实用小学数学教学随笔范例精编大全

小学数学教学随笔1

成长是最好的奖励

走进崇小将近一个学期了，从来到新学校的踌躇和无措，到此刻感觉学无止境，身心因工作得到了极大的充实和满足，慢慢退却了曾经的迷茫，开始一场新的“长征”，而不后悔、不放弃！陶行知先生有这么一句话震撼我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。

初心不改，遇到最美的风景

当我选择成为老师的那一刻开始，我就清楚地知道：不仅要学高为师，更要做到身正为范。我记得自己小时候，老师会给我们讲各个领域很优秀的人的成长故事，我就会在自己的心里崇敬某个英雄，崇拜某个科学家，甚至看舞蹈表演时，我都深深着迷，想向对方学习，成为那个在舞台上闪亮的人。这大概就是榜样的作用，是一种动态的、不断向上的精神力量。

“老师是学生的榜样。”这句话我们听过、说过。确实，老师的言行举止，对学生来说就是春风化雨、潜移默化的影响。校园就像一个微型社会，社会当中每一个人应当有榜样意识，有群体意识。11月15日我们学校的师生才艺展示活动如火如荼地展开着，班里有几个多才多艺的孩子表演着自己的舞蹈，班里的其他孩子都纷纷赞叹，可以看出孩子们眼睛里有夸赞、羡慕、向往。这几名同学自然而然成了大家伙的榜样，其余同学都纷纷在说，自己回家也要练习绘画，练习书法，练习舞蹈等等，一个个信心满满地想要成为被大家称赞的对象，对我而言，这绝对是求之不得的班级氛围。

我想在今后的工作教学中我也要对孩子们做到这样：多包容、有容错性、耐心倾听和理解、真诚鼓励和相信、愿意给孩子们一次机会；面对家长也要真心实意，事事有回应，共同助力孩子们的成长。在班级，在学校，以身边每一个人为镜，要努力让自己成为一个品德优秀的人，成为团队的正能量。我们互相追逐，共同进步，才会形成班魂、校魂，才能影响校园之外社会和群体的进步。自己一切的成长离不开崇小的每一个人，我们互相帮助，有微笑，有汗水，有苦累，但是更多的是成长的甜蜜！我们一路同行，向着教育最美好的那方前进！

用心耕耘，绽放自己的光芒

作为崇小教师，我时刻牢记，教师的职责是教书育人，上好课是一切的前提！作为年级的教研组长，我努力认真地组织好每周四的教研活动，带领同年级数学老师把握教材大纲，了解课标要求，深挖教材，仔细研究教参，制定符合本班学情的学习目标，同时做好课后反思。印象最深的就是大家会因为一节课的核心问题讨论许久，为的是要设计出最能激发学生积极思考的核心问题。就是在这样的教研活动中我一次次成长，因为我们深知，备好课是上好课的前提。“课比天大”是崇小老师时刻应该铭记的。

崇小最大的特点就是老师跟着学生一起学习，一起进步。一个人走的也许会很快，但一群人一定会走得很远！当身边的同事督促你一起读书，我们一起读书分享，一起申请一星梦想教师，一起参加各种培训，听专家上课时，我们已经在不知不觉中了解到如何设计真正以学生为中心的活动、如何和家长有效沟通、如何发挥班级小干部的作用，如何上好一堂课……

工作是忙碌的，总有来自各个中心的任务等着你；活儿是提前完成的，因为把工作做在前面是对别人最好的尊重；但崇小人人都是充实的，因为所有的努力都会让自己光芒万丈！

细心浇灌，我和崇小共成长

什么是时光呢，有人说，上班以后，日子都是飞着走的。那么，这样快速飞逝的日子给我们留下什么呢？我认为，进入崇小的这半年，时光给我留下的是温暖，是成长。这半年，我和我的孩子们一起成长，看着他们从初升三年级的懵懂慢慢蜕变得乖巧懂事，我也渐渐地从最开始的青涩无措变得游刃有余。作为数学老师，我一直期望挥洒自己的光和热，为孩子们的成长保驾护航。

