大班社会教案及教学反思(最新17篇)
大班社会教案通过互动活动增强孩子们的社会认知,教学反思强调了实践与理论结合的重要性,促进了孩子们的合作与交流能力。以下是阿拉网友为您整理的大班社会教案及教学反思优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。
大班社会教案及教学反思 篇1
引出勇气.
1、倾听故事了解勇气的多种形式.
2、回忆勇气,加深印象。
3、归纳提升,理解勇气。
1、记录绘画.
2、幼儿交流绘画内容.
3、教师总结.
教学活动的过程中,我主要采取了情境教学法,活动后发现了一些不足:
一.课堂教学中,当谈到某一话题,很多孩子就延伸到其他方面去;课堂比较混乱.这是我应该及时的停止,进行适时的引导,告诉幼儿认真倾听,关注幼儿长远发展,但是这方面,我做的还不够.
二、教师的教态语言不够精炼.如:教学过程中平凡使用“是呀,恩”等词.
三、教师关注全体的意识不强,在教学活动中,有些幼儿目光游离,教师没能很好的关注全体.
社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么.因此在试上录像后,我们组的成员,建议把第四部分“结束部分”改为拓展延伸,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气.
设想为:
一、孩子们我们知道什么是勇气了,想不想去体验一下?
二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去.
大班社会教案及教学反思 篇2
社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果,而是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。以“环保”为主题的活动,极易陷入“教师说教、幼儿被动倾听”的局面,因此在本次活动中,以“动起来,找朋友”的游戏形式引出活动,激发了幼儿的活动积极性。在活动中,各环节间做到了由浅入深、循序渐进、动静交替,幼儿了解了纸的来历,并在思考的过程中懂得了节约用纸和废纸回收的原因,初步了解了纸张的二次回收与其生活中的替代物,树立了初步的环境保护意识。
如何将情感教育内容的深入与教育手段、教育观念的转变有机结合在一起,让教育不再流于表面,是活动留给我静心反思的问题。同时,现实生活中的种种现象与对幼儿的教育显得“背道而驰”,孩子们看到的和听到的往往并不一致,造成了他们情感认知的混乱,这也更加的提醒我们——教育并不只是对孩子的教育,成人世界更加需要。只有成人身正,才可为幼儿做出好的榜样。
幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致,一次教育教学活动远远达不到我们的教育目的,与主题紧密相关的延伸活动使整个活动更加完整,通过“亲子参观”、“亲子手工制作”,让家长了解并走进了我们的教育,家园教育的同步是幼儿发展的坚实基础,更是教育活动中必不可少的环节。
大班社会教案及教学反思 篇3
活动目标:
1、体验自己动手和活动区的快乐。
2、能初步整理书柜、玩具架。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。
绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。
活动过程:
1、在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。
——幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。
——幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。
——师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的'小房间里睡觉、绘画、看书……。
2、讨论自己是怎样整理房间的。
——幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?
——教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。
3、游戏,整理活动区;
——教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。
——幼儿分组整理活动区,教师个别指导。
——评比最整洁的活动区。
活动建议与提示:
1、有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。
2、在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。
3、建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。
活动反思:
本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
大班社会教案及教学反思 篇4
活动目标:
1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。
活动准备:
1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2、录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
活动过程:
1、认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)。
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2、迁移参观经验,理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天、你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)。
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的`休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)。
3、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)。
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)。
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4、实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。
5、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)。
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)。
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大班社会教案及教学反思 篇5
活动目标:
1.通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。
2.尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,进一步增强合作的意识。
活动准备:
课件、气球、四只没底的布袋、每桌1张记录表、1支记号笔。
活动过程:
一.情境导入,感受合作。
1.蚂蚁找食物(播放视频)。
小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起协商、分工再合作就变得轻松了。
二.回归生活,体验合作。
1.讨论、交流:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?
2.合作统计四种汽车的数量。
(1)观看视频讨论,集体找出马路上的四种车子,感知单独统计的困难(第一次播放视频)。
(2)小组尝试合作统计。
提问:刚才你数了几种汽车?一组的四个人数的是同一种汽车吗?
