幼儿园音乐教学设计【汇编8篇】

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幼儿园音乐教学设计【第一篇】

活动过程:

一、律动《欢乐的小鸭子》

师:鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起,做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)

二、小乐器来唱歌

师:今天天气可真不错,看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

三、复习歌曲《两只小鸟》

师:喳喳喳,喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了,我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起,幼儿开始语言节奏)

师:哦,真好听,这次我们用好听的声音来介绍唱唱看,那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的,嘴巴要张张圆的等)

●幼儿演唱。

四、欣赏感受音乐

1、初步感受音乐

师:哦,唱的'真好听,小鸟给我们带来了一首好听的歌曲,你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快,高兴,想拍手)

2、再次感受音乐

师:我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴,这次我们用小手来拍拍这个音乐,你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

3、在游戏中理解乐句

师:你们做了拍手的动作,现在我也来做几个动作,但是我要请你们来帮帮忙,你们大声的来数数看,我做了几个动作。

●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

问:我做了几种动作,第一个是什么动作,第二个是什么动作,第三个,第四个。哦,刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的,是一句话来变一个动作)刚刚是我变的,现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变,我来给你们数,记住一句只能变一个动作。(注意:在幼儿变换动作前教师提前说变)

师:哦,真好,真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看,我来做小动物,你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候,你们就用一种方法来伴奏,我变一种小动物,你们也要变一种动作。

4、进一步感受乐句

(1)看拍球来感受音乐的节奏

师:哦,这是什么?我来拍拍看。

( 第一种:X X X X)这是第一种啊,还有第二种啊,你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的,第二种我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我们一起来试试看)

师:好,现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来,开始。

2、敲鼓来感受节奏

师:哦,真棒,这个游戏玩好了,我们来看看这是什么?(鼓)

你们来听听看,鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高,细)

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你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

好,那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏,一定要看清楚我敲的是哪儿,鼓面是……鼓边是……好,游戏开始了。

五、幼儿演奏

(出示PPT、小动物全部出示)

师:我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦,我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样,(出示乐器图谱)哦,真的是这样啊。

师:那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙,谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)

这次我们数字宝宝又换位置了,我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

六、活动延伸:

刚刚你们演奏的真好听,你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队,让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)

幼儿园音乐教学设计【第二篇】

活动目标:

1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);

2、按照节奏进行整齐的打节拍,感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;

3、乐于参与游戏,正确对待网络游戏带来的利与弊。

重点:按节拍正确、整齐击打乐器

难点:不同节奏变换式的演奏。

活动准备:音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

一、活动开始

1.师幼问好、幼儿就坐;

2.师播放音乐《小了白了兔》,让幼一起唱并做动作,最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。

3.播放第二首打枪的声音,引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌,师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏,导入本节活动——《98k》

二、活动过程

1.播放一段音乐,让幼儿感知乐曲。

2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏,请节奏感强的`幼儿分享,大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

3.发乐器并介绍名称、用途。

4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

5.师幼一起跟着拍子演奏。

6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演,师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

三、活动延伸:

1.让幼儿画一把自己喜欢的枪

教学反思:本节活动幼儿参与性高、节奏感很强,能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节,引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏

幼儿园音乐教学设计【第三篇】

教学目标:

1、对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类书籍。

2、乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学准备:

从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

教学过程:

一、聊读书

1、说说自己平日喜欢看什么书?读到过什么内容?

二、读童谣儿歌

1、配合媒体,介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页,出示语文书中的两首儿歌和童谣。

2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

3、采取多种形式朗读:指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

4、谈感受:说说喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?

小结:童谣和儿歌是专门给孩子编的,内容有趣,节奏轻决,有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

设计意图:通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式,体会儿歌和童谣的朗朗上口,从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

三、展示读童谣儿歌

鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

四、推荐交流童谣书

(一)教师推荐

1、推荐书籍,和孩子一起读目录。

2、读了目录后,请学生说说,对哪首童谣或儿歌产生了兴趣?

