《植物妈妈有办法》教学设计(最新5篇)
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《植物妈妈有办法》教案【第一篇】
植物妈妈有办法(8篇教学设计+活动设计)
植物妈妈有办法(北师教案5篇加相关资料)
教学目的
1、学习本课生字和有关词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重点
1、学会生字和有关词语。
2、朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、整体感知
1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行*的啥方法?”是呀,植物的孩子没长脚也没翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读全文,边读边想,然后小组交流。
二、赏读情趣
1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节:
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法,为什么?和同桌说说,抽说时相互追问:
⑴ “降落伞”是什么样的?仔细看插图,这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能*什么传播种子了。(板书:风力吹)只要有风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。“纷纷”一词的理解。抽读评析,选读得最好的学生读。
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?仔细看画面后夸一夸她,再随意地加上动作,表情站起来读。
2、合作学习其余两节:
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就读第3节,喜欢豌豆妈妈的学习第4节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。
⑵ 全班交流,相机追问:
“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带剌的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!人我认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析,分小组赛读。
豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎样?看画面后回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画)你们能通过朗读体会他们的活泼 快乐吗?抽读第4节评析,全班即兴创作,加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。妈妈*风力吹,苍耳妈妈*动物带,,豌豆妈妈*太阳晒传播种子。
三、拓展延伸
过渡:植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?全班齐读第五小节。这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。
植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看!(屏幕上显示美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?抽说评析,像课文一样夸一夸这些植物的妈妈。为你最喜欢的植物编儿歌。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们经过反复朗读,比赛谁先背出来。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英──风力吹
苍 耳──动物带 仔细观察
豌 豆──太阳晒
植物妈妈有办法课文教案【第二篇】
一、学习目标
1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。
二、教材赏析
本课是一首关于自然知识的诗歌,主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比,提出问题:“植物要旅行,靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去,用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用降落伞乘着风,苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”,直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情,写出了植物的灵性,生动、传神;象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音,反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点,就是灵活多样。比如,同样是说种子离开植物妈妈,诗中就采用了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外,本课自始至终压“啊”韵,读起来朗朗上口。
《植物妈妈有办法》教案【第三篇】
教学目标:
1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段,明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点:
1、认识十三个生字,会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市,并初读2——4段,说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点:
整体感知北京的美丽,理解什么是“首都”,并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程:
一、导入
小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天,让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们,对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?
(师补充:ppt展示地图,明确北京的地理位置。北京是我国的首都:一个国家的政治、经济、文化中心,国家最高权力机关的所在地。)
今天,我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市,请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)
板书课题“北京”
二、初读文本,扫除生字障碍。
1、小朋友们,能不能来说说,当你预习课文碰到生字时,你是怎么办的?
(预设:查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)
2、大家自由朗读课文,边读边给自然段标上序号,读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏,认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
强调多音字:“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。
熟字加偏旁:如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等
在日常生活中识字:如“央”中央电视台、“周”姓周。
强调易错字“瓦”、“迹”、“严”
5、在词语中认读,先读字,再读词语(开火车赛读,小老师教读)
词语解释:中央:中心、中间你能用“中央”说一句话吗?如:广场中央是一个大喷水池。
矗立:高高地直立着。“矗”字的字形分析,三个直。
问:除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如:大厦)
名胜古迹:有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。
大厦:高大的房子。
似的:像绿毯似的草坪( )似的月亮( )似的( )
6、再读课文,自由朗读,要求把字音读准确,把句子读通顺。
抽读第2、3、4自然段
三、精读第一、五两个自然段,整体感知。
1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读,其他小朋友点评,自由读。
2、读了这两句话,你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)
四、初略解读2、3、4段
1、北京这么美丽,那它的美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2——4段,用横线划出这些地方。
天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦
2、这些地方究竟有多美,我们下节课再来讨论。
五、生字书写
央交市旁优阴
1、观察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的吗?或者有什么发现要和大家说一说?
2、组词
3、范写、生临写、反馈、纠正。
重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。
六、作业设计
六个生字抄写、注音、组词。
《植物妈妈有办法》教案【第四篇】
教学目标:
1、会写2个生字,了解三种植物传播种子的方法,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生的想象力、观察力、语言表达能力。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解三种植物传播种子的方法。
一、创境激趣
1、复习字词。
上节课我们学习了第3课《植物妈妈有办法》,我们先来复习一下字词。开火车读词语,要读得响亮、准确。
2、复习课文内容。
课文主要写了哪些植物妈妈?
孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家,牛马有脚,鸟有翅膀,有的小朋友不禁要问了,植物没有脚也没有翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?
二、自主探究
课件出示问题:这三种植物妈妈她们为自己的孩子准备了什么礼物?孩子拿到礼物后,又是怎样离开妈妈的?
学生先独立自学,然后小组交流。
三、互助交流
(一)说蒲公英
1)蒲公英为孩子准备了什么礼物?
2)你们见过降落伞吗?出示降落伞的图片。
3)蒲公英妈妈多疼爱自己的孩子呀,送给孩子能飞的礼物,那么我们就来读一读这一句话吧!
4)蒲公英娃娃又是怎样离开妈妈的呢?
5)你们玩过蒲公英吗?说说自己是怎么玩的?
6)出示蒲公英图片,出示第二句话,理解“只要……就……”“纷纷”的意思。
7)指导学生有感情地朗读这一节。
(二)说苍耳
1)苍耳什么什么为孩子准备的礼物更特别,是什么呢?出示铠甲的图片。
2)出示苍耳,请同学们观察一下苍耳妈妈为孩子准备的铠甲是什么样的?为什么是带刺的呢?往衣服上挂一挂。
3)苍耳妈妈又是怎样离开妈妈的呢?
4)有感情地读这一节。
(三)说豌豆
1)豌豆妈妈的办法呀很奇妙,她是怎样做的呢?
2)孩子们离开妈妈的心情高兴吗?从哪儿能看出来?离开吗 ,他们怎么那么高兴呢?
3)如果你们离开妈妈高兴吗?为什么呢?
4)让我们带着高兴的语气读这一节。
(四)这三种办法你喜欢哪一种呢?
(五)学习第5节
1)植物妈妈的办法还有很多很多,不信我们就来读一读第5节。
理解“那里”指哪里?“它”指谁?
为什么说粗心的小朋友得不到它呢?什么样的小朋友能得到它?
四、总结提炼
教师总结:这篇课文运用了拟人的手法,把植物比拟成妈妈,把种子比拟成孩子,通过有趣的拟人,形象生动地给我们讲述了种子传播的科学知识。
五、实践应用
1、让我们带着愉快的感情再读一读这篇课文吧!
2、学习写生字“娃”“好”
六、你知道植物传播种子的方法还有哪些方法吗?
植物妈妈有办法教案【第五篇】
教学目标
1、掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。
教学重点
了解相关的植物传播种子的方法。
教学难点
在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
教学准备
1、多媒体课件。
2、相关生字卡片。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,初步感知课文内容。
教学过程
一、启发谈话,导入新课。
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题:3植物妈妈有办法)
二、整体感知,了解课文内容。
1、教师范读课文。
教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?
2、学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3、讨论:课文主要写了什么
三、识记生字,练习写字。
1、识记生字。
(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流,互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。
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