作为一名教师，站稳讲台是根本，也是我努力追求的目标。犹记第一次讲公开课，那时初入崇小不久，如何讲好知识以及如何掌控课堂就像两座山一样压在我的身上，当时提前两个星期去准备，教案、课件、文字稿一张不落，反复试课、磨课也没减少多少焦虑，公开课上面对台下的老教师心里不免担心，于是一次次压制紧张的内心，强调学生的坐姿，一节课在紧张中有惊无险地度过。

青年教师基本功大赛也随之拉开了序幕，因为有了自己的认真备课，有了以前的经验，在张校长的示范引领下，在赴魏风研学团队的共同努力下，站在讲台上的一瞬间，我感觉浑身充满信心、充满力量，课堂上，全身心投入课堂中，眼睛里只看到学生。用有趣的方式展示自己的课堂，勇敢自信地表达自己，上了一堂自己满意的课。公开课后，姬主任对这节课进行了深入地点评，从专家的点评中，我认识到了自己的进步，同时也明白了自己课堂上需要改进的地方，收获颇多。一个人走得快，一群人走得远，“快”和“远”都是因为有了集体的大环境，才有了个人的成长。感谢崇小，感谢家人，我和崇小共成长。

今后，我将会更加用心地走近每个孩子，走进他们的内心世界，跟随他们的节奏，带他们领略数学世界的美好，争取让更多孩子喜欢上数学，争取成为一名学生喜欢的数学老师，也争取在教育教学的路上让自己的生命更加丰盈！

小学数学教学随笔2

心中有梦，脚下有路

梦想是沙漠中的绿洲，她给绝望带来生机；梦想是高山上的流水，她给沉寂的大自然带来激情；梦想是阳光雨露，她给干涸的禾苗带来希望；梦想是照亮人生旅途不灭的明灯，她指导我们在人生的道路上一路前行。

怀揣着教育梦想，在大学毕业后我义无反顾的选择回到家乡，做一名小学老师，在家乡的热土上，实现自己的教师梦。当我第一次跨进____学校的大门，看到这整洁美丽的校园时，我就深深地爱上了这个美丽圣洁的地方，为能成为这个学校的一名教师，能在这样的校园里为自己的理想奋斗，我感到非常荣幸。在这里，我开始了自己的教学生涯。

阳光下灿烂，风雨中奔跑，相遇是件很奇妙的事。在一次学习中，我有幸遇见新教育，它所倡导的过一种幸福完整的教育生活令我神往，我感觉自己发现了新大陆，朱永新老师的教学理念冲击着我，让我对自己的教学生活有了新的期待。

改变，从阅读开始

阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象和品质。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱郁，气象万千。

“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新教授讲过，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。接下来的日子里，我又重新阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，此书给我印象最深的就是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀，学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我本学期所带的班，后进生较多，上课时他们跟不上进度，思想开小差，久而久之，我对他们失去了耐心，现在想来我感到很惭愧。作为教师，不能只培养参天大树，而是让每一朵小花都开得灿烂。我还细致地学习了朱永新教授的《新教育》。这一系列的阅读让我有了新的成长。

教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而长远；教育故事，平常中包含着经典，蕴含着永远。阅读后的思考、写作在共写随笔中再次碰撞，记录、反思日常的教育和学习生活。本学期，我的随笔大量记录了在平时的教育教学中，对问题的及时反思，及时记录……1篇篇的新教育随笔记录了这一学期的工作和学习，我的写作水平也有了很大的提高。

教育，从心出发

新教育实验如一缕春风吹遍大地，本学期我也沐浴着春日的温暖，乘上这幸福列车，开始了一系列的学习和工作。开学初，接到学校通知，我担任六（2）班数学老师兼班主任，即将和六（2）的孩子们一起开始新的旅程。

为了让孩子们有愉快的学习环境，在学生未入校前，我就开始打扫教室卫生，布置教室环境，在前面的黑板上写下“六（2）班扬帆起航”标语，让孩子在新的学期有新的开始。当孩子们走进教室时，我笑脸相迎，看着那一张张稚嫩的脸庞，望着那一双双渴求知识的眼睛，我感到很幸福。在教室里，我们相互进行自我介绍，熟悉彼此，进行班干部的评选，制定班级的规章制度，正式开启六年级的旅程。

