歌曲。

五、我唱歌，你表演

师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱歌，边来做一做《七彩阳光》，体验一下音乐和体育结合在一块的乐趣，好不好！

六、快乐结束，阳光继续

1、同学们，你们今天有哪些收获？

2、大家今天的收获真不小，希望你们今后能在音乐中找到更多的乐趣！

3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧！学生出教室。

小学音乐优秀教学设计【第二篇】

教学内容：

1﹑唱：《树叶儿飘飘》

2﹑动：露一手“绘画创作”

教学目标：

1﹑优美地演唱《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。

2﹑能根据自己的想象，创设画面，尝试创作的乐趣，培养创新能力。

3﹑初步掌握全音符的时值。

教学重点：

1﹑优美地唱歌。

2﹑掌握全音符。

教学难点：

1﹑歌曲的难点是切分音。

2﹑根据想象创设画面。

教学用具：

钢琴，音响资料，录音机，头饰

教学过程：

（一）导入新课

1﹑播放歌曲《小树叶》，学生进入音乐教室，并哼唱歌曲。

2﹑提问：你们还记得这首歌吗？学生回答。

3﹑师：是呀，这是我们在一年级学的《小树叶》，秋天到了，树叶就会离开大树妈妈，飘落下来，今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的新歌《树叶儿飘飘》。

（二）新歌教学

1﹑朗读歌词，理解歌词内容

2﹑解决节奏难点：切分音

3﹑听唱法学唱歌词

4﹑指导学生唱出节奏的韵律

5﹑仔细聆听范唱

6﹑优美地演唱这首歌

7﹑认一认：全音符

8﹑请学生戴上头饰，分角色配乐朗诵

9﹑请学生戴上头饰，分角色表演

（三）露一手

1﹑提供素材，引发学生创造思维

2﹑在《树叶儿飘飘》的音乐声中，学生以＂美丽的秋天＂为题，开始创作想象画

3﹑交流观赏作品

4﹑请学生利用双休日收集树叶，制作书签

小学音乐优秀教学设计【第三篇】

教学内容：

1、学唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。

三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

二：新课学习：

1、导入：(请小朋友看看谁有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎样？)

2、听录音(学生交流，可动可唱)

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？(随音乐拍手感觉)

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1)结合竖笛进行视奏练习。

2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？(感觉象即可)幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

第二课草原(三课时)

第一课时《草原上》

教学内容：1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

小学音乐教学设计【第四篇】

教学目标：

1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。

2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。

4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生恶热爱家乡的情感。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、学习歌曲《采菱》

1、设问导入谁吃过菱角？知道菱是有什么植物长成的吗？

2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示课件)

3、教授歌曲：

每当菱角成熟之时，人们就回家划着小船、或大木盆，去才菱角。今天我们就来学习一首有关菱角的歌曲。《采菱》

我们一起读一遍题目。

首先，静静聆听这首歌曲，同时思考这首歌曲是一首南方还是北方的歌曲？（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）

4、当地的小朋友演唱这首乐曲，他们想通过歌曲表达了什么情感？这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。（看江南水乡的图片，加深了解）

5、跟歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。

6、解决难点：

教师范唱，学生跟唱找一找有不会的地方吗？（范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）

7、学习认识反复记号师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？

原来都是因为有了它（），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里xx再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）

8、现在我们理清了思路，现在我们再来跟范唱演唱一遍

9、下面跟着伴奏来演唱一遍，检验自己是否真正演唱准确？（伴奏）

10、都说“上有天堂，下有苏杭。”就是描写了江南得美景。那名胜古迹、风景园林多而且美，所以江南的小朋友用自己的优美歌声歌颂了自己的家乡。

三、情感启发，处理歌曲

分句处理歌曲

a、师：大家看歌曲的前八小节句都唱了些什么意思？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）

b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）

师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。

师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）

c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）

d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）师：水乡的孩子爱家乡，爱家乡的美，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“家”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。