二年级语文金牌课文教学设计(通用4篇)
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小学二年级上册语文教案【第一篇】
一、 教材分析:
本次练习安排4个板块,内容包括学用字词句,写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意,熟记于心;对联是引起学生产生读背兴趣,鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品
二 教学要求:
1、 观察描绘足球比赛场面,对学生进行说话训练。
2、 把全包围结构的字写匀称。
3、 读背成语和春联。
4、 口语交际
教学重点、难点:把话说完整。
教学时间:三课时
第一课时
教学目标:
1、学用字词句,观察足球比赛场面,对学生进行说话训练。
2、写好全包围结构的字
教学设计:
一、教学第一题
(一)审题。
读题,讨论题目要求 师强调要求。
(二)指导。
1、出示足球比赛图
问:同学们在干什么?
2、充分让同学说,教师给予几个词语:紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈
3、让学生展开想象,结合自己观看足球比赛的情况,把自己当作队员,用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。
4、动手试着写一写。
5、反诲 表扬好的。
二、教学第二题。
1、出示卡片 认读。
2、回忆描红、写字要求。
3、指导写回范写强调
4教学园国
5、学生练习。教师指导
第二课时
教学要求:读背成语、春联
教学设计:
一熟记成语
1、 出示图片
说说图上的内容,说清时间、场面、
2、 出示词语,读,理解
3、 请联想生活中的场面,用其中一个说话。
4、 练习背诵。
二、背诵春联
内容概括:这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品,希望对你有帮助!
二年级上册语文教案【第二篇】
课题
我是什么
课型
新授课
教学目标
1、认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、 傍晚”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。
课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、生字词卡片,搜集水的相关资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谜语激趣,简洁导入(用时:3分钟)
1、教师出示谜语:“千条线,万条线,落到水中看不见。”
2、引导学生猜出谜底,相机板书课文题目。
1、听谜语,思考谜底。
2、猜出谜底,齐读课文题目。
引导学生抓住事物的特征,猜出谜底。
二、自由朗读,学习字词(用时:20分钟)
1、初读课文,学习生字词。
(1)提出自读要求:自由读课文,注意把字音读正确,把课文读通顺,如果遇到不认识的字,可以借助书上的拼音。
(2)提出再读要求:再读课文,标出自然段序号,圈出生字,并与同桌互相认读生字。
(3)出示生字卡片,组织学生认读。
2、朗读课文,整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。
(2)朗读课文,说说“我”是什么,“我”会变成什么。
1、在教师的引导下,自主学习生字词。
(1)轻声自由读课文,读准字音,读通每一句话,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号;圈画出本课生字,和同桌交流认读生字。
(2)在教师的引领下,认读生字词,并说说自己记住生字的好方法。
①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”;理解“淹没、冲毁”的意思,识记“淹、没、冲、毁”四个生字。②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。
(3) 学习多音字“没”。
(4) 当“小老师”领读生字词;分组比赛读;男女生开火车读。
2、朗读课文,交流“我”是什么,“我”会变成什么。
1、学习字词环节,教师应强调“晒、冲”是翘舌音;“猜”是平舌音;“没”是多音字,在“淹没”一词中读mò。
2、读文中要注意“散”是多音字,在本课读sàn,不读sǎn。
3、在交流课文内容时,要引导抓住“我会变”,让学生一边读课文一边圈画答案。
三、巩固生字,指导书写(用时:10分钟)
1、课件出示本课要写的字:极、傍、海、洋、作、坏、给。
2、引导学生独立观察这些字有什么特点。
3、课件演示重点指导的字“极、海”的笔画笔顺。4.教师范写这两个字,引导学生书空。
5、指导学生书写其余的字,先描红再临写,教师巡视,及时指导。
6、师生评议。
1、同桌交流,认读生字并组词。
2、认真观察生字的特点及在田字格中的位置。(都是左右结构的字)
3、观看书写动漫演示,掌握“极、海”的笔画笔顺。“极”字,共7画,第6笔横折折撇一笔写成;“海”字,共10画,第8笔是点,第9笔是横,且左右出头。
4、观看教师范写,学生书空。
5、先描红再临写。
6、小组内展评,然后在班上交流。
1、引导学生先观察再书 写,培养良好的书写习惯。
2、引导学生养成分析字形的习惯,为写好汉字打下坚实的基础。
3.“极”字的第4笔是点不是捺,第5笔的撇起笔比左侧的横稍高,收笔穿插在点的下方,第6笔横折折撇要一笔写成。“给”字右侧的短横不要丢掉。
四、快乐游戏,巩固识字(用时:7分钟)
1、随机点名读会认字中的字。
2、引导学生开展识字竞赛游戏,巩固会认字中的字。
1、认真听读和准确接读会认字中的字。
2、小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。
教师可以制作字卡帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字,教师要带领学生反复认读。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、导入新课,复习旧知(用时:5分钟)
1、出示课文题目,齐读课题。
2、课件出示上节课所学生字词,了解学生掌握情况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课文,师生评议。
1、齐读课文题目,明确学习任务。
2、开火车认读生字词。 3.认真听读,准确接读,回顾课文内容。
本课中易读错的字较多,教师要反复强调。
二、合作探究,读中感悟(用时:17分钟)
1、启发思考,自主学习。
(1)课件出示自学探究问题。
①自由读课文,思考:水是怎样变化的都变成了什么呢
②小组交流:你从课文中除了知道水会变化,还知道哪些有关水的知识?
