北京语文教学设计大全(10篇)

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北京语文教学设计【第一篇】

寒冷的荒野上,他独自一人默默地走着。十二月,正值寒冬腊月的日子,实在是冷得吓人,但只有在这个时候,天山才会长出雪莲。

他今年十八岁,这是他第一次进入天山,为的是他亲爱的、年迈的老母亲。这个冬天的雪来的如此猝不及防,使她那本就一年不如一年的身体一下子就倒了。请来的医生告诉他:“你妈妈病得这么重,而且还有隐疾,没有天山的雪莲,怕是活不了了。”

他们家很穷,连供他上大学的钱都是借的,更不要说是买天山雪莲了,他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上,不多,也就只有一件羊毛衫,两件大棉衣,再带上一根攀山杖,一个打火机,和可以给他吃上几天的食物,便离开了家。

因为没有钱坐飞机,他足足坐了两天的火车才到了新疆。坐长途火车的可怕只有真正坐过的人才明白,那种封闭感和眩晕感让人甚至无法用语言来形容,但他还是撑了下来。刚下了火车他就向天山赶去,他不允许自己停一停,为了记忆中母亲的脸。

他疲倦地拂去脸上的冰霜,从冰上站起身来,这已经是第五天的早上了,食物已经在昨天吃完,现在支撑他的那团火苗也即将熄灭了。无论如何,这是最后一天了。要么找到雪莲,与母亲共同活着;要么冻死在这,同母亲一起离去。

突然,丛林中冒出一只庞然大物,是熊。看来这是一只失败的熊,它在秋天没有贮存到足够的食物,因此在冬天不得不重新醒来寻觅。

他转身就跑,但那早已疲惫不堪的身体不听他的指挥,一步一步地缓缓挪动。他咬咬牙,开始回想母亲的样子,他那慈祥的,受尽苦难的,病重的母亲在这一刻给了他无穷的力量,他开始动起来了。最开始是走,然后是飞奔,但即使是这样,那只该死的熊还是紧紧地跟在他身后,而他不敢停下来,一旦停下来,他就再也跑不起来了。

骤然间,一个悬崖在他面前出现了,他猝不及防地摔了下去。而那头熊,在悬崖上逗留了一会儿,便离开了。

他还没有死,冬季天山上厚厚的积雪救了他一命,但他一条腿还是骨折了。他无力地躺在雪地上,偏向头去看悬崖,忽然,他发现身畔的岩石上,有一朵洁白的花,一朵天山雪莲,他看着它如母亲一样美丽的样子,闻着它如母爱一般的芬芳,他轻轻地笑了。

不说,只是想念……。

北京语文教学设计【第二篇】

“琉璃瓦映碧云天,画檐生燕子,也惹水沉烟。”

——题记。

这里的青瓦并非亘古,只是这里的历史轻声吟唱着亘古的歌调。耳边的朔风啊,轻狂里总是蓄着温柔的香气,异路的行人是否忘记了这座都城的美丽?人流交替,络绎不绝,他们荡漾着、舞动着,在这里展开筵席,披上一袭繁华的外衣。时光荏苒,何时,何时?退去铅华的泡影,寻一抹朱赤的烟波。

“京师店市,素讲局面,雕红刻翠,锦窗秀户,招牌至有高三丈者。夜则燃灯,数十纱笼角灯照辉如白日。”这是《燕京杂记》中描述北京前门的景象。读罢,我便莞尔,在古文的杂记中,描述如此灯红酒绿的文字并不多见,然而记述北京的文字,我却认为是理所应当。它所描写的俨然不是胭脂粉气极浓郁的贪图享乐之景,而是记述北京城内的空前盛世,这样的一段声音将我的思绪牵进北京城的辉煌时代,带入了令人向往的紫禁之巅。

没有大雾的天空显得分外清爽,暮色四和,最后一抹酡红的斜阳还留恋地抚摸着地平线,直至月亮掉进烟囱,星光闪闪抖动,夜晚的乡村在汹涌的麦浪中微微倾斜。然而这样的悠然却丝毫不影响北京的繁华,当黑夜给日光让位时,街市上人来人往,吆喝声不断,买卖声不绝,这样的描述夸张吗?真实吗?答案不得而知,或许吧,或许吧。虽然盛世的景象是我们通过文字记述想象出来的,但是这种繁华之中不失悠然的氛围却值得我们向往、追求。

