七年级上册：第14课《回忆我的母亲》教案、教学设计
通过分析文本，理解母爱的深刻内涵，引导学生分享与母亲的故事，培养感恩意识，增强语言表达能力，鼓励独立思考，提升综合素养。以下是网友为大家整理分享的七年级上册：第14课《回忆我的母亲》教案、教学设计相关范例，供您参考！
教学目标
1.积累重点字词,了解作者回忆录的语体特征；
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料表现人物优秀品质的写法。
3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
重点难点
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法写。
2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
教学时间
二课时
第一课时
教学过程
一．导入：
播放阎维文《母亲》。
你入学的新书包有人给你拿 ，你雨中的花折伞有人给你打 ，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。你身在他乡住有人在牵挂，你回到家里边有人沏热茶，你躺在病床上有人掉眼泪，你露出笑容时，有人乐开花。
如果说世上有一种爱最无私、最伟大，几乎所有人都会想到自己的母亲。1944年4月10日有一位伟大的母亲去世了，延安各界隆重举行追悼会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。这位母亲就是伟大的革命家、军事家朱德同志的母亲。今天我们就跟随朱德同志去回忆、认识这位伟大的母亲。
二．展示目标：
1.积累重点字词,了解作者回忆录的语体特征；
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料表现人物优秀品质的写法。
3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
三．检查预习：
1.读读写写：
溺nì 佃diàn农 劳碌lù 私塾shú 周济jì 宽厚 仁慈rén cí 连夜 慰勉wèi miǎn 不辍chuò 任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fù bù rén
2.解释：
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
慰勉：安慰勉励。
宽厚：（待人）宽容厚道。
不辍劳作：不停止劳动（耕作）。辍，停。
3.作者及背景。
朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。本文是朱德同志得知母亲去世的消息后写的1篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》。朱德同志的母亲钟太夫人宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持朱德投身于革命事业，是一位伟大的革命母亲。
4.读标题，认识文体。
标题《回忆我的母亲》，你能从标题了解哪些信息？（明确了文章的主要内容）
这是1篇回忆录。回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素自然。
四．课堂活动：
活动一：读课文，梳理内容。
1.默读课文，给自然段标号。概括文中回忆了哪些事情。
2.文章事件很多，但条理很清晰。试给文章层。
明确：依据回忆的部分归为一部分，可划分三部分：
第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分（第2—15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16—17段），写母亲的“我”的教育和影响，表达对母亲的沉痛悼念，以及尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
活动二：课文分析。
1.第一段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？
明确：
开门见山，直截了当，点出了记叙的对象，同时抒发了自己得到母亲去世的消息时悲痛的心情。
“勤劳”一词是全文叙事的线索，“我爱我的母亲”奠定了全文的感情基调，同时“值得我永远回忆”既呼应题目，又引起下文。
学生齐读第一段，体会感情。
2.我们说“勤劳”是全文的叙事线索，请阅读第二部分，找出文中是通过哪些事例表现母亲的勤劳的。依据下面的表格完成问题。
时间标志 | 段落 | 事例 |
作者小时候 | 4-6 | 母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着”，做饭、纺布等 |
1919年 | 11 | 离开土地就不舒服 |
大革命失败 | 12 | 独立支持一家人的生活 |
去年（1943年） | 13 | 85岁高龄仍然“不辍劳作” |
3.除了“勤劳”这一品质外，从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请以“我认为母亲是一个（ ）的人，我是从（ ）中看出来的”形式回答问题。
示例：
宽厚仁慈：没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
坚强不屈，爱憎分明：遭遇灾难，母亲没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更为强烈。
持家有道，教子有方：母亲管束着我们，不允许我们染上烟酒。
深明大义，支持革命：对“我”参军的做法不反对，给“我”慰勉。
五．总结人物形象：
作者通过选取一系列典型事例，刻画出一位勤劳俭朴，宽厚仁慈，持家有道，教子有方，坚强不屈，爱憎分明，深明大义，支持革命的母亲形象。最后，让我们借用中共中央及毛泽东同志的评价来向这位伟大的母亲致敬：
八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光；
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
第二课时
教学过程
一．检查字词：
1.给加点字注音：
溺nì 佃diàn农 劳碌lù 私塾shú 周济jì 宽厚 仁慈rén cí 连夜 慰勉wèi miǎn 不辍chuò 任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fù bù rén
2.解释词语：
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
慰勉：安慰勉励。
宽厚：（待人）宽容厚道。
不辍劳作：不停止劳动（耕作）。辍，停。
二．课堂活动：
1.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
明确：①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。
②母亲给了“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
2.本文在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
示例：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
本句看似平淡，却深藏着作者的悲痛和对母亲无限的怀念。更重要的是，这样的语言和文章的内容十分切合。文章表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，且母亲是一个勤劳朴实的农民，如果用浓厚的语言，就不得体。作者写此文，只是为把自己心头对母亲的怀念与崇敬之情抒发出来，自然成文。结构上，起到开篇点题，为下文作铺垫的作用。
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
本句写出了母亲虽然平凡，但正是这类平凡的劳动人民，创造了中国的历史。由对母亲的敬意上升到对劳动人民的敬意。“创造了”表明结果，“创造着”表明过程，作者表明中国劳动人民正在不断创造新的历史。结构上，升华了主题，深化了主旨。生活中，人们表达对亲人的感情都无须多加修饰的，同时又是最动人的。
3.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）．母亲这样地整日劳碌着。
“劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。
（2）．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
（3）．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的思念，第二个“永远”表达了“我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出母子情深。
（4）．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品质。
三．写作特色：
1.记叙为主，穿插议论；
2.语言平实如话，饱含深情；
3.选取典型事件，表现人物精神品质。
四．课堂小结：
同学们，我们今天通过课文了解了一位最平凡，也是最伟大的母亲。生活中，我们每一个人身边，也都有这样一位平凡而深爱我们的母亲。现在，你最想对你的妈妈说一句什么心里话？请拿起笔，写下来，回家后读给她听。如果你愿意，可以在此分享给大家。