(2)朗读课文,积累相关词语。
2、展示自学成果。
3、指导朗读课文。
(1)以第一人称叙述的方式朗读课文第1、2自然段,读得神秘些。
(2)第3自然段要读得有变化。
(3)第4自然段采用对比的方法,指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。
4、引导学生演一演水的变化。教师安排六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上台表演读。
1、自读要求。
(1)①认真读课文,并思考老师提出的问题,在文中画出相关语句。
②积极参加组内研讨,在文中寻找答案。
(2)小组内采用多种方式朗读课文。
2、汇报学习成果:
(1)朗读文中圈画的相关语句。
(2)用画画或表格的形式展示水的变化过程。
(3)用查资料反馈的形式了解水的特点。
3、积极参加朗读挑战赛。在老师的指导下重点读好第4自然段。如,“有时候我很温和,有时候我却很暴躁”,用舒缓的语速、温顺 和气的语气读“温和”,用短促的语速、烦躁粗暴的语气读“暴躁”;“我”讲自己做的好事,会特别高兴、自豪,讲自己做的坏事,会特别惭愧、自责。
4、以组为单位,每组六个人,分别扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。
1、在探究交流环节,教师要深入各小组,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。
2、教师应充分利用课件演示水的不同形态,展示水的变化过程,激发学生的学习兴趣。
3、为了让学生更好地理解课文,可以在班级开展活动,让学生把自己当成文中的“我”,介绍“我”给人们的生活带来的便利和麻烦,还可以让学生们讨论一下怎样解决这些麻烦。
4、在演一演环节,教师可以允许学生加上自己的语言和动作。
三、巩固生字,指导书写(用时:10分钟)
1、课件出示本课要写的字:变、片、带。
2、引导学生独立观察这些字 的特点及在田字格中的位置。
3、课件演示这三个字的书写动漫。
4、教师范写,学生书空。
5、指导学生先描红再临写,教师巡视,及时指导。
6、师生评议。
1、认读生字并组词。
2、认真观察生字的特点及在田字格中的位置。(“变、带”是上下结构的字;“片”是独体字。)
3、观看书写动漫演示,掌握这三个字的笔画笔顺。“变”字8画,上下两部分的大小相当;“片”字4画;“带”字9画,秃宝盖最宽。
4、观看教师范写。
5、先描红再临写。
6、小组内展评,然后在班上交流。
1、引导学生先观察后书写,养成良好的书写习惯。
2、重点指导“带”的组成。个别学生可能把“常”和“带”错写成“常”无“口”,而“带”多“口”。可指导学生先记清“带”,再把“常”和“带”放在一起比较异同。
3、注重书写评价,引导学生把字写正确、写端正。
四、深化情感,拓展延伸(用时:8分钟)
1、仔细观察,想一想生活中的水还能变成什么。
2、引导学生课外画一画水的变化的连环画。
1、结合自己搜集的资料,小组交流生活中的水还能变成什么。
2、用简笔画的形式画出水变化的不同样子,并分别配上词语或一句话。
可以开展晒一晒活动,展示自己的作品。
二年级语文金牌课文教学设计【第三篇】
教学目标:
1、 认识各种乐器的名称,会写7个一类字,对各种乐器有一个初步的了解,培养学生初步的音乐鉴赏力,丰富的想象力。
2、通过同学间互相介绍和老师在大屏幕上演示,使学生对各种乐器有一个初步了解,并在日常生活中能自己去了解其他乐器。
3、引导学生通过对各 种乐器的了解,培养他们对音乐的热爱之情,并帮助他们形成热爱生活的态度。
教学难点:
通过各种形式引导学生认识各种乐器。
教学重点:
引导学生多种方法识记7个一类字。
教学准备:课件、乐器、字卡、磁带
教学时数:4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:认识并了解乐器
教学过程:
一、看图导入
今天老师要领大家走进音乐世界,仔细看大屏幕,看看有你认识的乐器吗?他们都叫什么名字?