小结:每个人数的是不一样的汽车,所以四个人很轻松得把四种汽车都统计出来了,这就是分工合作。
(3)对照答案检查结果,理解合作中的每个人都很重要。
小结:大家合作的时候,每个人都很重要。
三.游戏引领,学会合作。
1.合作装气球,发现问题,
2.小组尝试分工合作。
3.幼儿合作装球。
大班社会教案及教学反思 篇6
活动目标:
1.学习及认识各种基本图形宝宝,并用各种图形拼成一幅画;。
2.激发幼儿的想象力,创造力和动手能力。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;。
2.糨糊、水彩笔或者油画棒;。
3.视频转换仪、视频素材。
活动过程:
一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯),我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹),我的小手放放好(放放放放好)。
二、视频展示。
幼儿:想。
2.图形创意画展示师:好,小朋友,那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来,我们一起来看一看,小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿:小鱼师:那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿:三角形和圆形。
师:小朋友们都非常的棒,回答的很好师:那我们一起来看看,三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿:小鱼的身子和尾巴。
师:圆形宝宝变成了什么啊?幼儿:小鱼的眼睛。
师:小朋友们真的太棒了,我们再来看一幅图,哪个小朋友能告诉老师,你在图片上看到了什么?幼儿:房子。
师:那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。
幼儿:三角形、正方形、长方形师:我们班的小朋友都非常棒,也非常的聪明。
师:那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿:房顶。
师:长方形宝宝变成了什么呀?幼儿:门。
师:正方形宝宝变成了什么呀?幼儿:房子的墙和窗户。
3.小朋友自己动手展示师:大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计:我能行师:今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝,等会老师发给你们,你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画,小朋友们能做到吗?幼儿:能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊;2.放音乐《形状变变变》,在优美的音乐声中,幼儿身主设计,作画;3.老师巡回指导,鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示:我真棒1.评出优秀作品。
2.表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1.通过复习,小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝,掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动,小朋友们提高了动手能力,而且启发了小朋友的想象能力,培养了小朋友一定的创新能力。
教学反思。
本次活动课是一节中班美术课,我力争要求以教师为主导,学生为主体的活动,让幼儿乐于参加活动,并对此有所收获。孩子们的兴趣很高,也很积极。首先我用了动画课件的形式,吸引了幼儿的兴趣,在幼儿再次感知几何图形的特征。并根据特征发挥孩子们的想象力。通过让幼儿观察周围的事物,结合现实生活中的,发现事物中的美,感受生活的乐趣。
缺点:
1、课前准备的几何图形很丰富也很多,但是发现孩子们都喜欢用大块的,小得几乎都没有用上,有些浪费。这些没有提前预知到。
2、孩子们的想象力很丰富,但有几个孩子可能让我用范画把他们的思维给局限了,也许是要求没有到位。
大班社会教案及教学反思 篇7
(一)从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看,这个教育内容的选择是恰当的,因为要基于孩子的经验,因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法,而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求,此外,面队众多的物品及玩乐场所,他们需要全面观察思考,做出选择。同时,钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验,此外,在小组合作中又必须要统一意见,这对正在学习合作进程中的孩子来说,也是一次挑战。完成以后,他们明显的又前进了一步。
(二)教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习,这是符合“教育者是活动的引领者,受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信,这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计,大大激发了孩子们参与的动机,他们不仅在活动中感受到学习的兴趣,还体悟到与人合作的快乐,而且在自主体验之后,把所获的认知经验内化为自身的关键经验。
(三)活动的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得删去,以致整个活动时间过长,虽然孩子始终十分投入,但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足,特别是当最后,小组没有用足10元钱,这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论,当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的,因为机不可失、时不再来,幼儿的情绪一旦冷却以后,可能很难再次重振。
大班社会教案及教学反思 篇8
活动目标:
培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
活动准备:
情景表演“小明在家”
幼儿操作材料:“你会怎么办?”
活动过程:引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。
2利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
让幼儿看情景表演(一),初步学会“妈妈突然生病了,你将怎么办?
小明发现妈妈病了,他是怎样做的/?
家里只有你和妈妈时,妈妈突然生病了,你将怎么办?
让幼儿看情景表演(二),学会家里突然来了陌生人的处理方法。
你认为小明这样做对吗?
