教科版一年级科学下全册教学设计【范例8篇】

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教科版一年级科学下全册教学设计【第一篇】

授课时间：

教学目标。

1.练习给多音字组词和改写成短句子。

2.积累关于动脑筋方面的名言警句。

3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学难重点：1.练习缩写句子。2.积累名言警句和动脑筋的.方法。

教学准备：收集关于动脑筋的名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。

教学时间：1课时。

教学流程：

1．练。

1)给多音字组词。学生独立完成后，集体交流答案。.

2)改写句子练习。学生独立完成，指名回答问提。

2．日积月累。

学生先自渎，再集体讨论。

3．知识窗。

教师总结知识窗内容。

4．想。

1）看图作文，提出要解决的问题。

2）小组合作，讨论怎样解决问题。

3）汇报讨论结果，师生共同评议。

推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教科版一年级科学下全册教学设计【第二篇】

1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。

2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。

3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。

二、预计教学时间：1节。

三、教学重难点。

认识减法的意义，正确读减法算式。

四、教学活动。

（一）复习巩固。

1、对口令，师生对，同桌对。

3可以分成1和几？

4可以分成2和几？

5可以分成1和几？

……。

2、在括号里填上适当的数。

（）。

3245。

12。

（）1（）（）2。

（二）故事导入，学习新课。

1、故事导入，揭示课题。

（教师带上兔子的头饰）兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在一共有几根胡萝卜？（兔妈妈左手拿2根胡萝卜，右手拿1根胡萝卜）。

生：一共3根。

师：你是怎样想的？

生：1+2=3或2+1=3。

师：你真是一个认真学习的好孩子！谢谢你！（把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子）。

师：兔妈妈送了1根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。

学生汇报：原来有3根胡萝卜，拿走1根，还剩下2根。

2、揭示课题：

（1）教师：象这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书3-1=2，中间这个运算符画像中文数字“一”，叫做减号（板书），这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。

（2）带领全班读算式2遍。

（3）解释：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走了1个，“=”后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。

（三）运用减法计算的模型，自主探究。

1、出示书第25页纸鹤图，让学生认真观察，图画的意思是什么？请在小组内交流。

预设1：桌上一共有3只纸鹤，拿走了1个，还剩下2个。

预设2：有3个小朋友，后来走了1个，还剩下2个。

2、提问：

（1）“走了”是什么意思？（强调“去掉或少了）。

（2）你会用减法算式表示吗？

（3）算式了各个数字表示什么意思？

3、学习书第25页例2气球图。

（1）同桌交流后汇报。

（2）教师板书：4-2=2。

（3）指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式2遍。

（4）教师质疑：算式中有2个”2”,它们表示的意思一样吗？

（三）巩固练习。

基础练习。

1、书第25页做一做，教师在黑板出示情景1的图，解释图意：这里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我们就用虚线框把它框起来，表示拿走了。要求学生先独立完成，个别学生上黑板做，然后指导学生进行评价，评价时既要评是否正确，又要评书写情况。

