《你一定会听见的》教案【最新4篇】

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教学难点:【第一篇】

运用生活体验,感受生活的丰富多彩。

《你一定会听见的》教案【第二篇】

教学目的

1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。

教学重点

1、品味本文生动形象,活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

教学难点

1、培养学生感悟声音的能力。

2、对惯性思维意识的突破。

教学方法

导读型。

教学课时

一课时。

教学步骤

教师活动 学生活动 教学效果 所用时间

一、导入新课

1、送给同学们一首歌《丁香花》

2、教师总结歌词特点引入新课

3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。 学生边听边唱。 体会歌词优美,激发学生兴趣。

5 二、文字感悟 对学生提出要求:

1、快速朗读课文,体会语言的优美。

2、四人小组讨论交流,全班进行交流。

提出要求:

⑴ 朗读你认为写得最好的段落,读时一定用心去感悟文字中的情感。

⑵ 你认为文章的语句,哪些是让你感动的,哪些又是让你感叹的,哪些语句读来就有一种美的享受,请勾画出来,并自己分析产生这种美的原因。

1、读课文,体会作者要表达的思想感情。

2、四人小组讨论,全班进行交流。

⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

⑵各组派代表全班交流。

⑶读出你认为最美的句子,并分析产生这种美的原因。

1、朗读能力增强,品味本文生动形象,活泼优美的语言。

2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

3、学生协作、自主学习的能力增强。

三、研读感知 学生齐读课文:

抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

教师以平等对话的方式,总结归纳。 学生朗读课文:

同桌之间讨论课文结构,用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。 把握课文结构,锻炼学生说话、交谈能力。

四、声音游戏 教师播放声音:

你善于用你的耳朵吗?

你听见了世界的声音吗?

你用心听了吗?

你听见了什么? 用心听,告诉老师究竟听见了什么声音。 学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。培养学生感悟声音的能力。

五、课后拓展 声音会使人幸福,但也会让人感到痛苦。请再听《丁香花》表述你的愉悦或是感动。

要求:

1、能用流利语言表达自己感情

2、把自己体会写在作业本上,100字左右。 先说出自己体会。把自己感悟到的感情写在作业本上。 锻炼学生写作能力。

培养学生快速思维能力。

《你一定会听见的》教案【第三篇】

一、新课导入

同学们,首先我们来做一个声音游戏。把听到的声音用“┄┄(情况)下,┄┄(事物)发出┄┄(怎样的)声音”句式说出来。(教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音,学生当场造句)(鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地)

教师归纳:大家说得都很精彩,我们就生活在丰富多彩的声音世界里,只有你有心去听,你一定会听见的。今天,我们就来学习作家桂文亚的这篇随感式的小品文。

二、配乐朗诵课文:

教师学生共同朗诵课文,在悠扬的乐声中感受文章的美。

三、整体感知

读了这篇诗情画意的文章,我们来说一下“文章

用描述了。”学生从多个角度来描述声音。

四、细部探究:

(一)探究丰富多彩的声音世界

1、大家能体会到文章用多种形式描述了丰富多彩的声音世界,那文章主要描述了哪几种声音?(蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声)你喜欢文中所写的哪部分声音?从文中找出相关段落,仔细品味,大声朗读,然后把你的意见说给组里的同学听。(四人小组讨论,全班进行交流,教师适时点拨。)

2、学生谈完后,教师借机发问:蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音,你原来听到吗?学习了这篇文章,如果再遇到类似细小的声音,会不会听见呢?你会留意哪些看似无声,其实有声的例子?(花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、奶奶摇摇篮的声音、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、朋友递铅笔、橡皮的声音、老师擦黑板的声音、用粉笔写字的声音。)学生由感受自然界的声音上升到生活中的声音,深刻体会到人与人之间交流的声音。请同学描述一下这种声音。通过描述,学生深刻体会到生活中的声音与自然界的声音的不同之处,就是声音中蕴含着一种亲情,多了一份爱。

(二)探究文章主旨

1、生活中原来不经意的声音,通过本文的学习,你却听到了,为什么会听到?(因为用心去听)怎样用心去听?请大家结合书上的相关语句,谈一下自己的看法。

学生从书上找出重点句子,从选择、思考、专注、辨别、联想、想象等角度回答。

教师归纳:只要怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想,我们的生活就会变得充实而有滋味。

五、拓展练习:

设计声音练习,引导学生用心倾听,写出感受。

过渡:在声音里,我们得到快乐;在声音里,我们逐渐成长,同时我们也在创造声音。下面,就让我们体验作者推荐的几个声音游戏。请一位同学展示,其他同学认真倾听。

1、学生做声音游戏,并提问同学:听到什么声音,有何感受。A学生嚼脆脆的饼干,硬硬的糖果;B报纸揉成一团,缓缓舒展;C录下自己跟家人的一段对话。

2、通过学习和实践,我们会得到更多的生活感悟。大家齐读。(生活中不是缺少音乐,而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵;把耳朵叫醒,把心灵唤醒。)

教师:快把耳朵叫醒,快把心灵叫醒,让我们敞开心扉,感受生活。请大家闭上眼睛,用心去聆听《森林狂想曲》。(多媒体播放音乐)

3、在动听的音乐中,你一定听到很多声音,有众多感受,用文字记录下来吧!(写完后全班交流,教师鼓励性评价。)

六、课堂小结:

大家在心中把声音描述了一幅美丽的画卷,让我们在生活中学会聆听,用心去听,你一定会听见的,让世界因为我们的倾听而更加精彩。

七、布置作业:

1、把听到的《森林狂想曲》编成一个故事;

2、利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料,较全面地了解奇妙万千的声音世界。

教学重点难点:【第四篇】

1.体会本课中语言的特点。

2.体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。

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