《你一定会听见的》教案(优质4篇)

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教学过程【第一篇】

课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。

揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)

一.初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

1.听老师读课文,说说你知道了什么?

点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。

2.学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。

3.学生练习读课文,注意把句子读通顺。

4.指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。

二.美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

1.默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。

2.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

3.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

4.老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。

5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读,填一填,声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_________________,当暖风______________,当_________________,你总该听到些什么了吧?

你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?

你总听过水声吧?_______________________,__________________________,__________________________,________________________,你总该听到些什么了吧?再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的1篇作品。

点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

三.自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

1.接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

2.想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

3.学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的`声音是我们生活的主旋律。

4.老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。

四.扩展发散][,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

1.向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。

《雨铃铛》是1篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听。

你一定会听见的教案【第二篇】

一、教学设计

(一)教学对象分析

大部分初二的学生对大自然的观察、用心感受生活不够,思想较贫乏,写作时感到无事可写、无感可发。因此,本课的学习,着重培养学生仔细观察、用心感受生活的思维、习惯。此外,教师将根据初二学生活泼好动的特点,通过设计适合他们年龄特点的教学形式与教学环节,激发他们的学习热情。

(二)教材分析

《你一定会听见的》是新课程标准实验教材人教版八年级上册第四单元的1篇自读课文,学生能比较容易地把握课文的主要内容和作者的思路。课文的语言较生动形象、活泼优美,但学生较难做到品味语言的美。因此,结合课文特点,通过阅读、朗读,让学生体会语言之美,自然而然地引导学生运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

(三)教学目标

知识目标:了解文章的内容。

能力目标:

1、理清作者的思路,提高阅读分析的能力。

2、学会筛选关键词语,初步感知精美的语言。

3、学会清晰明白地表达内心的感受。

情感目标:引导学生培养仔细观察的习惯,用心感受生活的丰富多彩。

(四)教学重点

1、了解作者的思路,主要抓住描写“无声”部分。

2、朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

(五)教学难点

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

(六)教学方法

1、延伸拓展法。联类引申,结合自己的人生体验,学有所用。

2、小组讨论法。通过小组成员的相互启发,共同完成问题的探究。

二、教学反思

1、吃透教材

苏霍姆林斯基曾举过一位有30年教龄的历史老师的案例:他上了一堂很精彩的公开课,课后有人请教他,到底花多少时间来备这节课。这位教师回答说:“对这节课,我准备了一辈子。不过,对这个课题的直接准备只用了大约15分钟。”这种不断学习的精神才是我们教师真正应该效法的地方。一位老师说:“一个好老师首先应该成为一个学习者,走出职业的孤独感,向天地山水的百态学习,其次才是教书。”教师自己要吃透教材,能自由驾驭教材,联系实际,做到深入浅出,方能真正向学生传授知识。

2、灵活处理生成问题

在课堂知识的学习过程中,预设课堂是一回事,生成的问题又是另一回事。一成不变的教学预案实施,势必让学生循规蹈矩,使课堂死气沉沉。如学生提出问题:“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”这三种是不是有声音呢?这显然属于预设之外的环节。我知道学生提出的这个问题其实在文章中的答案是显而易见的,在这时,教师的反映会直接影响到学生的思考。因而我对学生的评判做了适当延缓,即在学生直接质疑或答疑之后,应该留有一定的时间,因为这不仅作用于这个学生,也会触发其他学生思考。充足的时间既可以加大思维撞击的广度,更可以加深思维撞击的深度,只有学生的思维不断撞击,才能迸发出智慧的火花。

3、有效互动,积极评价,营造民主氛围

在这堂课上,我与学生一直处于“对话”的状态,只有在师生的有效互动中,真正的民主课堂才能建立,也只有在民主的氛围中,学生才能无拘无束,畅所欲言。课堂上也出现了小插曲,在让一位学生朗读并说出喜欢的原因时,该生可能平时学习的态度不是很端正,因此,当时很不情愿地念课文,这时,我灵机一动,掉转头,笑着问全班:“大家满意吗?”同学们都笑着回答:“不满意!”我再问:“怎么办呢?”这时,还没等其他同学回答,该生立即很认真而且也出色地朗读并陈述了理由。

可见,在知识的建构中,“学习环境要被鼓励,在这种环境中,学生才有更多的机会向其他的人提出问题,这不仅发展了他们自己的思想和理论解释,而且激发了团体成员的学习热情和行为动机,从而也巩固了大家对环境的解释水平。”

4、我还十分注重倾听,然后给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节,有些同学在词语搭配方面还没掌握好,我即时引导,给予纠正。

5、根据学生的心理特征和上课时间的考虑,我最后还安排了一个小游戏,把课堂气氛带入高潮。

当然,在某些题目的处理上,我认为还有欠完善的地方,如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够;在讲课时,感情的投入还有待加强等等。同时,在整个备课过程中,备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。

教具准备:【第三篇】

1.自制幻灯片。

2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。

《你一定会听见的》教案【第四篇】

教学目标:

一、 反复地朗读、涵咏,品味文章优美风趣、生动形象的文字。

二、 激发学生关注声音世界,用心倾听,感受有声世界的美好,并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。

教学设想:

本文是1篇语言优美、语气亲切的散文,通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听,并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受,就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标,在课堂教学中,我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。

教学过程:

一、无声篇

1、请同学们一起玩一个游戏:用力堵住耳朵,听不到声音最佳,合住嘴,不能发出任何声响。(持续半分钟后,与学生交流感受:此时,在我们生活中的哪些具体的声音没有了?你有什么感受?)

2、师总结:此时,生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了,在这样的世界里,我们感受不到丝毫生气,只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界,感受美妙动听的各种声音。(多媒体演示:流水声、鸟叫声等自然界的声音。)

3、引出课题。

二、感声篇

1、听课文录音(多媒体),整体感知课文。

2、请学生自由谈谈听后感受。

三、读声篇

1、学生大声朗读课文,勾画出自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。

2、指名朗读喜欢的语句,简单陈述理由。

3、精彩段落赏析:(多媒体出示课文前三段)

学生齐读、男女生分组读后,师生共同来总结文章的语言特点。

四、听声篇

1、听音乐《苗岭的早晨》

要求:①闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。

②听完后,用语言描绘出听到了音乐中的景象。

2、学生听后,自由发言。

五、绘声篇

师出示多媒体画面,要求学生发挥想象,用文字把声音的感受表达出来。(生写作,师指名朗读)

六、结声篇

师:平时,我们不妨多问问自己:我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢?我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢?我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢?生活中并不缺少美,而是缺少发现。用心生活,你就一定能听见这个丰富多彩的世界,你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。

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