游戏教学设计【通用4篇】
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“游戏教学设计【通用4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
游戏教学设计【第一篇】
游戏目标:
1.积极参与走平衡台的游戏,敢于挑战,不怕失败。
2.能交替走6-8个以上间隔摆放的平衡台,发展平衡协调能力。
典型经验:
健康·具有一定的平衡力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力·在晃动平衡物上较平稳地行走
游戏准备:
1. 器械准备:平衡台、各类卡牌、小纸箱2个
2. 场地布置:
游戏玩法规则:
玩法:
幼儿依次交替走过几组间距不一样的摇晃桥(平衡台),选定一张牌翻开,如果牌上数量与小纸箱上的数字相同着拿牌送到小纸箱内,再跑回来,另一位幼儿接着游戏,继续寻找相同数量的。牌。如果牌上的数量与小纸箱的数字不相同着跑回来,排第二的位幼儿开始游戏,继续寻找相同数量的牌。看哪队找到的牌最多。
规则:
(1)幼儿在摇晃桥上走过时,尽量保持身体平衡,双脚不可落地,如双脚落地着重新上平衡台,接着游戏。
(2)幼儿在翻牌时,一次只能翻一张牌,多翻着记犯规一次。本组游戏结束时扣除一张牌,作为惩罚。
(3)小纸箱内幼儿投放的牌数量要与纸箱上的数字相等,如有数量不等的不能计入正确牌的数量中。
指导建议:
1.由于平衡台比较难以控制身体平衡,教师应在玩此游戏前多带幼儿练习走平衡台或站平衡台的游戏,让其掌握站在平衡台上不轻易掉下来的技巧。
2.游戏中,教师要观察幼儿走平衡台的方法是否正确,如发现脚踩的位子不正确,有可能会摔倒时,要马上制止。
3.游戏中,教师还可添加音乐来调节游戏的氛围。平衡台的摆放也可进行多样组合,可让摇晃桥挑战层级不断提升,但要在注意活动安全。
4.游戏后,可组织一些身体的放松运动,腰、腿、脚等下肢部位较多的放松活动,让幼儿的身体逐渐放松下来。
游戏教学设计【第二篇】
教材分析:
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标:
1、引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
教学重点:
规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。
教学难点:
培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
课前准备:
1、教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。
2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3、黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。
教学时间:1课时
教学过程:
一、游戏激趣,导入新课
1、教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的'游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。
2、小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?(老鹰捉小鸡)
师:这个游戏好玩吗?那这节课我们一起做游戏好吗?
3、板书课题
二、引导交流,自由表达
1、你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?
预设:
生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。
生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。
三、拓展游戏
1、小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
2、那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?
3、那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)
4、学生谈感受。
四、课下作业
课下请小朋友们自由合作玩自己喜欢的游戏。
游戏教学设计【第三篇】
平时儿童最爱玩的棋是游戏棋,这类棋一般由成人设计。而本课却是让儿童玩自己设计的棋,这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说,是件非常得意的事情,对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
这节美术课《我们来下棋》深受同学们的喜爱。在对棋类主题、棋盘、棋子、游戏规则、难关的设计中,作品表现得尤为出色,有的是“警察抓小偷”、有的是“海底大冒险”、还有的是“黄金洞探宝”、“水果王国一日游”、“天天白牙齿”、“植物大战僵尸”等各种有趣的棋类游戏,连我都忍不住要和他们来玩上一盘了。
同学们综合运用各材料,发挥丰富的想象力,设计制作一个完整、有趣的棋类活动,并邀请其他同学来参与自己的游戏。在活动中大家尽情投入,体会艺术与生活的和谐统一,有效提高了自己的审美评价能力。同时,为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋,事先通知学生准备了游戏的色子、棋子。
设计游戏棋能充分调动学生的想像力,并让他们结合平时自己的所见所闻所想,让丰富的联想变为直观的`形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现,学生很喜欢这样的内容,因此教师一定要设计好教学环节,让学生在学中玩得快乐,在玩中又得到能力的增长。
但值得反思的是:如何让教学设计更完善。如何设计关卡以及关卡背景图的设计应该和学生细致讲解,也是本节课的重点。学生在设计线路,可以让学生大胆说说自己的想法。有部分学生作业画得不够大胆,觉得可以用4开大纸作业,采用小组合作的形式进行。,这样学生可能会更大胆,没有局限。所以在以后的教学中要既强调创意,又要注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来,既安排了立体造型设计,又有平面图形设计,让学生了解“物以致用”的设计思想,掌握设计的一些简单步骤和法则,培养设计意识,逐步提高了他们的审美评价能力。
游戏教学设计【第四篇】
教学目标:
1、从游戏中获取信息,理解游戏规则。
2、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。
3、尝试寻找取胜策略。
4、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学生学习兴趣。
教学重点:理解游戏规则
教学难点:
1、会用10以内数加减法解决游戏中的问题
2、尝试寻找取胜策略
教具、学具准备:
扑克牌
教学过程
课前交流:小朋友,很高兴认识大家。(出示图片)这是老师所在的学校,海口市滨海第九小学,我姓林,大家叫我林老师。老师来自海南,这里四季如春,风景美丽。我们海南有许多好玩的地方,欢迎你们到海南做客。那谁愿意给老师介绍,咱们天津有什么好玩的地方?
