2024年山行教学设计一等奖 课间十分钟教学设计4篇

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山行教学设计一等奖【第一篇】

教学目标：

1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。

2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点：“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”

教学难点：说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。教学过程：

1、播放视频《哦，课间十分钟》。

2、同学们你们看到了些什么？

3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。

4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，咱们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢？（鼓励学生畅所欲言）

2在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢？

过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学！让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。

1、教师出示课间活动的课件。

2、指名学生说说自己看见的内容。

（1）引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。

（2）组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。

（3）组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。

3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。

1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。（出示课件：写话要求）

2、出示课件：课间活动的图。

3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。

1、指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。

2、教师点评，先评格式，再评内容。

3、再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。

4、课堂总结：评比“小作家”，以激发学生今后的写话兴趣。

课间十分钟

认真看图 发挥想象

从上到下 从左到右

有的……有的……有的……还有的……

山行教学设计一等奖【第二篇】

1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。

3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！

生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）

师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。

2、师生互动游戏“我做你猜”

（1）学生做动作，老师猜。（2）老师随音乐做动作，学生猜。

3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。

1、揭示课题，老师随音乐范唱，用歌声传递快乐。

2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。师：能说说你是怎么听出来的吗？

生：前半部分很活泼，后半部分很抒情连贯。

3、师小结：a部分节奏紧密，旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍

师：刚才我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟悉的.歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆老师唱的好。

4、学生自评

师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显，要想超过陆老师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“神奇的小鸟”。

6、生自主为歌曲选择表情记号。

7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。

师提示：第二部分连线部分和跳音部分“哦——十分钟”中间的气息连贯不要断。

8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。

师：大家唱的真好听，有快乐的感觉了，还想更加快乐开心吗？完成老师布置的任务，你就会唱的更加快乐了，我们看是什么任务。老师出示任务：请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词，来唱唱。

生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生加入枪战时的音效如“piu啪啊。）

同学们唱的真开心！可是真正的快乐才开始，老师为大家准备了我们

5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。

师：同学们刚才各队分别展示了他们的玩法，下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展示一遍，老师看那一队最整齐玩的最开心！注意：间奏结束后才开始玩。

递着一份快乐！最后，在真正的下课铃声即将敲响之际，请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的老师，让我们将这份快乐进行到底！好吗？全体起立。

山行教学设计一等奖【第三篇】

一、教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，d宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

二、教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

五、教学准备：

多媒体课件钢琴课堂乐器

六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、导入新课

1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正!谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等)

3、师：是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。

二、寓教于乐

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的?

生：开心，激动······

师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)

生：哦，十分钟!

师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?

师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的?

生：情绪(欢快、活泼)

师：欢快的，高兴的，是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)

师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(师按节奏读歌词)。

师：你们能模仿老师读一读吗?(齐读，你们模仿得真棒)

(一)唱谱

1、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听?(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)

生：歌曲分为两个乐段。

第一乐段：情绪活泼，

第二乐段：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园]的音乐听辨及感受能力

2.(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句，同学们唱一句)

3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察)看谱子提示学生歌曲(播放课件)

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”(演唱时注意区别这两个地方)

5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)

7、(播放课件)，学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗?

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)

8、再加歌词

9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱?

生：有!043这里!(播放课件)

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!

师：我们一起用手来打一下切分的节奏!仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!

生：(学习，演唱)

10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗?

生：反复记号!

师：恩，没错，反复跳跃记号

大家看，(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。

11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样)

12、对比听唱(播放课件)

(二)完整演唱歌曲!

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快，活泼;第二乐段舒缓，连贯。)

2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗?

三、拓展延伸

1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙，第二乐段合)

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。(播放课件)

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧!(播放课件)

四、完美结课

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗?为什么?”

生：需要!(因为上课太紧张了。)

教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟!

师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!

(学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室)

山行教学设计一等奖【第四篇】

1.知道课间十分钟需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。

2.学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。

3.树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。

本课是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三课，分两课时教学。教材内容分为“我喜欢的课间游戏”和“课间还要做什么”两大板块。本课为“课间还要做什么”板块，需要学生考虑十分钟的时间安排，做事的先后顺序，以学生的活动、休息、放松为原则，使课间十分钟的安排更加合理。通过图文的讨论和辨析，知道课间哪些行为值得提倡，哪些存在安全隐患，从而树立文明安全参与课间活动的意识，感受愉悦的校园生活。

本课的侧重点是引导学生课间十分钟不仅要玩好，同时还要安排好自己的课间生活。

一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学生的知识学习和游戏学习并重的过渡阶段。学生在以往生活经验中习惯听从老师或家长的活动指令，缺乏独立支配课间时间的经验。因此课间十分钟，经常感叹时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做，忘记上厕所，忘记课前准备等活动。所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，养成良好的时间观念，根据实际情况，学会合理安排课间活动。

重点：学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。

难点：树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。

1.白板课件。

2.微课制作。

一、课间十分钟巧安排

（一）介绍新朋友

1.师：亲爱的小朋友们，大家好！这节课，我们继续聊快乐的“课间十分钟”。

2.板贴课题。

3.老师要先给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰。下课了，兰兰有好多事情要做，我们一起去看一看吧！