多少年过去了,偌大的北平变成了更加辉煌的北京,爱上一座城,更爱它的灵魂,不是对纸迷金醉的沉沦,而是对行歌万里、不愿沉浮的交代。听过一句话“天下的事情都逃不过繁荣和衰落的坐标曲线”。这里经历过战火与硝烟,但是历尽千帆,它还是傲然立于东方之巅。愈来愈多的人歆羡北京、向往北京,北京也以不衰的繁华回馈着世人的期待。北京不是普通的一座城,而是多少人的梦想、多少人的期望。

北京,是多少次出现在梦中的城市,在梦里,我总是大声呼喊:“北京,北京!”

北京语文教学设计【第三篇】

“嘿,你的《彼岸》。”酒气钻入我的鼻。我和兄弟站在天桥上。我提着酒瓶,看着他突然伸出的手,手上那幅蓝色渲染的画,想念一下就涌了出来。

那不知道是多少年前的我了,抱着《彼岸》,轻轻地,小心翼翼地又一次敲响了画师的⻔。“咚,咚咚。”声音回荡在走廊里,无人应答。我还是不死心,又一次敲着画师的门。“咚咚咚……”声音飘了许久“吱——”⻔终于开了。画师满脸胡渣,眼眶里显着红润,神情憔悴,连头发都毛躁了起来,一身酒气,默然。他就这么盯着我一会,突然出声:“孩子,别学画了,没有用的。以后,你就听你母亲的,以后做个教师。”“为什么?”我吃惊了。“别问了,我明天就离开了,这画……这画我帮你留着吧。以后就好好学习,上个好大学吧。”画师默默地说着,拿走了我手中的画。“我的画……没有用的……我也教不了你什么……你以后就自己加油吧。”画师红着眼,关上了他的⻔。

天桥上,兄弟突然问我,“你还想念曾经吗?”我闷了口酒,没有搭理他。

时间再早一点,那是我和画师在一起作的画。“嘿,画师,我又来了。”画师还在画着,“嗯”了一声便没了下文,我坐在画师的家里给画师调色,提建议。画很快就画完了。画师才又问我:“来我这儿学画,你妈妈同意了?”“没呢,早晚会的,你不是说我很有天赋,以后一定会成画家吗?”画师笑了笑,“对,所以你认真学。”我在画师那待了一会儿,便回了家。

我看着我的瓶子空了,扭头对兄弟说:“想,很想。”时间再往前推一点。我还在上课时在书上画着小人。老师突然停了下来,指着我:“这位同学,你来读一下这段文章。”我马上红了脸,不知所措。班上的同学说了一句,“老师,你看看他书。”老师捧起了我的手,都是各种各样的小人。“老师您翻翻,能动呢!”班上哄堂大笑。这是我第一次成为班上最后一个走的。但就因为这次,我发现在我家楼下的是一个画师。他发现了我的天赋,我们成为了朋友。

兄弟向我举起酒瓶,问:“你后悔吗?”“不后悔。”“想念曾经吗?”“想。”如果再有一次机会,你会放弃吗?”“不会的。”我笑了。可是,我知道的,人生只有一次,你所做的选择,永远都没有机会后悔。即使你很想念曾经,要做千百件事情来承担选择的后果,你都要毫无怨言。想念曾经,也只是为了鼓励自己罢了。

“那个画师画卖不出去,所以去谋生了。走的时候,只带了你的画走,一下子就有人来买,高价……他没卖……后来我遇⻅他了,听说了我是你哥,他就把画给我了,让我告诉你——彼岸还在,正好花开……”

北京语文教学设计【第四篇】

学习是一个不断温故而知新的过程,每个人的学习方法不经相同,也许我的学习方法不是的,但是找到最合-§适自己的,才是最有效的。

课后复习:我每天课后除了完成老师的作业外,首先我会把当天的知识回顾一遍,尤其是对作业中的错题要进行整理,把错题摘抄到我的错题本上,把错题原因,解决方法总结一下,再把错题重新做一遍。加深印象。概念性的知识点,做到背熟。做题时,在讲求准确率的基础上,再提升做题速度。草稿本是必不可少的学习工具,即使再简单的计算做好也要在草稿本上演算一下,俗话说好记心不如烂笔头。我一直认为,天才是有的,但是勤奋才是王道。复习完课内知识外,我还会涉及一些比较有难度的题,让自己多见识一下各种各样的题型,这些才能在考试中,不至于遇到难题就慌了神。多练习,多做题,是我致胜的法宝。虽然它不是什么高大上的学习好方法,却是很适合我的学习秘诀。