2、完成书第26页第1，独立完成，讲评时要先讲讲图意。

3、完成书第26页第2，独立完成。

4、算一算。

1、你能帮信鸽送信吗？

提高练习。

拓展练习。

教科版一年级科学下全册教学设计【第三篇】

教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题。

二、猜一猜，列出式子。

1、1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、2、列出算式，15-9。

三、讨论15-9的算法。

1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：你是怎样算的？

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6。

（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6。

（4）、9＋6＝1515－9＝6……。

4、尝试练习。

（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、巩固算法。

1、基本练习（练一练第1题）。

（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

2、摘苹果（练一练第2题）。

在游戏中进行计算。

3、3、发展练习，（练一练教学游戏）。

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结。

板书：买铅笔。

（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9。

因为9＋6＝。

10－9＝115－5＝10所以15－9＝6。

1＋5＝610－4＝6……。

教科版一年级科学下全册教学设计【第四篇】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

教学目标。

1.科学概念目标。

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标。

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标。

愿意倾听他们的`意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标。

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

教学重难点。

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

教学准备。

1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套。

3.个人：“轻重”两字打印。

教学过程。

一、聚焦（预设5分钟）。

1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）。

3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）。

1.认识几种常见的物体。

过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）。

根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？

3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。

讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）。

4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）。

三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）。

1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等。

闻一闻：气味。

摸一摸：粗糙程度、厚薄等。

掂一掂：轻重。

2.活动手册指导说明。

翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。

3.强调活动要求：小组合作，比较观察。

扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。

4.学生进行对比观察和记录。

四、研讨（预设7分钟）。

1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。

2.机动：你有什么收获？还想研究什么？

板书设计。

看：较厚、较薄，有颜色、无色。

闻：有气味、无味。

摸：粗糙、光滑。

掂：较重、较轻。

……。

教学反思。

教科版一年级科学下全册教学设计【第五篇】

教材简析：这是1篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。

教学目标：

知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文；

一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，

在阅读中积累词语与优美的句子；

了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学重点、难点：

通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；

了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

教学用具：

投影，图片。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：学习课文，理解课文内容。

教学过程：

一、导课：

这是什么？（板书：三月桃花水）。

二、听录音,读课文：

1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。

2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?

3、学生交流，教师随机板书：

（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）。

三、品读课文。

2、小组讨论：

指名说说。

集体交流。

3、重点学习3、4、5、6小节。

（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？

（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（3）指名交流。

（4）美读3、4段落。

（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结。

（6）说说明镜中还映照了哪些景物？

仿照这样的格式说一说我看见。

发现（）。

4、听音乐朗读3、4、5、6小结。

5、说说你认为三月桃花水还像什么？

（1）集体交流。

（2）齐读7、8、9自然段。

五、师生沟通：

板书设计：三月桃花水。

春天的竖琴春天的明镜。

比金子还贵比银子还亮。

课后札记：

第二课时。

教学内容：复习课文内容，学习生字词。

教学过程：

一、复习导入，激发学生学习兴趣。

二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么。

学生联系课文各抒己见。

1、复习课文内容：

2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？

展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。

3、有感情地朗读课文。

4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。

5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？

四、学写生字：

学生自学生字。

交流重点字：袅弦。

作业设置：

摘抄表现三月桃花水的句子。

摘抄优美的词语：选择一个造句。

板书设计：袅弦。

教科版一年级科学下全册教学设计【第六篇】

教学内容：

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重点：经历探讨计算方法的过程。

教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔。

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣。

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）。

二、探索方法，解决问题。

1、观察主题图，提出问题。

仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？

师：这是什么活动？让学生介绍。

2、小组交流，探讨算法。

指名回答，教师将算法板书在黑板上。

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图）。

3、选择算法，进行计算。

（1）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）。

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝。

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）。

（有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）。

三、熟练算法，进行应用。

1、看图列算式（第12页）。

要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正。

2、圈一圈，算一算（第13页）。

要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、观察算式，找出特点，发现规律。

1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）。

3、再观察，你还能发现什么？

师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？

4、抢答练习。

利用找出的规律，同桌进行练习。

如：学生a：13－9=学生b：4+9=。

五、游戏小鸟找房子（第13页的图）。

游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，全班订正；

游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。

二、课堂作业设计。

1、做一做第1、2题。

2、用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。

3、练习二的第3题。

三、思维训练。

应用知识解决问题。

有20条字谜，小朋友们已经猜中了15条，没猜中有几条？

八、课学小结：这节课学了十几减9的减法，你有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减……十几减9的差，要比被数个位数多1。

教学板书：十几减9。

有15个气球，卖9个，还有几个？

15-9=6。

有14个圈，套中9个，有几个没套中？比较算式。

14-9=5。

例1、12-9怎样想想9+（3）=12。

12-9=（3）。

12-9=3。

21010-9=1。

11+（2）=3。

教科版一年级科学下全册教学设计【第七篇】

教学背景分析：

新课标要求，“指导学生运用感官进行观察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性，训练学生用自己的感官去感知事物。同时，还要引导学生经历用感官观察，到使用工具――天平、放大镜、温度计和量筒等观察，描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课，所以想通过一系列的活动，使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物，在用感官观察的基础上，使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。

