岳阳楼记课件精编5篇

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岳阳楼记课件设计1

一、教学目标：

1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。

2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。

二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

三、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法

五、学生分析：

六、课时安排：三课时。

教学过程：

初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。

(一)导入：创设情景，激发兴趣。

1、情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？

2. 岳阳楼简介：

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。

中国四大名楼岳阳楼 (湖南) 黄鹤楼 (湖北) 鹳雀鹊（山西） 滕王阁(江西)

登鹳鹊楼（唐）王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

黄鹤楼（唐）崔灏

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

2、背景介绍

本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写1篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。

3．作者简介：

范仲淹(989～1052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者，皆为叹息。10（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗xx新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

4．文体简介：

“ 记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如《桃花源记》。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的。方式表现出来。本文属于第二类。

(二)检查预习

!. 给加点字词注音

2．听老师朗读。

（1）准音 谪（zhé） 属（同“嘱”zhǔ） 霪（yín）霏（fēi ） 樯（qiáng） 楫（jí）冥冥(míng) 谗（chán）偕忘(xié)

浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 汀兰(tīng) 把酒(bǎ)

（2）句读

阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。

3分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意， 理清文章结构

4学习第一段：

(1)学生朗读课文

(2)对照注释练习翻译：

用同样的的方法学习第二段：

5、重点语句翻译。

（1）越明年，政通人和，百废具兴

译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

①乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写1篇文章来记述这件事。

②衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。

③迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

作业：

熟读课文，在读中整体感知文章语言魅力。

岳阳楼记课件设计2

教学目标：

1．赏析三、四段的景物描写并体会迁客骚人产生这两种心情的原因，培养学生赏析文言文景物描写的能力，

2．领会文中警句所表达的思想，理解作者所阐述的主要观点。

教学重点：赏析景物描写，理解作者表达的思想和阐述的主要观点。

教学难点：学会赏析文言文的一些方法；能形成对文章内容的深入思考。

教学方法：朗读，讨论，探究

教学过程：

一、导入

咱们这节课接着来学习《岳阳楼记》，洞庭天下水，岳阳天下楼，岳阳楼凭借范仲淹的这篇文章而名扬天下。同学们提的问题当中有一个问题特别集中，就是范仲淹为什么要写这篇文章？说起这篇文章还有个小来历呢！范仲淹和滕子京是非常要好的朋友。滕子京被贬官在巴陵郡后，把巴陵郡治理的井井有条，于是他重修岳阳楼。在古代，修造亭台楼阁，往往会请名人写篇文章来记述一下，滕子京便请朋友范仲淹来写。好朋友相邀，岂有不答应的道理？此时的范仲淹，也正被贬在邓州，真可谓“同是天涯沦落人”。但他和滕子京的性格有很大差异。滕子京很有才华，但是他的脾气很大，也不够洒脱，很难听进别人的意见，他对自己的无端被贬始终耿耿于怀，作为滕子京的朋友，范仲淹总想对他进行规劝却一直无缘开口。这次滕子京给范仲淹去信，要他为岳阳楼写记，范仲淹觉得这是个好机会，所以他欣然答应，于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。

二、探究文章内容

从课文中咱们知道岳阳楼上刻了许多诗词歌赋，期中有一幅对联的上联中有这么一句：“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”。这里边提到了范仲淹的文、滕子京的政绩。那么“范希文两字关情”中的“两字”，你认为是文中哪两个字？

提示：这两个字提领全篇，表达了作者的思想感情。

1．引导理解悲、喜二字

问题设置：

1）在文中找到出现悲、喜的地方。

2）分析迁客骚人“悲”的原因

小结答题思路：所见……所思……所感……

指导学生完整表述

播放朗读的片段视屏，体会感受。

3）分析第四段

指导学生朗读

分析为何而喜？（“至若”领起另一种情景的描写，形式与第三段相似，类似于排比段，或曰洞庭湖变奏曲，因此赏析方法可向第三段借鉴）

师小结：感物而动，因物悲喜是人之常情，我们似乎也无可厚非，日常生活中即使没有抑郁不平之事，看到刮风下雨或者是晴空万里，我们都会有不同的情绪反应。但是就有人不这样，他们并不受外界阴晴、自己得失的影响，他们是谁呢？从哪里看出来的？

2．探究古仁人的思想

问题设置：

1）五段中说到古仁人不同于迁客骚人，那他们的不同体现在哪里呢？

2）他们以什么为悲喜呢？具体表现是什么？

3）问题探究

以学生问题切入：“悲”、“喜”和“忧”、“乐”有什么区别？二者能否互换？

总结：“悲”“喜”是人情感的直接体现，是感性认识，都是因己悲（个人的遭遇—宦海沉浮），因物喜（景物阴晴），都受环境的影响，并无本质区别。而“忧”“乐”则经过深入理性的思考的，因民因君而忧，因民因君而乐，君和民加起来不就是国家、天下吗？二者的境界是不同的。

4）为什么前边用那么大的篇幅写迁客骚人？

由此分析我们可以确定范仲淹这篇文章醉翁之意不在迁客骚人、不在悲喜，而是想表现“忧”“乐”的情怀和志向。（范希文两字关情----揭晓答案：忧和乐。）

三、课堂小结

范仲淹也正是由于有这样不以物喜、不以己悲的胸襟，和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大理想，成为了历史上备受人推崇、尊重的一代名臣，为官的楷模，也可以说是我们中国历史的脊梁，这对当时及后世的一切有志之士，都具有巨大的鞭策和鼓舞作用，直到今天都仍有其积极意义。