小结:小明很机灵,遇到有陌生人来访,没有先打开门,而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友要当心,对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
请幼儿看幼儿操作材料,思考画面上提出的问题。
教师小结。教育幼儿遇到突发事件,应沉着、有信心,做任何事都要用脑子想一下,相信自己能办好。
活动反思:
《纲要》强调:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说,教师只有对自己的角色进行正确的定位,才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿情感需要。因此,我在整个教学过程中,努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。
1、良好氛围的营造者。
安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动,与教师自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能实现的,因此,我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中,运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望,又用生活情景再现,个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情,最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。
2、有效探讨的引导者。
“支架学习”理论提倡:幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助,幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中,我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题:“如果小虫飞进了你的耳朵,你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的'引导中,使幼儿积极、主动进行探讨,体验学习的快乐。
3、个性发展的支持者。
《纲要》中指出:“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中,我抛出了问题:“你觉得哪种方法是安全的?”后,幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的,有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见,而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法,并说出自己的理由,最后加以梳理总结。在这里,我的观点是,倾听不同幼儿的声音,支持每个幼儿在原有基础上获得发展。
4、学习活动的参与者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中,我与幼儿一起参与判断、辩论,充分感受师幼关系的平等和谐,也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中,我们都发现有个别幼儿说理(如:医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面,很值得我们去学习。确实,师幼互动是双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样从中汲取经验与成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,这正是我们每个教育者所期望的。
大班社会教案及教学反思 篇9
教学过程中,一个接一个的、琐碎的、“好不好”、“对不对”、“是不是”,只会使孩子机械地去回答、去应付,失去学习的兴趣。所以,在这节教学活动中我尽量避免这样的提问,特别是针对大班下学期的幼儿,在活动中设计一些能更好的让幼儿进行思考性的问题,他们的积极性更高。例如:第二环节中关于轮椅的提问:为什么要设计这样的椅子?它与我们坐的椅子有什么不同?它为残疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的针对性导思性。
在这个教学活动中,其中第三个环节让幼儿欣赏独特造型的椅子,这些椅子的造型幼儿是没有看过的。当孩子看到这些椅子的时候,他们马上就兴奋起来,趁这个时候,我就给孩子提出了有针对性的,能发挥想象的问题。孩子虽然一开始不知道这些椅子是怎么使用,有什么特别的功能,但是当老师提出问题之后,他们就根据问题观察、想象。我认为这个环节我所提出的问题和幼儿给我的反应都是特别好的。
灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现,因为教师提出一个问题之后,幼儿进行回答了,他们回答完之后教师能够接的的上,不会让自己提出的问题绊倒自己。
这是一节社会活动,主要让幼儿欣赏不同造型的椅子,观察外形的不同,了解它们起到的作用也是不同的。那所有的问题主要依据这方面这经提问,整个活动的重点教师就能够很好的把握,时时刻刻引导幼儿,不偏离整个活动的中心。
我认为这节教学活动开展下来还是很不错,当然活动中教师给幼儿的回应还可以在有针对性。
大班社会教案及教学反思 篇10
1、观看公益广告,强化对正确行为的认知,了解小小宣传员要宣传的内容。
2、制作文明宣传卡,大胆地向周围人宣传文明的行为。
3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力,并体验做宣传员的快乐。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
能够清晰判断社会行为的对与错,用绘画形式表达自己的认识。
1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像),引出活动主题。
教师:你听见了什么?你看到了什么?
教师:歌曲里说了一件什么事?
幼儿:我看见小朋友很懂礼貌,帮助有困难的人。
幼儿:做个乐于助人的好孩子。
教师:我们是大班的小朋友了,我们应该怎么做呢?
2、观看公益广告录像,分辨正确行为。
教师:请小朋友们看一段录像,看看他们都做了什么?
幼儿:叔叔把可乐易拉罐从地上捡起,扔到垃圾桶里了。
幼儿:有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿:还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。
幼儿:有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师:你最喜欢谁?为什么?
幼儿:最喜欢叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。
幼儿:……3、观看幼儿录像“好娃娃”,进一步分辨幼儿行为的对与错。
教师:录像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想学谁?
幼儿:我喜欢排队的小朋友,不推挤。
幼儿:我喜欢浇花的小朋友。
幼儿:我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。
小结:师生共同总结,我们生活中有些行为很美,但也有些不好的行为。“文章。大。考。吧幼。师网。"我们要上小学了,怎样让更多的人学习文明的行为。
4、共同讨论。
教师:我们应该怎样做,才能让更多的人讲文明,表现文明的行为?