3、告诉学生,书里有很多有趣的童谣和儿歌,大家可以多读读。有能力的同学,可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学,还可以用方言朗读童谣。

(二)学生交流

1、请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的.儿歌或童谣。

2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首,读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。

3、全班交流展示。

设计意图:本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读收获,体验阅读的成就。

(三)分享图书

1、出示课文中学习小伙伴的对话。

小结:同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果,还可以分享自己的书籍。

2、同桌交换图书阅读。

3、交流:你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌?挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

4、提出要求:课后,试着和更多的同学换书看一看。

设计意图:通过讨论,让学生得出丰富图书的途径,帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际,学会分享图书,享受阅读的快乐。

幼儿园音乐教学设计【第四篇】

设计背景:

中班幼儿年龄小,但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快,多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本次活动的音乐素材。

活动目标:

1、知道没有家长的陪同下,不可以一个人出去

2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲

3、通过想象感受乐曲的变化

活动重难点:通过体态律动来感受和表现乐曲

活动准备:大灰狼和小白兔的头饰,锣鼓,铃鼓,PPT

活动过程

㈠情景导入,感受乐曲

兔妈妈要出去拔萝卜了,她告诉小兔子一个人是不可以出去的,是小兔子真的是太无聊了,于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼(请出音乐)

㈡体态律动,表现乐曲

师:你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音?(请个别幼儿回答)有哪些声音像小白兔的声音?(请个别幼儿回答)

师:哦,原来当大灰狼来了的时候,小白兔要保护自己

师:那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰(请出音乐)

小结:刚刚小白兔没有听妈妈的话,一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不可以在没有大人的'情况下一个人出去,遇到危险要保护自己。

(三)集体伴奏

师:刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏,它们两个还给我们带来了乐器,我们一起来看看都有哪些乐器?

大灰狼——锣鼓

小白兔——铃鼓

师:请小朋友选择自己喜欢的乐器,我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏(请出音乐)

(四)鞠躬答谢

师:我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢,请小女生提起小裙边小脚向后,说谢谢大家,小男生小手搭肩,说谢谢大家。

活动小结:本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐,通过情景剧导入激发幼儿的兴趣,告诉幼儿不可以一人外出,遇到危险要保护自己;让幼儿模仿动物进行体态律动,游戏式的教学结合展现自我的伴奏,更是加深了幼儿对乐曲的理解

中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思

本次的奥尔夫音乐活动,我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知,技能,情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式,让幼儿快乐地学习,真正做到从“学中玩,玩中学”。为了能较好的达成教学目标,所以我采用以下教法。

1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视,听,动,结合,贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了《纲要》以“人为本”的教学理念,而且告诉了孩子一些道理。

2、为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:游戏法。幼儿是好模仿的,通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动,让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏,这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于接触幼儿机会甚少,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。

幼儿园音乐教学设计【第五篇】

活动目标:

l、熟悉音乐旋律,随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。

2、通过观看表演、示范与模仿等,学习小萝卜与朋友互动游戏。

3、熟悉游戏规则,体验合作游戏的快乐。

活动准备:

1、经验准备:熟悉音乐旋律与基本动作。

2、材料准备:音乐《玛丽波尔卡》、萝卜王头饰。

活动过程:

一、故事导入,激发兴趣,学习合乐游戏。

教师:老爷爷的菜园里,种了很多萝卜,老爷爷天天给他们浇水、施肥,小萝卜慢慢长大了,他们开心地打着招呼,玩起了快乐的游戏。今天,我们就是这群快乐的萝卜,一起听着音乐玩一玩吧。

二、熟悉游戏玩法,大胆创编各种不同造型的萝卜。

教师:刚刚你是什么样子的萝卜?可不可以变出和老师不一样的造型尼?

幼儿跟音乐尝试表现萝卜的.不同造型。

三、小萝卜和同伴玩碰一碰的游戏

教师:我们可以运用身体的哪些部位碰一碰尼?

