二年级语文课文《我是什么》教学设计汇总5篇

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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【第一篇】

课时目标

1、读通课文，学会 “晒、池、浮、黑” 四个字，会认读“碰、雹”。区别“落、打、飘”的词义。

2、能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。

3、激起小学生爱水的思想感情。

课前准备

写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。

教学过程

设计意图

一、谜语揭题

1、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子

2、揭题：我是什么激起学生注意

二、初读课文

1、请学生读课文，请给自己提提读懂课文的要求。（自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么？）

2、检查有几个自然段，再检查生字。会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”。自主确定学习小目标三、再读课文

1、读了课文，你猜出了“我是什么？” （师在在黑板的左下角板书：水 ）

2、你是怎么知道的？

3、师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。自主确〖〗定学习内容四、精读其中一段（随机出示：）第一段

1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？

指名一生读，说说你喜欢云的什么？

生：喜欢云的变化多端。

生：喜欢云的美丽。

3、反馈，多姿多彩的云朵被大家所喜欢。我们知道，当它穿着白衣服的时候，我们叫它 （白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披红袍呢？（红云）；红云出现在早上时，叫──；出现在傍晚时，叫──你知道天上还有什么云？乌云、彩云（高中低）。现在我们都变成云，，我们一起来看看，我们的漂亮衣服吧！

（出示云的各种图片）

4、大家根据自己的理解，再来读读第一自然段，可以一人读，表演读，或几个人合作读。

师：喜欢吗？

生；喜欢

师：谁能读出这种喜欢。

5、自由读──指名读。（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。

6、学着他们的样，自由再读──男女赛读──大家齐读。 积累词语

自主选择学习形式

五、精读第2段

1、随机出现第2段中的1、2句、第3句或第4句。

师：老师请四人小组合作学习

2、看课件理解，学生练读。

3、指名学生朗读。说说为什么这样读？（读出不同的语气、速度等。）理解：“落、打、飘”。

4、指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。理解、朗读相结合六、根据课文第一、二小节，再结合板书说说水的变化

小结：看，雨、雪、雹子回来后又将变回水的模样，水就这样不断地循环变化着，现在你明白，雪孩子为什么能化成云，云里为什么能落下下雨了吧？不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气。这些，大家可以在下节课再学习。再次整体感知课文内容，选择学习形式。七、写字指导

1、出示要写的字：冲、晒、池、浮自己读一读。

2、交流写字过程中要注意的地方。

3、老师范写。

4、生写，老师巡视。

八、（机动）出示与生字有关的文章让学生读一读，巩固生字

九、作业

水还有哪些变化？课后画画，再写上几句话。

把课文内容和说话练习结合在一起，既理解水循环的线路，又激起新的疑问。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【第二篇】

教学目标

* 认识11个字，会写8个字。

* 初读课文，读准字音，流利准确。

* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学策略激趣教学法、游戏法

教学重点难点认识11个字，会写8个字。初读课文，读准字音，流利准确。

教学准备

1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）

2.多媒体设备，识字的动画课件。

3.律动音乐。

4.代表学生身份的小标志。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。

2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。注意轻声“么”。

* 问题设疑，初读课文

o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？

o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。

* 学习生字，再读课文

1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？

浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾

2.请小朋友和他们打招呼。（自己练习读一读）同桌之间相互正音。

3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。

4.游戏

打乱生字开火车。

摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。

送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。

5.小组合作学习，讨论巧记生字。

出字迷：一只小黑狗，长着四个口。

水大好发电。

禾苗的家。

家里玩火，闯了大祸。

一只脚踢三球，一脚踢到树上头。

6.增加难度，挑战词语。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害

7.练习读课文，要求读准确流利。

8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？

9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。）

10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。选择你最喜欢得一种有感情地读一读。（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。）

* 指导写字 1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。

冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。

池、浮：件演示笔顺和写法。

黑：学生猜猜看，四点底的书写顺序。然后揭示正确写法。

2、学生观察，练习书空，描红，临写。

3、教师巡回指导，激励。（注意纠正学生写字姿势，形成良好的写字习惯。）

4、选择好的字体在实物投影器上展示。

* 拓展活动

1.你最喜欢水的哪种变化，课下认真读一读，用你喜欢的方式表达你的感受和喜爱。

2.查阅资料，水的各种变化，思考在生活中你还见到过水的哪些变化。

我是什么

第二课时

教学目标

* 认识11字，会写8个字。

* 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

* 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

* 丰富知识，交流水的其他变化形态，激发学生对科学知识的兴趣，帮助养成善于观察，勤于思考的好习惯。

教学策略情景教学法、游戏法

教学重点难点

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。丰富知识，交流水的其他变化形态，激发学生对科学知识的兴趣，帮助养成善于观察，勤于思考的好习惯。

