《爸爸的花儿落了》优质课教学设计【最新4篇】

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《爸爸的花儿落了》教案【第一篇】

教学目标

１、知识目标：

了解林海音和她的代表作《城南旧事》。

２、能力目标：

抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。

３、情感价值目标：

感悟“长大”的真正意义，从他人的成长经历中获得有益的`人生启示。

教学过程

一、播放音乐，展示图片，引出中心词──离别

教师语言描述，学生领悟歌词主题。

二、告别小学，以读悟“成长”之理

找出体现矛盾心情的关键词，借助语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。

三、告别父亲，以情促思，在情理交织中领悟成长

理解父亲对英子成长的影响，感悟离别的悲伤和坚强。

四、展示成功人生，领悟成长意义

教师语言描述，学生思索展望。

《爸爸的花儿落了》教案【第二篇】

一、 学习目的

1、 理解父母对儿女的深情。

2、 理解爸爸的形象。

3、 记叙文中的插叙手法。

4、 学习记叙中的伏笔与照应。

二、 重点难点

1、 重点：

（1） 理解父母对儿女的深情。

（2） 理解“爸爸”的形象。

2、 难点：

（1） 记叙文中的插叙手法。

（2） 记叙中的伏笔与照应。

三、 课时安排：

两课时

四、 教学过程

]第一课时

一、 预习

1、 读准生字词；

2、 解释词语；

3、 阅读课文，质疑。

4、 思考：研讨与练习。

二、 导入

1、 作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概

2、 导语。

在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。

三、 导学达标

（一）整体感知：

1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的`事？请理清课文脉络。

讨论后归纳，然后电子板书：

夹竹桃探爸爸赖床受罚

礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙

唱骊歌盼望自己长大的人闯练

爸爸的花儿落了，我也长大了

2、 爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响？

讨论后归纳：

（1）六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。

（2）六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。

（3）我闯练成功。

（4）当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇定、安静，这就是爸爸长期教育的结果。

3、 “爸爸”是个怎样的人？

讨论后归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”，实际上却充满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、小结

这篇课文是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑了爸爸严厉而不失爱心的形象。

四、 作业

1、完成课后第一题。

《爸爸的花儿落了》教案【第三篇】

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学习重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

课前预习：

1、朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。

2、了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？奠定学习本文的感情基调。

二、感知内容

1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

2、速读课文，概括提炼文章内容。

⑴从英子的角度概括小说内容。

⑵从爸爸的角度概括小说内容。

①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕

业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上

的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）

方法提示：

①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30―32、35―38、54―68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的。段落中（文章第2―29、33―34、39―53段）概括“

②用“人物+事件”的思路逐一完成。

三、合作探究

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

2、“花”在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。）

3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花――是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）

4、表达了作者什么思想感情？

饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

四、布置作业

配乐读课文，感觉父爱，诉说爱的真谛，完成习作1篇。

《爸爸的花儿落了》教案【第四篇】

教学目标：

1、感知文章内容，概括故事情节。

2、体会作者思想感情，感悟人间真情。

教学重点：

有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。

自学内容：

1、预习课文，借助工具书解决生字词。

2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。

第一课时

教学内容：

有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

课文导入：

人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

一、整体感知

学生速读课文，思考问题。

a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

c、文章表达了作者怎样的感情？

[明确]

a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。

c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

二、研读赏析

1、教师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。

2、自主探究：

a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？

c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义？

结论：

a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时的爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院飘落的花儿，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b、比如开头我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说:“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当年毕业典礼的钟声响起后，我突然又想起爸爸妈妈，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。

c、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

三、巩固训练

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思考“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。

4、准备说说自己的爸爸。

第二课时

教学内容：

研读与赏析文章的重点内容。

一、研读赏析

1、教师导学

上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的。脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。

2、出示问题组：

a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？

b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？

c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

3、明确：

a、爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但是他表面的严历中有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆的告诉医院来了电话等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久与人世。

c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。

二、体验反思

组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人？

进一步提问：

1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈你的体会？

2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？

教学反思：

每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。

本堂课的重点在于一、伏笔的讲解；二、两条线索的简介。选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应该整理发扬。

三、拓展延伸

小作文《世上还有爸爸好》