将音乐中拍肩膀合拍肚子的动作改成身体碰一碰。

我们听着音乐完整地玩一玩游戏,看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。

四、增加新的游戏情节,体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。

1)引出萝卜王角色

教师:菜园里有一个巨大的萝卜,就是萝卜王。(教师变身萝卜王)

教师:现在,我就是萝卜王,我要和小萝卜们玩一个开火车的游戏,教师讲解游戏玩法。

我们一起听着音乐来试一试吧。

2)交换“萝卜王”角色,听音乐游戏。

教师:谁想来当萝卜王?选出新的萝卜王,进行游戏。

小结:强调开火车的游戏规则,加深印象。

五、引出故事,激发游戏高潮

教师:“当音乐停止时,火车也会停止,会上来一些爱吃萝卜的小动物,小萝卜们害不害怕,那我们该怎么办尼?跑回家就安全了,仔细听一听会是什么小动物。”

六、邀请多名萝卜王共同游戏,增加游戏趣味性。

幼儿园音乐教学设计【第六篇】

活动目标:

1.能用自然的声音舒适地歌唱,学习仿编歌词。

2.敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与用歌声交流的快乐。

活动准备:

课件准备:小猪、小牛、小鸭、小羊动物的图片,音乐《开火车》,歌曲《在农场里》,伴奏《在农场里》。

经验准备:幼儿已了解常见动物的'名称及其叫声。

纸面教具:打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物图片制作成头饰。

活动过程:

一:播放音频《开火车》,听音乐进入活动室。

大家一起坐上小火车,我们去音乐农场去玩一玩吧!

二:展示农场的图片,让幼儿认真观察图片。

—大家都看看,农场里有哪些动物?

三:出示纸面教具,玩“猜一猜”游戏。

—玩法:教师依次播放各类动物的图片,请幼儿模仿对应动物的叫声。

四:播放音频,玩农场演唱会游戏,学唱歌曲。

1.展示小猪的图片,播放歌曲《猪》,让幼儿学习歌词,并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段,鼓励幼儿轻声地跟唱。

3.播放伴奏,让幼儿跟随琴声演唱歌曲。

五:依次播放小牛、鸭子图片,鼓励幼儿逐一改编歌词。

1.引导幼儿进行歌词改编。

2.鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词,并有节奏地朗诵。

3.引导幼儿跟随伴奏,演唱自己仿编的歌曲。

六: 戴上头饰,分组游戏。

1.让幼儿分为三组,唱小猪歌词的一组,唱小牛歌词的一组,唱小鸭歌词的一组。

2.组织幼儿互换角色,再次分组演唱。

幼儿园音乐教学设计【第七篇】

分析

经观察,我班的孩子们很喜欢带汽车入园,在语言区中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的形象在教室里开来开去。

为了追随孩子的脚步,满足他们对车子的兴趣,《开汽车》的音乐活动应运而生。活动中的律动环节,除了有节奏鲜明的音乐,还有两段非常有趣的情境,加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主性。

《指南》中小班年龄段的`艺术目标指出,幼儿要“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏,从孩子生活中来,到孩子生活中去。本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关,孩子们在这样轻松愉悦的氛围下,能自主进行表达表现,获得音乐活动带来的美好体验。

目标

1、尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。

2、体验音乐游戏开汽车带来的快乐。

准备

1、“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。

2、“开汽车”音乐。

过程

1、播放音乐第一遍,引发幼儿思考。

(1)师:秋天天气真好呀,小汽车要出去玩一玩啦!

师:在开车的路上,会出现两个小问题,让我们来听一听

(2)师:听好音乐。(第一段音乐起)出发的钟声响起来了,小汽车准备出发了。

(小汽车出发,开到“加油站”停)

(3)提问:小汽车遇到了什么问题?(幼儿自由想象)

(再放一次单独的故障声)

(根据幼儿的回答,教师翻开隐藏板:小汽车遇到第一个问题——加油)

师:原来,小汽车需要加油了!

(4)提问:你们想用什么动作来给汽车加油,我们一起来做一做?