教学准备

1.生字卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）

2.多媒体设备，识字和阅读的动画课件。

3.配乐朗读音乐，律动音乐。

4.代表学生身份的小标志。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.师：今天，我们来到一个特殊的地方上课，咱们也换一种方式学习。你们就是可爱的小云朵，小雨点，小雹子，小雪花。我呢，最喜欢雪就做你们的雪花姐姐好吗？（课前活动时每位学生都选择了自己喜欢的标志贴在身上，带这角色进入课堂。）

2.这节课呀，我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。（课件：小飞机）

二、生字王国，巩固读写

1.生字王国里有我们的老朋友，认识他们吗？课件显示水珠娃娃变化生字）

2.开飞机读生字。（小小飞机飞呀飞，一飞飞到我这来。）

3.师：真了不起，你们就带着这些字朋友一起去旅行！来，驾起小翅膀，我们又要出发了。

三、游乐王国，边玩边学。

1.师：在游乐王国里我们一边玩一边学习。其实，你们的影子就在课文里，快打开书，读读1，2自然段，找到自己吧。

2.学生自读课文。

3.找到写自己的句子，用你喜欢的符号画出写自己的句子，边画边在心里念一念。

4.学生汇报，指导朗读。（指导时随学生汇报交流的顺序而定。）

⑴云

①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时，是一颗晶莹的水珠，怎么变成云的，你们知道吗？看来呀，小水珠长成云朵多亏了谁来帮忙（太阳公公，板书）

②太阳一晒，水就变成汽，升到天空，又变成？指名回答。（板书云图片）指导学生读“极小极小”。这些小点可团结了，他们连成一片，在空中飘浮。（师边引读边做动作。）轻轻飘浮着多美呀，来宝宝们（伸手一起做动作读。）

③小云朵在空中飘浮着，还不时的换换衣服向人们展示她的美丽。（课件，云的三种颜色的衣服）

⑵雨

①（听风的声音）好大的风啊，我看见云宝宝打哆嗦了。

②指导朗读雨。冷风呼呼一刮，小云朵变变变，变成﹏﹏落下来，人们给它起名字叫——雨（板书雨图片）请所有的小雨点到前面来讲讲自己吧。（看板书感情朗读）

⑶雹子

①以竞争激发朗读兴趣。小雹子和小雪花都等不及了，谁先来？ （剪子石头布）

②指名读小雹子的句子。

⑷雪花

* 这回该小雪花们了，这片小雪花你来。

* 漫天飞舞的小雪花，飘飘洒洒，给大地披上了银色的盛装我们一起来美美地读读吧。

* 雪花姐姐这有一首好听的歌曲，想听听吗？（教师唱雪花歌，学生一起做律动，感受雪的美丽，表达对雪花的喜爱。）

* 再读句子。

5.瞧我们一家子的兄弟姐妹，变来变去的。

* 课件播放变化过程，范读。

* 教师用动作引读。

* 选学生配音。自由讲解。找到你最喜欢的伙伴讲讲自己的变化。

6.①创设情境：糟了，咱们光顾自己玩了，把水珠娃娃丢了。她都会去哪呢

* ②学生说水的存在。

* ③出示课文第三段。配乐范读。

7.①小组合作学习最后一段，互相讲讲温和的水和暴躁的水。

②人们想出种种办法，让水光做好事不做坏事。（教师举例介绍长江三峡。）

四、故事王国，思维扩展

1.来到故事王国，雪花姐姐也忍不住写了小故事。可我的故事在画里，要让聪明的伙伴猜猜看。

2.课件出示图画，学生看图讲水的变化。

3.生活中水还有哪些变化？自由回答。

五、启发结束

伙伴们，小水珠的故事还有很多，只要我们处处留心，仔细观察，我们的小飞机还会越飞越高，知识的天空等着我们去畅游呢！今天的旅行就先到这吧，雪花姐姐要和你们说再见了，再见伙伴们！

板书设计

太阳云

水珠娃娃我是什么雨

雪

注：下横线字均为卡通图片

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【第三篇】

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《我是什么》.

