小学英语精编教学设计精编4篇

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小学英语教案【第一篇】

教学目标:

1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点:

进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点:

panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。

教具准备:

1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。

3、教师准备与教材相配套的教学录音带。

4、教师准备Let's talk/ A部分对话中人物的面具。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型:I have a ….

(2)然学生带上面具表演第一课时Let's talk/ A部分的对话。

(3)"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:What is it?如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:What is it?学生随意想象,猜图说:A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look! It's a …猜对的小组赢得一分。

2、呈现新课(Presentation)

(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看What is it?,导入单词的学习。

(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。

(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow! Great!随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。

(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

(6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。教师还可为各小组命名,组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

(8)小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。

(9)总结小组分数。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏:小组对抗赛

a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。

c. 总结各小组分数,为第一名小组发奖。

(2)Let's do

a.教师播放Let's do部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let's do部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

(3)游戏:

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏1:

I'm lucky today!

教师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),谁的身后有面具谁就是"幸运星","幸运星"要戴上面具大声说:I'm lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起,游戏继续进行。

游戏2:

教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

教后反思:panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音,可进行归纳。听了艳艳老师的课后,可借鉴的好点子有:

king, I like …

, I’m a cat.表演,可以将以前学过的语言运用起来,可以滚雪球的方式越滚越大。

小学英语教案【第二篇】

一、 活动目的:

1、 通过在游戏中复习学过的单词,如:apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

2、 学习新单词:“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

3、 初步运用“whats this?”“its a/an┉┉ ”的。句型。

二、 活动准备:

准备各种水果(图片)、水果头饰、

录音机、磁带

三、 活动过程:

1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“happy brithday to you ┉┉ 大家好,我是魔术师,今天是我的生日,我带来了很多很多好吃的东西来送给大家,请大家和我一起过生日,好吗?

2、 出示魔术棒,玩变魔术游戏,复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天我们就来一起用这根变出好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求:

a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走,不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

(1) 变出水果并提问:

t: whats this ?

s:its an apple.

t;very good!apple apple its an apple.

(小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。

t:whats this ?

s:its an orange.

t:read after me ,orange orange.

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

t:whats this?

s:its a pear.

t:pear,pear,pear.

小学英语教案【第三篇】

一。教学指导思想:

基础教-差异网§ 育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。

二。教学背景分析:

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课,要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。功能句型。

课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日,我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容:

本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in…。enjoy…。。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标:

知识与能力目标:

1、本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。 I enjoy…。表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好,进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2、通过创设真实生动的情景,学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表达自己的兴趣爱好。

3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标:

1、通过演唱活泼的歌曲和chant,调动学生积极性。

2、通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。

3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4、通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5、通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标:

1、通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。

2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育,同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点:

教学重点:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

。enjoy…

教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六。课前准备:

教具准备:动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备:将黑板分成三部分,左侧画一个金色的大奖杯作为评价,中间留出板书主要句型,下面留出板画学生的兴趣爱好,右侧是新单词的图片。(见附1)

学生分组:将学生分成六个大组,每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价:

1、对全班学生的评价:

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志,根据各小组的表现,在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2、 对学生个人的评价:

教师采用不同层次的口头评价:如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3、 学生的自我评价和学生之间的相互评价:

A: 学生的自我评价: 每个学生有一份评价表格,对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:学生之间的相互评价:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小学英语教案【第四篇】

教学内容:

A Letters and sounds Start to read

教材分析

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握,其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求,为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母,培养学生的观察能力。

教学目标:

1、能力目标

(1)能正确读出Oo—Tt6个字母,并能够在四线格内正确书写,说出它们在字母表中的正确位置。

(2)听到字母能说出它对应的发音。

(3)能够根据图片听单词,选出正确的词首字母。

(4)能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2、知识目标

(1)听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。

(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3、情感目标:进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点:

(1)正确说出所给例词的首字母。

(2)注意大写字母Q,的读音及书写, 小写字p,q的书写。

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