(播放重复加油的音乐,音量轻一些)

(教师和幼儿一起做加油的动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)

(5)师:小汽车加满油又可以继续上路了。

(第二段音乐起,音量恢复,小汽车继续出发,遇到第二个问题——下雨了)

提问:大家听到什么声音了?(下雨了)

(再放一次下雨的声音)

师:车玻璃上到处都是小雨点,小汽车拿出了它的雨刮器?

(播放重复下雨的声音,音量轻一些)

(教师和幼儿一起做一做动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)

(预设指导:还有哪些不一样的动作,每辆小汽车的雨刮器可以不一样哦)

2、看情境图,完整听音乐。

(1)师:刚才汽车遇到了哪两个问题?(幼儿回顾)

(2)师:我们是怎么解决的?

师:我们用加油和雨刮器解决了问题。

(3)师:小汽车重新出发啦,过会听到加油和下雨的时候,要做相应的动作来帮助汽车哦!

2、完整听音乐,初步跟随音乐做动作。

(1)师:接下来,我们要来做机器人,和小汽车一起上路啦。开的时候要听清楚音乐,什么时候加油,什么时候用雨刮器。音乐停,我们也要停下来了哦!

(播放完整音乐,跟随音乐在座位上“开汽车”)

(2)就刚才的开车状况进行总结。(如:是否听音乐、动作有没有不一样)

3、玩“开汽车”游戏,进一步感受音乐的结构。

(1)第一遍开车上路。

师:现在,我们要开汽车上路了。这是我们第一次开车上路,所以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则,不可以超速哦!轻轻地起立,过会音乐停的时候要回停车位哦!

(2)师:系好安全带,握紧方向盘,准备出发了。(老师和幼儿围着椅子做开汽车,加油,刷雨刷的动作)

教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化,少量语言提醒。

(3)总结。(是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的。音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿,用雨刮器的时候还能往前开)

(4)第二遍开车上路。

师:第一次和你们一起上路,小汽车真开心,它想请你们再开一次,不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦!

(5)播放音乐。

师:系好安全带,握紧方向盘,继续出发。

(师幼开汽车,教师只是稍微提醒一下音乐的变化,不一直提醒。)

4、结束出场:今天我们玩得真开心,我们开着小汽车再到外面去玩一玩吧!

(播放单独开车声)

反思

本次活动一开始,孩子们就全情投入,他们十分喜爱开汽车的音乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时,孩子们能结合生活经验,大胆创编出不同的动作进行表达。大部分幼儿能根据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中,感受了音乐活动的美妙,体验了动作创编带来的乐趣。

幼儿园音乐教学设计【第八篇】

活动目标

1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐,表现音乐轻柔、优美的特点。(活动重点)

2、尝试创编动作,根据音乐做孔雀走路、开屏,跳舞等动作,体验创编的乐趣。(活动难点)

3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备

物质准备:课件、音乐、孔雀头饰

经验准备:幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料,对其有所了解。

活动过程

1、出示“美丽的孔雀”图片,引起幼儿兴趣,了解孔雀的外形特征和习性。

提问:图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的?引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。

小结:孔雀的嘴巴尖尖的,孔雀开屏时非常美丽,像扇子,清晨孔雀到河边梳理羽毛,孔雀的尾羽展开非常漂亮,尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

2、引导欣赏音乐,感知音乐优美、轻柔的.特点。

提问:听完这首歌曲后,你有什么样的感觉?你都在歌曲中听到了什么?3。尝试表演,初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。(1)听赏音乐学孔雀走路

游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步伐和姿态。

提问:孔雀怎样走路?还会往哪里走?我们一起试一试吧?

引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习,提示幼儿挺胸抬头的走。

(2)引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

(3)引导幼儿做孔雀开屏的动作,表现孔雀的美丽。

4、完整表演,表现孔雀的动作特点。

(1)在走路游戏的基础上,教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段,提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

(2)组织幼儿玩换场地游戏

小孔雀飞呀飞呀,又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边,映着溪水,再来跳一遍美丽的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬头挺胸的姿态,微笑。

5、尝试创编。

播放孔雀舞视频,引导幼儿观察模仿,激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。

6、戴孔雀头饰表演,互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。

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