分数的意义和性质教学设计【范例4篇】

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“分数的意义和性质教学设计【范例4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

学习重难点:【第一篇】

我能理解通分的意义,掌握通分的。方法。

分数的意义和性质教学设计【第二篇】

一、教学内容

1.分数的意义、分数与除法的关系

2.真分数与假分数

3.分数的基本性质

4.最大公因数与约分

5.最小公倍数与通分

6.分数与小数的互化

二、教学目标

1.知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数与最小公倍数,能比较熟练地进行约分和通分。

5.会进行分数与小数的互化。

三、编排特点

1.多侧面地展现了分数的`来源。

现实需要和数学需要。

2.把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。

3.关注数学的抽象过程,从现实问题情境引出数学问题,得出数学知识。

4.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

四、教学建议

1. 充分利用教材资源,用好直观手段。

2. 及时抽象,在适当的抽象水平上,建构数学概念的意义。

3. 揭示知识与方法的内在联系,在理解的基础上掌握方法。

五、具体安排:略

学习目标:【第三篇】

1、我能掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能熟练、快速地比较。

2、我能理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把分数进行通分。

3、我能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。

学习内容:【第四篇】

课本第94页例4及“做一做”,练习十三1、2、3题。

22 177964
");