当我们生活中遭遇挫折，我们要说：

当我们志存高远，想为国家社会做贡献时，我们要说：

不以物喜，不以己悲。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

四、拓展延伸作业。（二选一）

1.远在江湖砺心志，从来贬官多妙文。范仲淹的经历和心胸还能让你想起哪些古代文人呢？结合作品谈一谈。

2.推荐同学们网上阅读xxx年3月14日答中外记者问相关资料，写一写自己的感想。

岳阳楼记的课件3

岳阳楼记的课件

《岳阳楼记》是1篇文质兼美的现代散文佳作。学习时，门生可在听课文范读灌音、看“岳阳楼胜景”录像的过程中，充实感受本文言语凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章体现的深入的头脑内容的理解，可在教师的开导点拨下完成。三、重点、难点、疑点及解决办法正确理解难词、难句，可以经过让门生借助工具书自学。在此底子上构造讨论来完成。言语文字的美感，宜在重复诵读中体会。警句的深入内在，宜在教师得当增补背景知识下理解。

学法引导

范仲淹的'“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的头脑境界应该怎样评价，是学习的一个疑点，宜在教师的引导下，接洽作者所处的特定社会阶段，进行正确地阐发。岳阳楼记教案

四、课时摆设二课时五、教具学具预备灌音机、影碟机六、师生互动运动设计一。门生借助书下注释，工具书自学文章，理解难词、难句，了解文意。二。门生结合听范读，看碟片和自在诵读，一边明白岳阳楼美景，一边感受本文语句参差有致，富于音乐美的特点。

预习

一。查字典，读准下列加点字的拼音。

谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī)qq唯美伤感网名迁客墨客(sāo)

霪雨(yín)霏霏 (fēi) 薄暮冥冥(míng)

潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐtīng) 皓月(hào)

心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)

二。朗诵全文，做到根本成诵。

霪雨(yín)霏霏 (fēi) 薄暮冥冥(míng)

三。查字典，比较注释，试翻译课文。

二、导入

一。作家作品简介岳阳楼记教案

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身清贫，幼年丧父，对基层人民的痛苦感受较深。曾提出十条革新步伐，因遭守旧派阻挡罢政，于庆历五年贬放邓州，当前还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市东南的巴丘山下，其前身是三国时期吴都城督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(七一六),张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”,常与文人们登楼赋诗。岳阳楼记教案

一零四六年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着富厚的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

岳阳楼记课件翻译4

教学目标：

1. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

2. 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。

3. 自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。

4. 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。

5. 通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。

教材分析：

重点难点：

1. 分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。

2. 品味语言的音律协和之美。

3. 通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。

本文是范仲淹的传世名篇。它是1篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，

因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的`阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。

本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第5篇。从编排的角度和疏通意思的要

求看，这样安排既是对已学过的写景散文(如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》)的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。

教学设想：

努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、

析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新课标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”

教学流程：

第一课时

一、 导入新课：

有这样一位了不起的人。他两岁丧父，家贫无依。他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。他是？这篇文章是？

二、小组合作交流(5分钟)

在课前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容(见下面中)，要求：

1.由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

2.点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

(一)音读。读课文，用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形，小组交流时补充。

字音：略

字形：〖百废具兴(俱) 横无际涯(崖) 朝晖夕阴(辉) 忧谗畏讥(馋饥) 静影沉璧(壁) 宠辱偕忘(庞)〗

(二)译读。再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。

1. 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

2. 找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。

(百废具兴：“具”同“俱”，全，都。 属予作文以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。)

3.解释下列加点字。

(1)一词多义：

极：南极潇湘 此乐何极 感极而悲

观：予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也

赋：刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役，复若赋

一：洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空

国：去国怀乡 死国可乎 国恒亡

以：不以物喜 属予作文以记之

(2)词性活用：北通巫峡 南极潇湘

先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

(3)同义词：文中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是 ，它的意思是

(4)虚词：然则北通巫峡 若夫霪雨霏霏 则有心旷神怡

岳阳楼记原文课件5

岳阳楼记原文课件

教学目标：

1、积累掌握文言文中重要的实词虚词

2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4、背诵全文教学

教材分析：

重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文

难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

2．抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的'。

教学设想：

本课是1篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。

教学流程：

一、导入新课：

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、作家作品简介

1．作家简介：

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2．背景资料：

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3．岳阳楼：

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。

三、合作探究

（一）研读第1段。教师范读课文，从情感上抓住学生。

1．对照书下注释，理解重要的词句。

词：

越明年、谪、守、增、制、属、作文

句子：滕子京谪守巴陵郡。

政通人和，百废具兴。

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

2．思考与讨论

（1）第一自然段交代了什么内容？

明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

（2）作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意？

滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像

“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

（二）教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

1．要着重理解的词句。

词：夫

、胜状、晖、备、然则、极、

骚人、得无异乎

句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

览物之情，得无异乎？

2．思考与讨论。

这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

（l）找出本段概括描写洞庭湖全景的句子

明确（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。）

重点句子的赏析

如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。

（2）这一节的写景在全文起什么作用？

“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵

四、总结：重修岳阳楼的背景

政通人和，百废具兴。

五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。