2024年课间十分钟教学设计【范例5篇】
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2024年课间十分钟教学设计【第一篇】
1、通过引导学生细致地观察,鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”
说课间十分钟,培养学生的口语表达能力。
一、激趣导入
1、播放视频《哦,课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么?
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,我们班的小朋友喜欢做什么?玩什么呢?(鼓励学生畅所欲言)
二、说图画
过渡:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么?”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图,并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
1、写话前,结合教学实际,引导学生回顾写话的基本要求。(出示课件:写话要求)
2、出示课件:课间活动的图。
3、学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
五、评作文
1、指名几位学生展示他们的作文,让其他学生互相交流,并说说好在哪里。
2、教师点评,先评格式,再评内容。
3、再组织学生修改自己写的话,并认真地誊写。
4、课堂总结:评比“小作家”,以激发学生今后的写话兴趣。
2024年课间十分钟教学设计【第二篇】
是美好而短暂的,别看时间短,可是一到下课的时候操场就热闹起来了,那可真是一幅百景图啊!同学们有的打篮球,有的跳绳,还有的跳皮筋,其中我最喜欢的是“老鹰抓小鸡”的游戏。
“老鹰抓小鸡”游戏的玩法是:凶猛的男生当老鹰,英勇的女生当母鸡,其他的人当小鸡。游戏开始了,老鹰不顾一切凶猛的扑向小鸡,母鸡奋不顾身的张开翅膀拼命保护小鸡,小鸡左躲右闪,他们互相追逐,老鹰突然发起总攻,小鸡被捉到了。旁边的人看我们玩得热火朝天,也一一来参加游戏,同学们沉浸在一片欢乐中。
“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃响了,同学们面红耳赤的一窝蜂的拥向教室,玩游戏可锻炼了我们的合作精神,还可以让我们认识许多新朋友。
课间十分钟是美好而短暂的,别看时间短,可是一到下课的时候操场就热闹起来了,那可真是一幅百景图啊!同学们有的打篮球,有的跳绳,还有的跳皮筋,其中我最喜欢的是“老鹰抓小鸡”的游戏。
“老鹰抓小鸡”游戏的玩法是:凶猛的男生当老鹰,英勇的女生当母鸡,其他的人当小鸡。游戏开始了,老鹰不顾一切凶猛的扑向小鸡,母鸡奋不顾身的张开翅膀拼命保护小鸡,小鸡左躲右闪,他们互相追逐,老鹰突然发起总攻,小鸡被捉到了。旁边的人看我们玩得热火朝天,也一一来参加游戏,同学们沉浸在一片欢乐中。
“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃响了,同学们面红耳赤的一窝蜂的拥向教室,玩游戏可锻炼了我们的合作精神,还可以让我们认识许多新朋友。
2024年课间十分钟教学设计【第三篇】
快乐的声音交响在耳际。
同学们兴高采烈,
冲向那可爱的操场。
羽毛球、篮球、乒乓球。
是我们的伙伴。
笑声交响在耳际,活力洒满大地。
这是属于我们的最真挚的友谊。
操场上那一张张脸颊,
好像明珠。
使世界充满纯真、可爱。
在我们小小的心里,
是我们最快乐、
最美好的回忆。
2024年课间十分钟教学设计【第四篇】
教学目标:
1、通过引导学生细致地观察,鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”
教学难点:说课间十分钟,培养学生的口语表达能力。教学过程:
一、激趣导入。
2、同学们你们看到了些什么?
4、师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,咱们班的小朋友喜欢做什么?玩什么呢?(鼓励学生畅所欲言)。
2在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢?
二、说图画。
过渡:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么?”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图,并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画。
1、写话前,结合教学实际,引导学生回顾写话的基本要求。(出示课件:写话要求)。
2、出示课件:课间活动的图。
3、学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
2024年课间十分钟教学设计【第五篇】
丁铃铃,丁铃铃,下课铃声响了。同学们冲出来,像放飞的小鸟一样跑向操场。宁静的操场一下子热闹起来,同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的跑步,还有的拔河。
看,跳绳的小女孩跳得多么轻松啊,另一个女孩正为她数数呢!
再看,小朋友踢得多开心啊!毽子好像会听话一样,在空中飞舞着。