大班美术教学设计精彩5篇

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大班美术教学设计 【第一篇】

课程目标

1.了解蝴蝶的飞舞和停止的造型。

2.观察蝴蝶翅膀线条的规律，学习用线进行有规律的装饰。

课程准备

蝴蝶视频、黑色记号笔人手一只、 PPT、卡纸

课程过程

一、播放蝴蝶飞的视频，引发孩子的兴趣

1、你看到了什么样的蝴蝶。

2、这些蝴蝶都在干嘛呢？

小结：这些蝴蝶有些在天空中飞舞，有些停在花朵上休息，还有的在草地上休息。原来昆虫在不同的情况下有不同的造型。

一、每组出示蝴蝶模型，引导幼儿观察蝴蝶。

1、蝴蝶长的有什么特点呢？形状有什么不同。

小结：蝴蝶的身体是小小的，有一对触角，有一副非常大和漂亮的翅膀。飞起来的蝴蝶，翅膀是立起来，不能看到完整的翅膀；停着的蝴蝶，能看到两只翅膀，而且蝴蝶的翅膀是由各种各样的线条组成。

2、蝴蝶造型的线条线画。

外形：看看蝴蝶的形，看蝴蝶翩翩起舞的时候，蝴蝶的翅膀是怎样变化，一起来看看，他们是怎样变化的。

出示一个最基本的蝴蝶形，当蝴蝶的翅膀在飞起来运动的时候，线条发生了变化，用红色的笔进行飞起来的线条起伏变化，再次运动，用蓝色线条对蝴蝶的飞行起伏变化，三种不同形态下的蝴蝶。翅膀的外形是动态进行变化的。

叠加：看两个翅膀组合的时候是怎么组合的呢？一前一后遮挡关系，两个翅膀重叠的时候是怎样的。

3、蝴蝶的翅膀的装饰

蝴蝶翅膀上的图案都是有规律的，请小朋友来找找。

沿着翅膀外围的边缘是怎样的？

里面的图案和分布是怎样的。

二、幼儿操作

1、交代要求

蝴蝶的美是艺术家都喜欢画的，今天我们也来当小画家，画漂亮的蝴蝶，重点是画蝴蝶的形和翅膀上的图案。老师给小朋友准备了一只勾线笔，用勾线笔画出一只美丽的蝴蝶。

2、介绍材料

每组桌子上，有垫板、纸、记号笔、剪刀。

3、修剪轮廓

蝴蝶的.造型画完之后，用剪刀把外面的轮廓沿边剪下来。看看自己画的蝴蝶适合飞在哪里，把它贴在背景上。

三、收拾整理，集中分享

1、小朋友们画好之后，把材料都放回中间的篮子里，保持桌面干净。

2、一起来看看，小朋友们画的蝴蝶是怎样的。

课程反思

活动中，孩子们对蝴蝶飞舞叠加部分的重难点掌握的不是太好，只有小部分孩子能够掌握到蝴蝶翅膀叠加。但是孩子们在装饰蝴蝶翅膀的部分，基本能仔细观察，翅膀的沿边是怎样装饰，翅膀的内在对称关系，用不同的对称线条装饰。最后用剪刀沿着外轮阔修剪，粘贴在背景情景图上，使幼儿从欣赏蝴蝶的美，感受蝴蝶的美，再到呈现蝴蝶的美。

第三环节中，孩子们的美术素养和常规也得到充分发挥，将桌面的纸屑收拾整理干净。

大班美术教学设计 【第二篇】

一、活动目标

1. 激发绘画兴趣并体验绘画的乐趣。

2. 发展幼儿的想象力、创造力。

3. 掌握狮子头部的画法，运用多种线条为狮子设计发型并着色。

二、重难点分析

重点：为狮子设计发型

难点：用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛。

三、活动准备

1．有关狮子的影像资料、狮子头部特征范画、有夸张鬃毛的狮子图片

2．绘画纸、彩纸若干。

四、活动过程

（一）导入

1. 播放狮子的相关视频，激发幼儿兴趣。

2. 提问：“视频中展示的是什么动物？你在哪里见过它？他长什么样子呢？（幼儿根据经验和影像资料回答）

3. 狮子爸爸和狮子妈妈有什么不同？（幼儿根据视频回答，狮子爸爸有长长的鬃毛，狮子妈妈没有鬃毛）

（二）展开

1. 展示狮子头不范画，幼儿观察。

提问：“狮子的头部都长有什么？”（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。这些器官分别像什么形状呢？（幼儿根据经验回答）。

