《中考质量分析会议》教学反思

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听取多方的建议与指导,来丰富自己的教学资源与教学手段。周日参加了区中考质量分析会,5位老师对今年各个问答题的分析,最后教研员陈老师做了总结。5位老师有的是一直坚守在初三,备考经验十分丰富,有的虽然是第一次带初三,第一次参加改卷,但是认真而且能收获颇多。

印象最深刻的三位老师。

泽德中学政治老师(具体的名字忘记了),他分析的是今年的漫画问答题。幻灯片很少,但是分析地很深刻,他提到“要处理好套路与灵活的关系”,现在很多学校在教政治时,都有自己的“解题思路”即套路,对于临界生来说,提高成绩还是有效果的,但是对于优生来说,则限制了他们的思维,当出题要求的能力提高时,优生的能力反倒不能体现。他的发言给我当头一棒,来广州我就进入了广雅,一直在学习广雅的备考经验,第一次领略了讲问答题可以这样讲,思路完备而清晰。在几年的学习中,也逐渐明朗,并且还会变化一下,最开始几年,我们学校的政治一直在广州市排前5,取得非常不错的成绩。但是反观最近几年,优势越来越不明显,有时考试,在区里都排不上第一,这样的结果显然不能为中考成绩带来优势,所以政治科成为了学校领导“红人”,被听课、指导、压力随之而来。我们退步了,别人进步了。不是我们没有努力,而是我们没有跟上中考的步伐,一直用着以前的思路与教学方法去对待每年变化的中考,备考上的被动注定了中考的结果。我们学校的学生绝大部分属于优生,掌握思路可以让他们取得一个稍微高于平均分的成绩,但是却不能进入到顶尖行列。

泽德老师的发言,让我看到了我在教学上的被动与落后,更缺乏深刻地思考。总是被动接受各种安排,有时为了不想那么累,教研能逃则逃。而且因为学生的成绩一直还可以,居然还能有一种优越感。思路确实不适合我们的优生,因为现在一到讲评课,讲问答题时,我们居然把解题思路放在了第一位,结题思路一出来,学生就急忙抄在试卷或书上,然后就是抄答案,而忽略了审题能力的培养。

在第一次综练讲评中,我仍然犯了之前的“错误”,但是在答案部分稍微改变了一下。将答案放出来,让学生对比自己的答案,结合老师给的解题思路,然后提出质疑,一定要有质疑,能提出问题,则可以说明你在思考与消化。在几个班实验了,有不少学生提出了质疑,老师帮助解答质疑的过程则是让学生消化的过程。

泽德老师还提到一个读懂材料的问题。漫画主题“如此治水”,第二个设问是,根据材料二,谈谈如何解决材料一的问题。因为结题思路及答题经验的影响,学生想当然地从国家、企业、个人三个角度答了,这样答是没问题,以前我们都是跟学生讲,三个角度平均分配,所有学生自以为自己答地不错,但是最后的分值却不理想。从评分标准里看到,因为材料一的问题是“治水问题”,治水的主要责任人应该在国家,所以在做法上应该是国家牵头,占比最终,而企业与个人分值则少很多,因为审题不清,学生失分了。其实在泽德老师没有讲之前,我也会跟学生一样答题,听了他的发言,真得学习了。

第二位,金沙中学涂老师。这是一位第一次参加中考改卷的老师,但是却相当认真,从她写的反思就可以看出。她被分到了最难改的一道题,也是唯一一道踩意给分的题。她的讲解很认真,反思让人有共鸣。比如从初一就开始进行时事演讲,并且向学校专门申请了一节课进行实证研究。同时还必须培养学生正确的思想品德观念,即正确的价值观。因为现在的孩子看的东西多而杂,容易成为愤青,在网络及现实生活中妄加发表意见,长期以往,不利于这个孩子社会中生存的。正如陈老师所说,所以初中三年,我们教学生,即使理论知识没有记住多少,但至少是一个爱国、爱社会的孩子,而且这个观念在学生初一时就必须渗透进去。

第三位,教研员陈祁老师的总结发言。

主要内容摘要:

1、 领略试题的立意,把准教学方向

①重视学科基础,考查学科素养

政治素养 理智意识 法治意识 公共参与

②坚持立德树人,凸显教育价值

对学生价值观的引领,爱国爱党爱人民

③贴近学生实际,关注学生成长

教学不要太死板,走进学生的生活世界,让他们感同身受

④聚焦社会热点,富有时代气息

用好时政热点,比如进行时事播报,通过更多的渠道了解并参与我们的公共生活。

⑤重视评价反馈,引领学科教学

重视基础的同时,能力为主,比如阅读提取信息的能力、批判能力、逻辑能力。

2、要依标施政,全程落实课程目标

“活动建议”的落实,开展相关的教学活动,知识能力态度价值观并重。

3、倡导主题式的生活化情境教学

避免单纯复述知识,避免过于堆砌各种教学资源,忽视学生阅读、思考、质疑、探究、展示等思维过程。

4、倡导转变学习方式

时事播报、时事解读、用好时事小册子、坚持写时事评论、政治小论文,提升学生的综合学科评价。

我们一直局限在自己的教育枯井中“怡然自乐”,因为没走出去,所以渐渐成了“井底之蛙”,可是偏偏还要坚持去与别人比较,自大让我们逐渐落后。

为此,我必须做好以下几件事:

1、 研读新课标,最基本落实课标的各项要求,完善教学环节,修饰已有的教学资源,抓住课堂的有效时间,让学生在愉悦的知识接受中度过。

2、 读透课本,理解各个知识点之间的内在联系。弄懂标题,每一框的标题是一节课的点睛之笔,高度浓缩,需要教师的深入解读。

3、 了解学生的生活世界,知己知彼才能百战不殆。了解学生的学习状况、思想状况,做出符合他们年龄特点及身心特点的教学设计。

4、 阅读时事新闻,有敏锐感,能将最新时事与所教知识有机结合,让学生更了解世界、中国、广州,提高学生的公众参与意识。

5、 读理论专刊,提升理论水平。同时坚持写教学反思,将所写上升为理论高度,为论文做准备。

6、 认真研究中考方向,阅读每年的中考年报,做中考模拟及真题,撰写中考思路。

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