考前复习:在考试之前,我一般不会过多的去做题了,只是把错题本拿出来再看看,把没有把握的,或有疑问的题再看看,就休息了。好的精神状态在考试时是非常重要的。

考后总结:我一般拿到卷子会先看自己哪错了,分析一下错题,是不懂错的,还是粗心错的,但是一般都是粗心错的,这是我的弱项,还是要加强细心程度。接下来当然还是重要的错题本了,把错题收集在错题本上,按照课后复习里提到的错题整理方法把错题再梳理一遍。最后再了解一下自己的分数在班级或年级成绩里是一个什么档次。这并不是过分在意分数,而是了解自己实力的好办法。俗话话说:知自知彼,百战不殆。知道了差距,给自己制定一个合理的目标,争取下次能到达自己设定的目标,这样才能不断的进步。

这就是我的学习数学的方法,也许我的学习方法不是的,但是我的父母经常跟我讲勤能补拙,笨鸟先飞的道理。我相信,只要我勤奋,努力,好的成绩一定是属于我的。希望我的学习方法,能对大家有所帮助。

北京语文教学设计【第五篇】

教学目标:

1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。

2、通过阅读,能找出春节开始高潮和结束的日子。

3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点:

了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹。

教学过程:

一、激趣导入。录像再现现在人过春节的情景,激发兴趣。

1、喜欢过春节吗?谈谈自己的想法。

二、整体感知,初识大意。

1、自己读课文,读准字音,读通句子,遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音情况:

出示课件。

(1)放鞭炮检查。

(2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点。

3、解决遇到的困难或问题。你在读文过程中,遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文,理解内容。

(一)自己默读课文,边读边想,北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)。

(二)学习过年这一节。

1、默读课文,找出喜欢的一个段,划出表现热闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。

2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流,喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。

3、指导学生读出热闹来。读完之后,师生评议。

(三)学习元宵节这一节。

1、默读这一节,过元宵节热闹表现在哪些方面?

2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯,家中有灯等;种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

3、合班交流。出示录像看灯,让学生感受灯的世界灯的美丽。

4、读出喜欢的心情。指名读。

5、合作读。

(四)感受咱的春节与北京的春节有什么不同。

1、学生联系自己过春节的情况谈一谈。

2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)。

教师小结。

四、作业超市(自选一个)。

1、写一写自己过春节时最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗,办一期手抄报。

北京语文教学设计【第六篇】

老师与学生的关系,就像一杯浓浓的奶茶,怎么品都那么的有味道。

有一位老师,她姓刘,学生们都叫他她“刘老师”。她对学生的责任心令人震惊。有一次,学校举行春游活动,春游的路上要经过一座铁索桥。桥下原是一条河,但因长年干旱,河水已经干涸了。“小胖子”刚刚才走了一半,后面就有几个调皮的孩子使劲摇晃,刚刚吓得两腿发软,对着桥下的刘老师喊:“刘……刘老师,我……我害怕。”刘老师一看,便奋不顾身地跑到刚刚站着的位置下面,说:“刚刚,来,朝刘老师这儿跳!”

“不……不,我不敢。”

“别怕,老师接着呢!”