教学目标：1,认识"晒，飘"等14个生字，会写"冷，冰，江"等8个字以及4个词语。学习新偏旁小字头。

2,正确，流利地朗读课文，背诵二，三自然段。

3,了解水的不同形态及与人类生活的关系。

教学重点：认字，写字；正确，流利，有感情的朗读课文，了解水的特性。

教学难点：理解第3自然段。

课前准备：生字，词语卡片，与教学内容相关的课件。

教学过程：

一，激趣导入：

同学们，老师今天要带领大家认识一个魔术师，他可真是变化无穷，神通广大，你们想认识他吗 那么，他到底是谁呢 板书课题：我是什么。

初读课文，整体感知。

让学生自由读课文，边读边勾画出本课的生字，词语。并标出自然段。

①读完后让学生交流认字方法。注意读准"晒，珠，灾"的平翘舌音，"冷，硬"的后鼻韵母，引导学生尽量利用汉字的构字规律和字形，字义结合的方法进行识记，如"晒，飘"等。

②教师用卡片检查学生的认字，学词情况。

让学生再大声的读课文，读后猜猜："我"到底是什么 (设计理念：通过猜一猜的活动，孩子们纷纷插上了想象的翅膀，急于去课文中寻找谜底，从而激发了他们深入课文学习的欲望，加大了他们探索大自然奥秘的决心).

三，深入课文，理解感悟。

1,请5名同学完成课文的朗读。读后教师提问：哪位同学发现课文中的"我"有什么特点 (我会变)

2,请一名同学读第一自然段。

①读后思考："我"会变成些什么 让学生用笔画出相关的句子，并读一读。

学生汇报，(太阳一晒，我就变成汽……人们叫我云).教师随机播放"太阳一晒，变成汽和云的课件。

②让学生自由朗读不同颜色的云的句子。

师语：我还会变成什么呢

3,学习第二自然段。

①请1名同学读第二自然段。读后思考：我又变成了什么

学生汇报：教师重点指导理解"雨是怎样落下来的，冰雹是怎样打下来的，雪是怎样飘下来的",在这里为什么要用"落，飘，打".

②教师朗读第2自然段，学生配合动作表演。体会"落下来，打下来，飘下来"的含义。

③结合课文内容，引导学生尝试背诵第二自然段。

4,全班朗读第三自然段。读后思考：我去过哪些地方 (学生朗读相关的句子)师又问：为什么说我在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在小溪里散步，在海洋里唱歌，跳舞

学生分小组讨论回答。教师随机课件演示，水在不同环境里的形态。

学生朗读并尝试背诵。

自主"学习第四自然段。

让学生自由朗读第四自然段。读完需完成以下几点要求。

①找出定段里几组反义词。(温和——暴躁；好——坏)

②把写"我"性格的句子画出来，并读一读。(有时候我很温和，有时候我很暴躁。)

③师又问："我"温和的时候怎么样 暴躁的时候怎么样 找出相关的句子读一读，在以上第3点要求中，渗透了水有哪些好处及如何对待它的要点，要让学生畅所欲言，明白节约用水的重要性。

在完成了以几点任务后，师语：它时而温和，时而暴躁，我们用哪些方法让它多做好事，少做坏事呢

学生讨论完成。

四，揭题，回顾全文。

师语：同学们，你们现在知道我是什么了吗 (水)

让学生头饰水滴图，当一次"可爱的水",复述课文。

(设计理念：在学习课文的环环相扣中，隐而不发，最后揭题，学生眼前为之一亮，谜底揭晓，再加新疑的话题——可爱的水，让学生觉得新鲜有趣，又一次重温了课文内容，情感得到延续。)

五，课文拓展。让学生们试着编一编关于水的谜语。

六，书写生字。

《我是什么》小学二年级语文教案【第四篇】

教学目标

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

教学重难点

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

教学过程

一、猜谜揭题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？

3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字

1、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？

2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢？说一说。

4、师生游戏：魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文

1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？

2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜欢的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀？随机出示贴图

4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？

5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿

6、课件出示云颜色变化的照片，欣赏感受。指导读句子，自己提提问题：云为什么会变颜色？

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结，布置作业

生字书写，重点指导三点水与两点水的字。

二年级上册语文《我是什么》教案【第五篇】

预设目标：（第一课时）

1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

三、检测生字，新词掌握情况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

2．感受云的变化美。

3．写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3．再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的`含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

2．再次巩固记字

九、小结，布置作业。

板书设计：

我是什么

雨 雹 雪

水