最难忘的就是和孩子们一起成长的日子，他们带给我的有欢乐，有泪水。课后我经常和孩子们聊天，他们经常和我分享一些他们知道的消息，总能听到部分同学说‘王老师，和你商量个事，能不能让我……’之类的话，我和孩子们像朋友一样相处。给我印象最深刻的一件事是和小a同学之间发生的事，在某一天的第二节数学课下后，一个特别乖巧的女同学向我告状，小a同学拿了她的圆规，不给她，鉴于其他老师对小a同学的评价，我顿时火冒三丈，把小a同学叫过来，对他一顿批评，小a同学感觉自己很委屈，哭了起来，和我顶嘴，我一句他一句，我当时更生气，对着小a同学一顿输出，让他先进教室上下一节课，回到办公室后，我仔细想一想，我刚才的处理方式不正确，在处理学生矛盾时，应该公平公正的对待每一位学生，不能因为小a同学的评价不好，在没了解清楚事情的缘由时，就批评小a同学，更不应该乱发脾气。事后，我找小a同学谈心，首先对我在处理事情的态度进行道歉，然后对他讲道理，让他认识到自己的错误，圆满的解决了学生之间的矛盾。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合，严慈相济。”教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教育洞察力，还要拥有教育智慧和艺术，相信只要用”心”教育孩子，孩子们的成长一定会因为真爱而发生改变，走向健康的人生轨道。

心中有梦，坚守内心的方向；眼里有光，抵达温暖的地方；脚下有路，开创属于自己的辉煌。越是伟大的事业，越是充满挑战，越需要知重负重。因爱而来，因情而守，因教育事业而坚定信念，我庆幸命运赐给了我教师这个职业，是它给予了我幸福，给予了我快乐，让我在一个平凡的工作岗位上找到了自己的人生价值。我无悔当初的选择，我愿意在平凡的岗位中奉献自己的一生！

小学数学教学随笔3

《点燃心灵，超越自我》

岁月轮转，在桂林镇中心小学已经三年了，第一年任教了一整年的学前班，转眼第三年已是一名二年级的数学老师。二年级的孩子朝气蓬勃、纯真可爱。中间却有个不和谐的“音符”——男生XX，他站没站相，坐没坐样，上课插嘴、欺负同学。课桌里总是乱糟糟的，一不留神，桌斗里的物品总会哗啦啦地“一泻干里”。他的本子也是很不整洁，常常让人怀疑本子究竟经历了怎样“凄惨”的遭遇。每当上课时，他要么无精打采，沉浸在自己的世界中；要么手脚不停，或是摆弄文具，或是做出各种怪异的动作。课下我也经常听到小朋友对他的不满：“老师，XX把班级女生打哭了”“老师，XX在我的书上用彩笔乱画”“老师，XX做操时踢前面同学的屁股……”我真的是被他“折服”了。面对二年级的孩子，本就给我带来了一丝压力。而他的存在简直对我是“雪上加霜”。更令人无奈的是，不管我多么严厉地批评，他只能暂时“安稳”，几分钟过后就又原形毕露了。在他的身上我下了很多功夫，也进行了很多次不同方式的沟通，希望能给他正确的引导，可他每次都是左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。我开始尝试改变对待他的方法，从一味的管教开始走向帮助、赞赏。我仔细寻找小航身上的闪光点，发现他是个善良、有爱心的孩子，而且很聪明，接受能力快，语言表达能力强。因此，班主任给他安排了一个“卫生管理员”的职务。这个职务需要有耐心、能坚持、爱干净、效率高，不是每个人都能胜任的，XX是最佳人选。”同学们羡慕的眼神、热烈的掌声更是对XX的极大认可。课后，我趁热打铁，继续鼓励他：“老师一直认为你是个聪明的孩子，也相信你会有不错的表现。”他从没想到老师还会这样跟他说，因此他立马回答道：“我一定好好表现。”接下来的一段时间，他像换了一个人，上课坐得端端正正，回答问题声音洪亮，班级卫生异常干净，惹出的麻烦事也少了很多，他渐渐融入了班集体。我坚信，教育的真谛不仅在于传授知识，更在于点燃学生内心的火焰，引导他们发现自我、超越自我。教育更是一场心灵的对话，也是一次生命的启迪。未来，我将继续探索教育的真谛，为学生的成长贡献自己的力量。