幼儿:我们要像录像里的好娃娃学习。
幼儿:我们还可以向大家宣传好的行为。
5、制作“文明宣传卡”。
引导幼儿自选分成小组,用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为,争做文明小天使。
幼儿送出宣传卡,并做简单讲解。
活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关心和感兴趣的主题,因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料,活动中孩子们都能做到踊跃发言,调动已有的生活经验,把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富,在成人的配合下,幼儿走向街头的宣传,使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
社区宣传活动准备与思考不够深入。
大班社会教案及教学反思 篇11
1、 懂的微笑能给他人带来快乐,知道关心他人。
2、 探索多种使大家快乐的方法,有一定的爱心。
微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。
(一)、故事导入微笑主题。
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提问:小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片?
和可贵。
(二)、展开部分,用微笑传递快乐。
1、体验微笑:你会微笑吗?来,笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。
2、送微笑:你想把微笑送给谁?为什么?(幼儿自由回答,充分调动孩子的思维,给幼儿足够的表现、表达的机会)
并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。
(三)、探索多种带来快乐的方法。
1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐?(幼儿自由讨论)
2、记录各种给别人带来快乐的办法。
好朋友。
心型墙饰,平时大家可以来讲一讲,以促进幼儿语言的发展。
(四)、结束活动。
放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。
大班社会教案及教学反思 篇12
地球是太阳系八大行星之一,按离太阳由近及远的次序排为第三颗。它有一个天然卫星——月球,二者组成一个天体系统——地月系统。
地球是上百万生物的家园,包括人类,地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。
地球上71%为海洋,29%为陆地,所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
地球是我们人类赖以生存的家园,保护地球,保护环境,就是在保护我们自己,我们要从生活中的点滴入手,为这个共同的家园贡献一份力量。
节约用水。水是生命之源,没有水,人类也无法生存。用水完毕后要及时拧紧水龙头,有些水可以重复利用,比如淘米水用来洗碗能够去除油渍,洗衣服的水可以用来洗拖把……这样的做法能够节约不少水资源。
生活垃圾分类。许多国家都在倡导并施行生活垃圾分类,这样可以回收一些可重复利用的废品,如报纸、饮料瓶等,而不可回收的就进行相应的处理,这样可以减少污染,还能够再创造出其他的一些价值,比如纸板可以经过重新加工再次利用。
爱护动物。不要购买皮草制品,不要吃鱼翅,不要有贪念,就不会有那么多的杀戮。
拒绝一次性用品。买菜的时候提个菜篮子或购物车,不要那些蓝色、绿色的塑料袋,这些都是极难降解的。去饭店吃饭的时候不要用一次性筷子,就是在挽救大树。用手帕取代餐巾纸,也是为了减少树木的砍伐。
大班社会教案及教学反思 篇13
我们不难发现,不论在家里或在幼儿园,或多或少的存在一些不诚实的孩子,如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不承认----因此很有必要从小就对幼儿进行诚实守信的教育。
1.体验诚实守信的乐趣,培养幼儿从小诚实待人的好品质。
2.教育幼儿做错事要主动承认,勇于讲真话,做个诚实的孩子。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
让幼儿知道诚实在生活中的重要性。
多媒体课件(手捧空盆的孩子)。
孩子们,老师给你们讲个故事,喜欢听吗?(喜欢)那好,但要求你们都要认真倾听并思考,等下看谁能回答老师的问题。
1、播放配有录音的课件(手捧空盆的孩子),孩子静静的听。
3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子(雄日)做将来的国王?(因为他诚实)。
4对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子,国王为什么高兴不起来?而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子,国王却高兴地把他抱起来?引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。
四、诚实是美德,幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢,长大了还是不诚实的是要受人歧视,得不到别人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影响自己的前途----因此从幼儿开始,我们要争取做个诚实的孩子,以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
通过这次教学活动,幼儿经过认真的倾听故事,懂得故事中的内容,并能回答老师提出的各种问题,从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力,更重要懂得诚实必要性,但由于孩子年龄还小,对于诚实这个词语含义的理解,还只停留在表面上,在以后日常的生活中,还会有这样那样不诚实的表现,这就需要老师还要不断的引导教育并强化,使孩子从小就养成诚实的品质。