二、认识各种乐器
1、组内互相帮助认乐器名称,强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧
2、老师这里还有一些乐器,你们一同来认识一下吧。
3、你们还知道哪些乐器?请学生来介绍。
4、找朋友: 我们刚刚认识了那么多的乐器,现在老师这里有乐器的名称和图片,请你们找朋友,找对了后领读。
5、看书上的图片,想想两幅图中乐器有什么不同?小组内讨论
6、齐读词语卡片
三、听音猜词语
磁带放音,猜:唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯
四、作业:
1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。
2、认读文中的乐器名称。
3、自制卡片:每张卡片上写上各种乐器的名字。
第二课时
教学内容:1、复习巩固
2、学习生字
教学过程:
一、 复习乐器名称:
1、同桌互读自制的乐器名称卡片。
2、开火车读卡片。
二、 多种方法识字
(一)观察生字特点
例:1、锣、钢由金属制成
2、唢呐用嘴吹
3、扬、提与手的动作有关
4、架
(二)引导学生学生字
1、形声字法学锣、钢、架
锣:本义指的是铜制的一种乐器:铜锣。锣鼓喧天 紧锣密鼓
钢:①ɡ gāng
钢铁,可指人意志坚强。
钢蹦儿,指金属辅币。
钢笔、钢筋、钢琴
② gàng
把刀放在布、皮、石头等上面磨,使它快些。把刀钢一钢。
架:上声下形,用作支撑的东西。
放书的是书架 ,支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、学生小组讨论学习其他5个字(举例:适合方法)
唢:数笔画最后一笔是点
呐:部件组合
扬:数笔画,注意与杨区别
师出示几个句子帮助生理解
①我扬手向他们告别。(高举)
②五星红旗在空中飘扬。(在空中飘动)
③我向天空扬了一把花瓣。(播撒)
④老师表扬了他。(赞扬)
三、练习巩固
读词:唢呐 表扬 钢笔 神采飞扬
第三课时
教学内容:
1、复习生字 2、学习二类字
3、指导书写 4、完成课后练习
教学过程:
一、复习生字
1、开火车读一类生字,组词。
2、读有乐器名称的字卡。
二、学习二类生字
1、从乐器名称中,拿出二类生字来读。
2、学习二类生字,小组内练读
三、指导书写:引导看清字形,唢的最后一笔是点。
四、完成练习
1、找乐器
课前已让调查,课上说说,组内交流去了那些地方?找到了哪些乐器?
2、听音乐说(写)话
(1)你喜欢听什么音乐?每次听到这样的音乐,你会想到什么?
(2)播放一段《春节序曲》,引导学生想象说说想到了什么?并写下来,注意乐曲的节奏,充分发挥想象。
四、作业:回家听一段自己喜欢的音乐,和父母说说感受。
五、板书设计:
我们的小乐队
锣、唢、呐、钢、扬、架、提
第四课时
教学内容:设计小乐队
教学过程:
1、组成调查小组:调查班级学习各种乐器的情况。
2、研究乐队组成:根据班级各种乐器的掌握情况,研究乐队如何组成。
3、确定演奏的曲子。
4、利用课余时间来排练。
5、汇报演出。
二年级语文金牌课文教学设计【第四篇】
教学目标:
1、知识与技能:运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。
2、过程与方法:通过动画、原著等学习资源提高识字效果,增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观:通过多种方式朗读课文,感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣,从文学作品中陶冶情操,感受文学魅力。
教学重点:识字、写字,能够有感情地诵读重点句子。
教学难点:在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点:运用工具书独立完成预习。
课前准备:查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程:
一、激趣引入:
1、老师给大家放一首动画片的主题歌,听一听歌中唱的是谁?
2、你知道孙悟空的哪些故事?
3、孙悟空的故事很多,今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字:
1、教师范读。
请同学们轻轻打开书,认真听老师读读这个故事,听准字的读音。
2、感知生字
(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?
用口来表达内心的想法,用耳朵聆听世界的声音,我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写:
那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”
像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?
(6)学习“摘、拧”
你还知道哪些提手旁的字?
(7)学习“炼、炉”
你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)
(8)学习“君、赤”2分钟
谁还能给这个“君”字组出更多的词语?
(9)变换语境识字:
(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文,遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读。
1、表演读:(出示句子:孙悟空见他中计,“嘿嘿”一笑,变做赤脚大仙的模样,大摇大摆地进入了瑶池。)
2、欣赏读:(出示句子:悟空搬出几坛仙酒,就着为宴会准备的佳肴,开怀畅饮,不知不觉喝得大醉。)
3、对比读:(出示句子:心想:“不好!不好!这下可闯大祸了!”)
(出示句子:悟空心想:“王母娘娘既然不肯请我,我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”)
小结:这两句话虽然都是孙悟空心里想的,但是不同的想法要用不同的语气来读。
4、评价读:
在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读,觉得自己读得很好就给自己加一颗星,觉得自己读得特别好就加两颗星。
5、汇报读:谁能勇敢地来汇报你的朗读成果?
四、名著导读:
孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场,三十六计走为上计,回到花果山。后来又发生了哪些故事?你是从哪里知道的?
故事多来自四大古典名著之一的《西游记》,原著中记录着更多的精彩故事,让我们阅读原著,感受文字世界的魅力。
板书设计 :孙悟空大闹蟠桃会
(生命)
命、守、摘、拧、 (命令)
练 —炼、炉、赤、君 既然 不肯 模样
(字卡贴在树上) 中计 佳肴 闯祸
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