今天这节课,我就和大家一起玩一玩。板书课题:玩一玩
一、 导入
1、 拿出一副扑克牌,这是什么?(扑克牌)你们玩过吗?你们怎么玩的?(学生说一说)这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷,玩法多样,我们就来玩玩扑克牌。
2、 出示一副完整的扑克牌。
师:这是一副扑克牌。(再除去L、Q、K、王)这些扑克牌飞去海南旅游了,就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。
3、 课件展示四种不同花色扑克牌,A——10,共40张。
师:牌面的点数大家都认识吗?谁知道A代表几?
说明A代表1
二、 玩一玩
1、 讲述规则,理解规则
师:今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢?大家很期待吧!请看
(1) 理解规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。
电脑出示规则,读一读
问:小朋友,这句话什么意思?能说给大家听听吗?我们摸一摸。
演示:摸第一张,几?2,继续摸,摸第二张,几?3 合起来是几?
问:会列式吗?学生回答:2+3=5
师:小朋友的计算真准!看来这关没有难倒大家,我们继续来看下一条规则。
(2) 理解规则:结果最大的人获胜。
出示规则:结果最大的人获胜。
师:这个规则,什么意思?谁能说一说。我们一起玩一玩。
电脑显示:师生各摸一张牌。师摸2,生摸4
再摸。师摸6,生摸1
师:谁大?(老师)
问:为什么?学生回答2+6=8 4+1=5 8大于5
(3) 理解规则:结果比10大的就被淘汰。
师:看来这个规则难不倒你们,我们再增加一个。
出示:结果比10大的就被淘汰。
问:这句话什么意思?淘汰又是什么意思呢?
师:现在老师的两张牌面的点数大,我们还可以继续摸。你们摸吗?
你们想摸到几?为什么?
演示学生继续摸。摸到5
师:算一算,和是几?4+1+5=10
师:老师也要摸,摸到7,
帮老师算一算,和是几?2+6+7=15
师:谁赢了?为什么?
师:恭喜大家!爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。
(4) 理解规则:结果一样大,谁摸的。牌少谁获胜。
师:我们重新来一局,怎样?
师生共同摸牌
师:1+7=8 生:2+4=6
师:小朋友,你们要不要再摸?猜一猜,老师还会不会摸?为什么?
生再摸张2 2+4+2=8
问:结果一样大,谁赢了?
学生发表自己的看法
引导学生,共同制定规则。
电脑出示:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
2、 尝试寻找取胜策略。
师:目前老师赢了,如果想赢我,怎么办?
想一想,你们还要不要摸?
猜一猜,摸到几才能获胜?
同桌之间讨论,说说你的想法。
引出两种获胜的可能(1)摸到2,和正好是10。
(2)摸到1,和是9,9大于8
问:如果你们摸到3、4、5……可以吗?为什么?
(巩固规则,结果比10大的就被淘汰)
3、 组织学生游戏
提出游戏建议
师:规则清楚了,你们想不想亲自摸一摸?在摸之前。老师给大家游戏建议,摸:一张一张摸。算:仔细算准确。想:认真想一想。(电脑出示)现在老师就请两位小朋友上来玩。我和其他小朋友做裁判。
(1)生生两人玩
师:为了使游戏更好玩,我们摸的第一张牌,把点数记在心里,不说出来。第二轮摸牌后再亮牌。
两人各摸一张后,分别问:你摸不摸?你想摸到什么?你不想摸到什么?
继续摸,决出胜负。
意图:在两人游戏中进一步巩固规则。
(2)四人玩
师:想不想更多的人玩?现在老师请四位小朋友上来,四个人玩。
游戏进行时,问台下学生,如果你是他,你会摸吗?为什么?
问台上学生:你们决定摸或是不摸?继续摸,祈祷祈祷,希望摸到什么?不希望摸到什么?
意图:增加游戏难度,更一步明确规则。寻求取胜的策略。
(3)四人一组玩
师:大家都想玩,那心动不如行动,我们四人一组,玩一玩。玩的同时,大家要共同遵守规则。
师巡视指导。
三、 活动总结,交流体会。
师:在刚才的游戏活动中,每个组都产生了冠军。老师想现场采访,小冠军们有什么想对大家说的?其他同学呢?你们在游戏活动中有什么感受?
意图:让学生畅谈在游戏中的感受和体会。
四、 全课总结, 课后延伸。
师:一副扑克牌牌面还有J、Q、k、王,(电脑显示)这些又怎么计算点数呢?我们在游戏中可以共同创造制定,共同遵守。小朋友,生活中处处有规则。如过马路要遵守交通规则,在一个班集体中要遵守班级规则,(图片显示)规则,让我们的生活更加文明,有序。让我们一起遵守规则,享受规则带给我们的快乐。
上一篇:高中美术鉴赏的课件优推4篇
下一篇:《踏雪寻梅》教学设计实用3篇