教学设计思路。

课的开始设计“找朋友”的游戏，激发学生的参与兴趣，同时发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动，让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠，要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动，复习工具的使用。

教学目标。

科学概念。

1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知，能较全面的认识自然事物。

2．了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。

过程与方法。

使用各种测量工具观察、描述事物特征。

情感、态度、价值观。

培养认真细致、积极思考的科学态度。

教学重点：

利用各种工具观察描述事物特征。

教学难点：

规范使用各种观察工具进行测量，描述事物特征。

教学准备：

1．教师准备：课件。

记录表。

任务。

我的观察结果。

测量水的体积。

水的体积是。

测量水的温度。

水的温度是。

测量一枚硬币的质量。

一枚硬币的质量是。

观察蚂蚁。

蚂蚁有。

板书设计：

教学过程设计。

一、活动导入，激发兴趣。

谈话：铅笔一直伴随着我们的学习生活，现在请你认领一个“铅笔”朋友。

学生分组活动――认领朋友。

谈话：下面请把你的铅笔朋友放到桌上，然后用布条蒙住眼睛。

学生分组活动――再次找朋友。

谈话：说说活动后有什么感受？

学生分组讨论。

谈话：找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。

学生发言交流。

教师（出示课件）引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物特征。

二、认识工具对于观察事物特征的重要作用。

讲述：我们知道了仅仅靠眼观察，不能全面的了解事物特征，要多个感官协同工作，才能更全面的认识事物。(板书：观察眼、鼻、舌、手等)。

谈话：下面，请你用手感受一下杯中的水，说说你的感受。

学生分组活动――感受杯中水的温度。（每个组有两杯温度相同的水）。

谈话：你有什么感受？

学生发言。

不同的学生感受是不同的，可能有人感觉热，有人感觉冷……。

学生发言。

引导学生认识到既要用感官观察事物，还要用各种观察工具观察，才能较全面的了解事物。（板书：各种观察工具）。

三、利用各种工具观察事物。

谈话：我们学习使用过哪些观察工具，分别有什么作用？

学生发言。

教师出示课件（量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片）。

谈话：下面用各种观察工具了解事物的特征。

教师出示课件：观察建议。

1．每人完成一项测量任务：测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。

2．互相提示操作方法是否正确，如有问题，及时提出改进意见。

3．将观察的结果和同学说一说，并记录在表格中。

记录表。

任务。

我的观察结果。

测量水的体积。

水的体积是。

测量水的温度。

水的温度是。

测量一枚硬币的质量。

一枚硬币的质量是。

观察蚂蚁的身体特征。

蚂蚁有。

学生分组活动。

学生汇报交流。

四、总结。

看来要想全面的了解一个事物，需要我们多方面的观察。既要用各种感官，还需要观察工具的帮助，同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。

教科版一年级科学下全册教学设计【第八篇】

1、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。

2、能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。

3、初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。

教学重难点。

有序地介绍场面，表达真情实感。

教学课时：一课时。

教学过程。

《过节》。

一、激情导入，引出话题。

本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。（板书课题）。

二、阅读教材，明确要求。

1、写过节的场面。

（1）要求按一定的顺序介绍节日场面。

（2）指导学生学习点面结合的描写方法。

如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的'第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。

2、写自己的心情，表达出真情实感。

3、你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍）。

4、题目自拟。可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。

三、互相练说，共同评议。

1、说说自己拟的题目，确定主题。

2、指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。目的是引导学生按照一定的顺序写。

3、同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。

四、指导行文，完成习作。

1、引导学生把自己想说的话写出来。

2、学生写作，教师巡视指导。

3、朗读习作，交流评议。

4、自改作文，认真誉写。

板书设计：

节日的场面。

过节节日的来历。

表达感情。

教学反思。

本次习作是本单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个民族节日活动的场面。

本次习作的要求：

1、想熟悉的民族节日活动，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。

2、写过节时的场面。

3、写自己的心情，要表达真情实感。

4、能写出节日的来历更好。

5、题目自拟。