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大班社会教案及教学反思 篇14
活动目标:
1.促进幼儿大肌肉动作发展;
2.提高幼儿的反应能力;
3.增强幼儿团队合作意识培养;
4.体验在集体运动中的快乐。
活动准备:
皮球1个、长的红布4条、遥控汽车1辆。
活动过程:。
(一)游戏:看谁变得快。
教师将红布举过头顶,幼儿站立红布下,完成下列动作:
.及时调整步伐跟随红布左右移动方位变化;
.及时调整步伐跟随红布上下移动方位变化。
(二)游戏:球儿滚滚。
幼儿站立于红布两侧拉起红布形成通道,并互相协作完成下列动作:
.教师将球快速滚动过红布,提示幼儿将红布拉开并保持平整;
.教师将球放置于红布一侧,提示幼儿利用站立姿势的变化,将球滚动到另一侧;
.教师进一步提升难度,在红布上开遥控汽车。
(三)游戏:跨越彩虹。
幼儿站立于红布一侧:若干幼儿拉起红布形成四条横向通道,并互相协作完成下列动作:
.在红布上跑动。
.在红布上爬行。
(四)游戏:舞龙。
幼儿将红布至于头顶,并用手臂拉开,形成长龙,并在教师的引导下完成:
.直线走。
.曲线走。
.变速走。
.转向走或跑。
(五)放松游戏:同心协力。
.幼儿排成一列横队,手持红布按节奏前进。
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大班社会教案及教学反思 篇15
该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里,“小点点等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组 “学会等待”的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。
试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道:“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做?”这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。
本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成ppt课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。
活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值得我们大家学习的。
同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。
大班社会教案及教学反思 篇16
活动目标:
1、初步认识和了解倒影的特征,及其倒映规律,对倒影感到好奇。
2、能针对活动中的问题提出自己建议和想法。
活动准备:
实影及倒影图片各一幅,操作材料包。
活动过程:
一、感知。
1)幼儿相互交流。
2)听取各自的说明和理由要求:声音响亮,语言完整清晰。
师:你们有不同的建议吗?鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
3)实验证明——是他们自己的影子。
师:妈妈告诉他们------这是自己在水中的影子。
2、引出倒影,讲解倒映的规律。
3、他们又回到小河边,这次他们要进行绘画比赛,比一比谁给自己画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。
4、教师在黑板上画出一条小河。展示图片:上面实体,下面倒影。
二、欣赏交流:水中倒影。
1、观看童易课件:《水中哈哈镜》。
导入:在绿绿的草地上,有一个美丽的小池塘,我们一起去看看池塘边发生了什么有趣的事情吧!
2、讨论:
1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的?引导幼儿设想不同的方法。
个别幼儿师范讲解自己的方法。
幼儿说说哪种方法最有趣。
小结:风娃娃吹过水面时,平静的水面会产生水波,引起波动,亮亮的水镜就变成了哈哈镜。
2)风娃娃吹过水面时,你看到哪些倒影和原来不一样了?
小结ppt《美丽的倒影》:在不同的水面,可以看到不同的倒影,有的清晰,有的模糊;平静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。平静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的,上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候,里面的倒影也在晃动,水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、观察游戏:美丽的倒影。
1、找不同。小动物们在划船呢,可水中倒影和它们还有七处不同,快帮它们找找吧!
2、看得快,说得快。ppt《美丽的倒影—yesorno》。
四、操作想象:我看到的倒影。
1、介绍操作材料。
2、提出操作要求。
请选择自己喜欢的纸,仔细看看想想,用喜欢的方式(对印、对称画)画出水中倒影。比一比聪明队和机灵队哪队的倒影画又多,又对。
3、幼儿选择材料画倒影,教师鼓励和引导幼儿大胆想象创作水中倒影,并按聪明队、机灵队展示。
对印画——用水彩笔在纸的上部涂画岸上的物体,对印出自己看到的倒影。
对称画——看看岸上的物体,尝试正确添画出它在水中的倒影。
亦可选择空白纸张自主对印画、对称画看到的、想到的倒影,亦可大胆尝试水面波动后夸张的水中倒影。
活动反思:
在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平,我先从人的影子出发,逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难,逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
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大班社会教案及教学反思 篇17
设计思路:
在“我们自己庆新年”的主题活动中,当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时,他们自然想到了一个问题――“谁来当联欢会的主持人?”