刚刚一跃,投入了刘老师温暖的怀抱中,他一点儿也没有摔疼并对刘老师说:“刘老师,谢谢您!哎,老师,您怎么了!”刚刚看着从刘老师左臂上流出的鲜血,吓哭了。刘老师为了接住刚刚,她的左臂摔断了,可她坚强地笑着,望着刚刚的胖胖的小脸,笑着。

医院里,同学们围在刘老师的病床前,问寒问暖。有的同学削苹果,有的同学打洗脸水,历来是激动地热泪盈眶。每天,刘老师都和同学们说:“孩子们,快回家写作业去吧!”同学们都坚定地说:“不,我们要陪着您,反正作业又不多。”

在同学们的关心下,刘老师的左臂很快就康复了,她又能回到学校,带着学生们一起学习了,她多么高兴啊,她的脸上露出了孩子般的笑容。

同学们,这位老师能把自己的安危置之度外,是多么伟大的奉献精神啊!这位老师是这样,我们的老师难道就比她逊色吗?不,我们的老师也一样伟大!从这一刻,就让我们一起尊敬我们那和蔼可亲的老师吧!相信你们一定能做得到的!

中国是一个源远流长的民族,有着博大精深的文化。他从一个穷愁潦倒的弱国,逐步壮大力量,发展成为一个繁荣昌盛的强国。何也?皆因它始终如一地践行着中国梦,坚定不移地相信中国的未来不是梦!

曾记否?改革开放前,买布做衣裳要布票,人们只能穿款式单一的三色系的服装;买粮食要粮票,人们每逢佳节时,才吃一两次肉;他们住着黄黄的泥土垒成的低矮的装潢简陋的小屋;他们出行也无多样化的方式。基本上都是步行或骑自行车。面对着中国如此地穷困落后的情形。然而,国人并没有对中国的前途感到心灰意冷,希望渺茫。而是愤发图强,心中涌起了宛如波涛般汹涌澎湃的势不可挡的信念:中国一定要成为举世瞩目的国家,成为世界宇宙中一颗璀璨耀眼的明珠。让曾经欺侮·奴役过中国的国家对中国刮目相看,以至于啧啧赞叹。

中国人要践行中国梦,中国人初步坚信中国的未来不是梦!

1978年,在邓小平同志的指导下,中国人积极践行着改革开放的伟大政策。这无疑是具有中国特色的一条社会主义路线。他彻彻底底改变了旧中国的面貌,喜迎了新中国的发展。

白驹过隙,一切贫穷落后也都随着时间的消逝而烟消云散。改革开放时,白昼,大街上的人熙熙攘攘的,都沉浸在购物的乐趣中。他们时而摸摸这个,时而又碰碰那个。嘴角露出的是如初绽的鲜花一般甜蜜幸福的笑容。而且那笑容越笑越深,越笑越深……黑夜,华灯初上,一片灯红酒绿的景象映入眼帘。人们一窝蜂地汇聚在广场上轻歌曼舞,有的则坐在小亭子里高谈阔论。每一天的生活都是喜气洋洋的。

中国在践行着中国梦,中国人完全坚信了中国的未来不是梦!

再让我们把镜头聚焦到改革开放后,一个高度科技化的时代。

神舟五号一飞冲天,神舟九号和天宫一号的顺利对接,辽宁舰交接入列中国战胜了一次又一次艰难险阻,实现一次又一次重大突破。中国从布满荆棘的羊肠小路上迈步走向了平坦开阔的大马路。毋容置疑,中国洗血了屈辱的历史,在广阔的领域也已名列前茅。中国,崛起了!中国,腾飞了!

中国成功地践行了中国梦,向世界再次证明了中国的未来不是梦!

国运昌盛,繁荣富强的祖国,张开了腾飞的翅膀,梦想在此刻点燃。始终如一地践行中国梦,坚定不移地相信中国的未来不是梦吧!

北京语文教学设计【第七篇】

小组合作学习法、质疑问难。

教师教具、学生学具准备:

cai课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

一、谈话导入。

1.课件出示:北京行政图。

2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?

3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

4.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1.师:让我们把课本打开,翻到第45页,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。

2.师:读生字的字音,再将生字连成词读一读。(课件出示词语。)。

3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

4.全体齐读词语。

三、再读课文,理解新知,指导朗读。

1.再读课文。

(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?

(3)师:说说看,他读得怎么样?

(总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿,小学三年级语文教案《《北京》第一课时教学设计之一》。)。

2.理解课文、指导朗读。

师:现在你们最想去哪儿看看?

(1)教学第二自然段。

生:我想去北京的中心看看。

(点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)。

师:说说你看到了什么?

师:让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)。

你读懂了什么?有什么不明白的问题?