4.出示图片。

设计意图

引入书本中兰兰的形象，帮助学生学会如何合理安排课间十分钟，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于学生形成时间观念。

（二）合理安排课间

1.师：兰兰在课间十分钟做了哪些事情呢？

2.同桌讨论，教师巡回指导。

3.师：下课了，兰兰在喝水、整理学习用品，上厕所、去植物角看小蜗牛，还和好朋友一起踢毽子呢！

5.活动指导：四人小组讨论，完成图片分组。

6.师生交流反馈：

预设一：小朋友们，上厕所、喝水、课前准备为什么要先做呢？

指导要点：

（1）不及时上厕所、喝水，会影响自己的身体健康。

（2）下课了需要先喝水，补充身体能量，不要等到口渴了再去喝水。

（3）做好课前准备，为下节课顺利上课做好准备，而且不会影响老师和同学。

7.师：安静的教室里，突然“哗啦啦”一声响，你们猜，发生了什么事呀？（出示左侧图片：书本文具洒落一地）原来刚才兰兰一听到下课铃声，就急急忙忙地做课前准备，没有把书本整理好，胡乱往抽屉一塞，现在都掉出来了。

指导要点：

（1）课前准备要仔仔细细地做，铅笔、橡皮、作业本都要放放好。

（2）下节课要用的书和本子要整理好放在桌子角上，这样既方便又整洁。

（3）（出示右侧图片）观察前后对比图，明白课前准备不能这样毛手毛脚。

预设二：小朋友们都说得非常有道理，那我们来看看哪些事可以等一等再做呢？

8.师：去生物角看蜗牛，和好朋友去踢毽子，这几件事不是特别着急，我们可以等一等再去做。

（三）还可以做些什么

预设一：你在收交作业本、是个老师的好帮手，真能干！

预设二：你把图书角的图书都整理好了，真是个负责的图书管理员。

预设三：你在擦黑板，及时做好自己的值日生工作。

预设四：当我们需要去美术、音乐专用教室上课的时候，就要提前准备材料，提前排队去上课。

设计意图

结合学生实际，明确课间十分钟可以做很多事情。特别关注去专用教室上课等的特殊情况。

2.师：我们小朋友都学会了合理安排课间十分钟，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。

二、这样做好吗

（一）自主讨论

1.师：小朋友们，在我们平时的课间活动中，老师发现了有些小朋友是这样活动的，对吗？（出示四幅课间活动图）

2.活动指导：同桌讨论。

图一：教室里奔跑、爬窗户图

指导要点：

（1）教室里课桌椅多，小朋友也多，奔跑时一不小心就会撞到桌角，自己或他人都有可能受伤。所以，我们不能把教室当作操场一样来追来打去。

（2）爬窗户多危险啊，掉下来就会受伤，说不定，牙齿都会摔落。

（3）师：小朋友们，你们还看见过其他不文明的活动吗？

预设一：这位小朋友说看见有的小朋友在玩直饮水，是的，这样的行为不文明也不卫生，我们不能做。

预设二：对的，有的小朋友忘记了教室是公共场所，大喊大叫噪音大，会影响大家学习和休息。

（4）师：听了你们的话，老师感到很高兴，因为我们知道了在课间十分钟要文明安全地活动。（板贴“文明安全”）

设计意图

出示课间追逐打闹，攀爬窗台等不良行为图，引导学生明确课间活动要安全文明。

图二：上下楼梯靠右行走

指导要点：上下楼梯要靠右行走，不能跳着下台阶，也不要在楼梯上玩。

（1）师：你知道课间还有哪些规则需要提醒我们大家呢？

预设：课间轻声慢行等。

设计意图

展示学生上下楼梯靠右行的良好习惯，明确课间活动要遵守规则。

图三：看书

1.师：下课了，这个小朋友在干什么？是呀，下课了，这个小朋友还坐在位子上看书，老师想先听听大家的意见。

预设一：你认为好的，因为妈妈经常对你说要多看看书，别老想着去玩。

预设二：你说的意思老师听明白了，上课已经看这么久的书了，下课了就该好好休息下，再看书，对眼睛也不好了。

2.师：老师觉得你们说的似乎都有道理，那么，到底课间看书好不好呢？我们不急着下结论。

3.师：我们先一起来看看课程表吧。（出示课程表）

指导要点：

（1）第一节第二节连续两节都是语文、数学这样的文化课，课间十分钟建议小朋友们就不要在位子上看书了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鲜空气，看看绿色植物，或做做游戏，放松放松。

4.师：不同的课程之间，小朋友们的课间活动也是不相同的。但是课间十分钟我们还是要多活动、多休息，以放松为主。（板贴“休息放松”）

设计意图

此环节呈现学生在课间看书图，内容相对较开放，就“如何看待课间阅读”大胆阐述自己的观点。引导学生从生活实际出发，根据实际课程的不同，动静结合，合理安排课间十分钟。

三、儿歌结课

（一）亲爱的小朋友们，下课铃声马上就要响了，最后，老师要送给大家一首儿歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快乐乐地度过课间十分钟。

（二）师生共读儿歌。

设计意图

儿歌是课间十分钟的教学总结，通过对儿歌的诵读与理解，使学生们懂得课间十分钟要学会放松，快乐游戏，安全文明。