用儿歌的形式总结：脑袋是个大圆圈，眼睛是个小圆圈；半圆的`耳朵长两边，款款的鼻子竖中间，还有直直的胡须翘两边。要问这头狮子有多凶，张大嘴巴吼震天。

2. 师幼共同说儿歌，教师展示范画。

3. 添花狮子头部的鬃毛。

①提问：“这只狮子的头部少些什么？”（鬃毛）

②鼓励幼儿大胆为狮子设计发型并说出自己的想法。

③示范鬃毛的画法；用线条为狮子天花头发。

④展示多种不同的狮子发型，激发幼儿的独立创造性。

⑤幼儿作画

指导语；下面请小朋友当美发师，为小狮子设计个漂亮的发型吧！先画出狮子头部的轮廓与五官，然后再给狮子设计发型。发型可以是弯弯的，可以是直直的，也可以是大波浪形的。小朋友们自由选择设计发型，最后在给狮子的头发染上你喜欢的颜色（涂上颜色）吧！

4. 幼儿作画，教师巡回指导。

①鼓励幼儿边念儿歌，边画出狮子的头部。

②及时表扬有创意的作品，启发幼儿为小狮子设计出不同的发型。

（ 三）活动延伸

1.交流作品，相互欣赏。

2.结合区域活动的创设,让个别幼儿展示自己的作品，并给予鼓励和表扬。 活动延伸 结合区域活动的创设，将部分幼儿的作品投放到美工区，以供交流学

大班美术教学设计 【第三篇】

活动目标：

欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动重难点：

重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动准备：

经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐;范画红系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。

教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的`呢？我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。)

集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和，有和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和，有和绿色，也有红色和橙色。

如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

二、学习绘画秋天的树林。

(一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”

在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红系的树林。”

教师提问：“除了可以用红系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

(二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

尝试将红系的树布置在画纸上。

教师提问：“现在老师要把这些红系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”

教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

再次请幼儿将红系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

三、清楚要求，自主绘画

教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

四、评价、交流

请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

组织幼儿集中讲评。

教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

大班美术教学设计 【第四篇】

活动意图：

新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。

活动目标：

1、了解扎染的基本步骤与方法；

2、能够选择不同的材料进行大胆作，感受扎染的奇妙；

3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：捆、扎的技巧与方法

2、物质准备：

（1）扎染手帕成品；

（2）扎染制作步骤图谱；

（3）扎染材料：白棉布手帕、剪、各染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；

（4）展示板。

活动过程：

一、导入部分：

师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。

教师先出示一块白的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。

提问：

1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？

二、教师示范：（出示扎染材料）

1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；

2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。

三、幼儿作：

师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的.材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜。

1、分发材料，教师作适当卫生要求；

2、教师巡回并适时指导。

四、展示总结：

将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。

活动延伸：

1、可将扎染材料投放至手工区角；

2、可将成品放至娃娃家的商店。

大班美术教学设计 【第五篇】

课程名称

大班美术：一篮水果

课程分析

初夏，各种各样的水果纷纷上市。品尝之余，有过树的写生经验的幼儿有了画一画的愿望。但与画树不同的是，幼儿对几个水果的遮挡关注不够，更不知如何表现。于是，我设计并组织了本次活动，通过看一看、摆一摆、画一画、说一说等方式，循序渐进地引导幼儿关注并表现遮挡。

课程目标

1、能从自身方位观察篮子里的水果，了解摆放的位置，感知并表现水果前后遮挡的关系。

2、对写生活动感兴趣。

课程准备

1、一篮水果。

2、相关水果图片及底板四份；记号笔、画有不同篮子的纸人手一份。

课程过程

1、导入

出示水果：老师今天带来了一篮水果。

2、感知水果前后遮挡的关系

（1）观察水果的摆放，了解前后遮挡关系

①师：看一看，篮子里有哪些水果？

②师：这些水果像好朋友一样，紧紧地挨在一起。仔细观察一下，你看得最完整的是哪个水果？其他呢？为什么？

③小结：前面的水果我们看得最完整，后面的水果因为有一部分被遮（挡）住了，所以看不到全部。

（2）摆放水果卡片，从不同角度感知水果的遮挡

①师：后面的水果到底被挡住了多少呢？我们分组来看一看，并用卡片摆一摆。

②以组为单位分四个角度请幼儿用卡片摆放自己看到的水果。

③展示幼儿操作，指名幼儿讲述：你是怎么摆的？为什么？

④师：小朋友又快又好地摆出了自己看到的水果。但我发现一个问题：一样的水果，为什么大家摆得不一样呢？

⑤小结：原来，看的位置不同，看到的水果也不同。

3、讨论绘画的步骤和方法

师：今天我们就用以前试过的写生的`方法把自己看到的水果画出来。想一想，画时我们应该先画什么，后画什么？为什么？

4、幼儿作画

教师提出作画要求：

①要求：选择一张自己喜欢的纸；三个水果要相亲相爱在一起；因时间关系，今天只勾线、不涂色。

②提醒完成的小朋友可以为水果设计一块漂亮的桌布。

5、展示评价

看，xx水果店开张了。你喜欢哪一蓝水果？为什么？

课程反思

通过看一看、摆一摆、画一画、说一说，幼儿循序渐进地理解了写生画中“遮挡”的内涵，并知道可以用先画前面的、再画后面的来表现遮挡。活动中幼儿亲身体验、自主选择、积极参与，效果较好。