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。

(2)学生自主学习第三自然段。

生:我还想去看看北京的马路。

师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。

课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

师:先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。

点击课件,出示自学要求:

1.说说从画面看到了什么。

2.读读这一自然段。

3.说说读懂了什么。

4.问问不懂的问题。

学生分四人一小组自学讨论。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息”等词的`意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。

(3)教学第三自然段,拓展知识。

生:我还想去看看北京的名胜古迹。

集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。

自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。

当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“游客”有问题,也可以向“导游”提问。

评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延伸。

师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师:此刻,你最想对北京说什么?

总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!

五、集体配乐齐读全文。

北京语文教学设计【第八篇】

说教材:

《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文s版四年级下册第四单元的1篇精读课文。课文介绍了北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功,会徽的诞生,使我们更为祖国的日益强大而自豪,所以这是1篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学目标:

1、认知目标:熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标:运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。

3、情感目标:从中国印·舞动的北京中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。

教学重点:理解课文内容,弄清中国印·舞动的北京的图案及其象征意义。

教学难点:理解会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明。

设计理念:

《语文课程标准》指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特感受、体验和理解。基于这理念,我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

说教法:

运用启发式教学法,对学生进行点拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用以读代讲法,让学生从读中去理解,从读中去领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的.主体作用,创设了一种愉悦民主的教学气氛,使学生成为教学的着眼点和落脚点,培养了学生良好的思维品质。

说学法:

本课时教学,我让学生充分地读,读后让他们交流、讨论,小组内自主、合作、探究,然后再进行汇报,通过这些环节让学生弄清中国印·舞动的北京的图案及其象征意义。理解会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明等内容。

说教学过程:

一、课前谈话。

师生交流:你喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?世界上最大型的体育运动会是什么?2008年奥运会在哪里举办?激发学生对课文的学习兴趣。

二、感知与体验。

通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等视频。使学生对课文有了一个初步的整体感知,并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面,激发学生的情感体验,为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应,既打破了逐段分析的常规教学,又使文章的结构更加紧凑。

三、自主、合作、探究。

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题读书:用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段,分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子;看图,用自己的话说说会徽是怎么样的?图文结合,使学生不仅掌握了课文知识,又锻炼了说话能力。这种以读促讲,以说代讲,的方法促进了学生感悟,培养了语感。既避免了满堂问的现象,又使教学产生了牵一发而动全身的效果。

为了调动学生参与合作的主动性,提高小组合作学习效率,有意识地培养学生的创新精神。课堂上,我设计了学生小组合作学习:为什么说中国印·舞动的北京充满了动感和活力,体现了灿烂的中国文化?让学生运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。这个开放性的学习方法较人性化。使学生学会学习,培养了学生良好的学习习惯。在这一环节中,我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代讲法等,使学生愿学、乐学,突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。利用课件,让学生图文结合,对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。

四、指导朗读。

语文教学要让学生充分地去读书,课堂上,我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读,在读中掌握会徽的大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容的感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。

五、总结全文。

通过学生回答这节课我们学了什么内容?这个问题,引导学生对这节课内容的回顾,加深对知识的理解。

六、课外延伸。

教材是学生学习语言的资源,但在信息社会中,教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源,教师必须积极拓展新的领域,引导学生从课文内容想开去,从教材向外延读,增加学生的阅读量,扩大知识面,提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了:到2008年,北京举办奥运会时,我们是东道主,请想像一下,到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如:欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样,等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外,拓展了语文的空间,体现了语文学科的生活性及开放性。

北京语文教学设计【第九篇】

1、掌握本课生字词,积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序,体会详略得当的好处。

感情朗读法、读议结合法。

情感、态度与价值观。

1、了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。

2、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

重难点:引导学生跟随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

突破:透过指导学生有感情地朗读对场景的描述,想象画面,领悟表达方法;引导学生联系生活实际,真切感受北京的春节不一样的民风民俗,理解课文所展示的民俗的内涵――春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等,以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。

1、有关老舍的资料。

2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。

2、童谣一:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。

二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。

童谣二:新年到,穿新衣,戴新帽;舞龙灯,踩高跷,迎财神;合家欢,乐淘淘,大家齐迎新年到,新年到!