经过热烈的讨论,幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说,还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选,给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问,给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会,给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会,我们的主题活动“竞选主持人”就产生了。
活动目标:
1、学会正确看待自己在活动中的表现。
2、大胆表达自己的想法,乐于与同伴交流、分享。
3、敢于在集体面前表现自己。
4、提高自己的语言表达能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。
2、亲子共同准备演讲稿。
重点、难点:
重点:如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。
难点:如何调整幼儿竞选失败后的心态。
活动过程:
1、发布“好消息”。
(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上,引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事,由此引出画海报。
教师:怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?
幼儿:我们去跟全班小朋友说一下。
教师:要是小朋友忘记了怎么办?
幼儿:有的小朋友可爱忘事了,光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。
教师:我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?
幼儿:噢,我想起来了!画海报!
“幼儿:对,这个主意好,我们把海报贴在门口,小朋友老看就不会忘记了!昕航的主意得到了大家的认同。
(2)引导幼儿自主设计海报,可将幼儿分成若干小组,如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。
(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。
2、讨论主持人条件。
引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。
(1)站在台上勇敢地说话,声音洪亮。
(2)眼睛必须看着观众,表情自然。
(3)站姿大方,不能有小动作。
(4)演讲要流畅,不能磕磕巴巴。
将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。
3、竞选演讲。
(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。
(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人,并提前与他简单交流主持的有关程序。
(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众,如何对照全班认可的'“主持人条件”观看演讲。
(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。
友的精彩表现所感染,勇敢地站在了演讲台上,并且表现非常出色……。
4、投票决定主持人。
参加演讲的幼儿一共有20人,其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花,同意谁,就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿,没有得到花的幼儿被淘汰,还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票,这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”,于是,幼儿开始“拉票”了。
第二轮又选出了5名幼儿,第7名有两名幼儿,顾冉星和陶陶;只好进行第三轮,在他们俩中间选出一位,结果,顾冉星以28:11的绝对优势胜出。
评选完毕,我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。
后记:在新年联欢会上,南竞选产生的7位主持人表现相当出色,成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会,老师只是充当了服务者、支持者的角色。
活动反思:
教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要――“新年联欢会谁来主持节目”,引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣,从而产生本次主题活动,满足了幼儿的需要,贴近幼儿的生活,激发了幼儿的学习热情。
活动中,教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境,让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后,教师并没有就此结束,而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会,让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展,随时调整活动方式,无论是情境体验、还是讨论、表演,都为幼儿搭建了自主学习、积极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台,让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上,愿意继续深入、广泛地探索,尽可能地挖掘幼儿的潜力,充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受,从不同角度展示学习成果,总结获得的经验。
另外教师还充分利用了家长资源,发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动,并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动获得成功的重要因素。不过,“正确地看待自己,客观地评价别人”这种心态,不可能通过一两次的活动就能形成,因此这就需要我们日后不断地开展多种活动,让幼儿体验、逐渐形成。
主要内容:
观点一:教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考,关注幼儿的情感,难能可贵。
1、从表面看是有些残忍,但反过来一想,承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的,适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境,尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击,只有能够承受失败的人,才有机会成功。
2、在开展活动时,我们一定要把握好“度”。对于陶陶,她当时确实不太开心,所以,后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通,回家后及时给予心理疏导,以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会,这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。
观点二:教师关注“观众”的发展,体现对全体幼儿的关注。
观点三:活动促进幼儿全面发展。
1、通过竞选主持人这个活动,调动孩子们积极健康的情感,环节中凸显语言表达能力,在自我表达的过程中,彰显个性,促进发展。
2、注重培养幼儿的人文素养,这是幼儿素质教育所倡导的,在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受,这对幼儿的发展将终生受益。
3、5,6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地描述事物,张老师通过竞选主持人这个活动,为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动,通过竞选活动,也充分地展示了幼儿的发展水平。
观点四:活动中注重家园共育。
1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,发挥家长的优势,鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色,教育不仅仅是教师单方面的,激发父母教育的潜能,只有家同形成合力,才能促进幼儿快乐成长。
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