诗歌:元日(宋)王安石。

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

介绍老舍:老舍(1899~1966)现代作家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。出生于一个贫民家庭。1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生了较大的国际影响。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有:《骆驼样貌》,中篇小说《《我这一辈子》,短篇小说集《赶集》,剧本《龙须沟》、《茶馆》等,另有《老舍剧作全集》,《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。优秀长篇小说《骆驼样貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版,以具有独的幽默风格和浓郁的民族色彩,以及从资料到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

1、布置先生自读课文。

要求:

(1)、借助课文注音和工具书解决课文生字词,将课文读准确,读流利。

(2)、作者写了春节期间哪些重要的日子?

2、指名读课文,每人读一个自然段。(相机正音)。

(1)读下列词语:

初旬腊八粥蒜瓣翡翠醋腊月杂拌儿榛子蜜饯麦芽糖鞭炮通宵。

守岁水浒传小贩除夕黏娴熟走马灯宫灯分外逛街元宵天桥。

(2)说出下列词语的意思:

初旬。

除夕。

守岁。

天桥。

热闹、忙乱、喜庆、团圆、祥和等。

4、讨论交流:课文描述了春节中哪些重要的日子?

2、从描述爆竹的文字中感受年的味道。

儿童们准备过年,第二件大事是买爆竹;腊月二十三日过小年,天一擦黑儿鞭炮就响起来;随着炮声把灶王的纸像焚化,美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;元宵节小孩子们买各种花炮燃放,在家中照样能有声有光的玩耍。

3、从空气中到处飘荡着食品的香味感受过年的味道。

熬腊八粥;泡腊八蒜;买杂拌儿;吃又甜又粘的糖;腊月二十三那天,还要把肉、鱼、鸡、青菜、年糕什么的准备充足;除夕夜,家家做年菜,到处都是酒肉的香味;家家都要吃饺子;正月十五吃元宵。

4、人们过年的时候快乐吗?从哪些地方能够看出来?

春节对于孩子们来说是大事,对于大人们来说也是大事。家家忙过年,人人都欢喜。孩子们能够尽情地吃、玩、乐,大人们也是忙着准备过年吃的、穿的、用的,还有逛天桥、逛庙会、听戏、做灯笼等丰富多彩的活动。由此能够看出人们过年时的情绪是多么快乐。

把你认为最优美的部分读出来与大家共赏。

1、文中有许多描述春节热闹、喜庆的场面,找出来并有感情地朗读。

2、抄写下列词语。(积累词语)。

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵。

日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色。

北京语文教学设计【第十篇】

时光飞逝,期末考试已结束了,总体来说这次我的期末成绩仍是有些不尽人意。

这次考试中最令我失望的学科莫过于体育了,50分的总成绩,我只考了20多分,连及格都没能及格,其中引体向上这一部分,更是一分未拿,可以说体育成绩拉低了我的总成绩,当体育成绩公布的时候,我感觉天都塌了,恨不得来场暴雪来抚慰我受伤的心灵。

本次考试文化课中我最大的问题有以下几点:做题不够仔细,认真,阅读写作能力过差,字迹潦草等。不够仔细认真主要体现在历史和地理数学三科上,历史和地理有三四道初级题只是因为我囫囵吞枣的答题而出错扣分。数学上也有好几道大题因为忘记写上答语而扣取了两三分,并且我数学的计算题出错率较高。

阅读写作能力过差主要体现在语文和英语上,经过我的痛定思痛语文主要分为三大类基础题,阅读题,以及作文。这三类中我答的较好的只有基础题,而阅读题和作文我答的是惨不忍睹,阅读题中总结全文这一类题我答的不够全面和具体。五分的题最终只能获得二三分,而造成这样的直接原因是因为平时我的阅读量和积累太少。英语的话我的作文不通顺,单词书写错误的书写潦草,是我最大的问题平时老师经常提醒我要写好。我也在努力的矫正可由于小时候积累的一些不好的书写习惯,让我一时半会儿无法改正。正因为如此我作文扣分极其严重,并且有的字我写的不清楚,让之前我在阅读题中答的答案前功尽弃。

期末考试它既是检验我们学习状况的方式,也能让我们了解到自己的缺点在哪里让我们得以查漏补缺。这次考试给我敲响了警钟,警钟长鸣我会更加努力争取更进一步。

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